论文合作学习在中职体育教学中的应用，该文是关于体育教学方面自考开题报告范文与合作学习和中职体育教学和应用有关自考开题报告范文.
合作学习起源于美国,是一种富有创新意义和实效意义的教学策略.在传统的中职体育教学中,由于教学方法不合理,导致学生很难掌握体育知识.将合作学习方法应用在中职体育教学中,能培养学生的创新意识,让学生在竞争中学会合作,在合作中掌握知识,合作学习方式能有效地提高学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与到教学活动中,下面就合作学习在中职体育教学中的应用进行分析.
一尧合作学习的概述合作学习是一种先进的教学方法,在中职体育教学中,通过合作学习,能让学生在学习、应用运动技能的过程中,相互协作、相互竞争,在运动、交流、分享中实现互补双赢.在中职体育教学中,合作学习能有效地提高学生的体育学习能力,提高学生的合作意识.由于合作学习是在学生和学生之间开展的,这就能充分发挥学生之间的相互帮助、相互学习作用.同时合作学习是采用小组合作的形式开展的,小组内相互合作,而各个小组间相互竞争,这就促进各小组成员的相互帮助,共同进步.
二尧合作学习在中职体育教学中的应用1尧做好课前准备中职体育教师采用合作学习模式开展教学活动时,首先要做好课前准备,只有这样才能为教学活动的顺利开展提供保障.在教学之前,教师要充分了解学生的个体差异,结合教学内容,合理地对学生进行分组.例如,将体育水平比较差的学生和体育水平比较好的学生分在一组,将性格外向的学生和性格内向的学生分在一组；这样学生能在互补中提高自身的综合能力.对不同的教学内容,教师要采用不同的教学方式,确保获取最佳教学效果.例如,对运动量比较大、动作难度比较高的教学内容,学生在学习过程中,必然会将大部分精力放在自身练习上,而忽略小组其他成员,这就不适合用合作学习模式,对于这种情况,教师可以先用两个课时让学生进行自主练习,学生掌握了一些基础动作要领后,再采用合作学习法进行教学.在教学前,教师要深入了解学生,认真研读教材内容,根据合作学习的要求,明确各个学生的职责,为学生树立共同的学习目标,进而为合作学习的顺利开展提供保障.
2尧营造小组合作学习氛围教师在构建合作学习小组时,要保证各个学习小组的多样性,确保学生之间能够深入交流,从而激发更多不同的观点.教师在开展教学活动时,要以学生为主体,引导学生正确地开展合作活动,指导学生充分发挥自身的优势,并学习其他学生的优点,取长补短,达到共同提高的目的.在合作学习过程中,教师在进行学生活动的评价时,要从个人评价转向小组评价中,并且一视同仁地对待各小组的学生,让学生真正感受到自己是小组中的一员.3尧注重互动合作在合作学习中,教师和学生都需要通过互动合作来促进教学活动的开展.在教学过程中,教师和学生通过相互交流、资源共享,来统一各种多样化见解,从而获得最佳教学效果.例如,在进行跨栏跑步教学中,教师可以在课前事先准备一段跨栏录像,在课堂讲解前,先让学生看这段跨栏录像,然后让学生根据录像内容,讨论跨栏的重点是什么.这时各组的学生就会积极地发表自己的意见,有的小组会说掌握跨栏技术；有的小组会说掌握跑步节奏；有的学生会说注重运动美感等,然后教师再对各组学生的回答进行整理,从而得出统一的答案.通过这样的互动,学生能极大地激发自身的学习兴趣,教师可以在学生积极主动的状态中,告诉学生跨栏跑步的技巧,如跨栏跑的速度、腿部动作、节奏等,最后教师再引导各组学生进行实际练习,这样就能获得预期的教学效果.
在合作学习中,教师围绕教材内容设置的问题,因为学生相互讨论的话题不能过于单一,要为学生留出一定的自由发挥空间,
让学生在互动合作中,回到教材中.教师要让学生在合作学习中,保持自己的观点,这样就能确保学生保持高度的兴趣参与教学过程,从而提高中职体育教学的有效性.在教学过程中,教师还要引导学生根据小组观点,来完善自身的观点,并帮助合各个知识点,完善学生的知识结构.4尧建立合理的合作学习评价机制合作学习的评价标准是群体学习目标完成情况,评价的主体是各小组学习情况,而不是个人的学习情况,因此,中职体育教师采用合作学习法进行教学时,要以小组为基本单位,建立合理的合作学习评价机制,通过小组内部评价、小组之间评价、教师评价评价,对各个小组的表现进行客观公正地评价,从而促进教学目标的实现.在中职体育教学中,合理地应用合作学习方法,能有效地促进中职体育教学目标的实现,提高中职体育教学质量.因此,在实际教学过程中,教师要合理地应用合作学习法,从而有效地提高学生的体育水平.
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参考文献：
1、 物理教学中提高合作学习效果的实践 合作学习是一种教学组织形式,是通过师生之间、学生之间的合作交流、共同完成学习任务的教学形式 在长期运用合作学习开展物理课堂教学的实践研究中发现,提高合作学习的效果不仅要求教师制定相关策略,还应教会学生.
2、 讨论小组合作学习模式在初中英语教学中的应用 【摘要】初中英语新课标提出自主、合作、探究的学生学习方式,倡导学生的中心地位,因此探讨如何帮助学生以积极的态度参与课堂活动是各门科任教师的首要任务 本文从初中英语教学中小组合作学习的优势入手,总结并分.
3、 论合作学习在技师学院英语教学中应用 杨小平【摘要】英语是一门应用型交际学科,自主学习与合作探究能够培养学生的英语思维,强化应用交际能力 英语教学结合学生实际,不断创新教学模式和方法,让学生在合作中得到更为全面的锻炼和提升,培养全面发展的.
4、 高校体育教学合作学习活动的组织与教学策略 【摘 要】在高校体育教育实践中借助“合作学习”对教学活动进行组织,指导学生参与体育学习活动,能够促进学生体育运动能力的强化和学生团结合作能力的增强,有助于确保体育教学作用的进一.
5、 合作学习在小语课堂教学中的运用 【摘 要】“合作学习”的教学策略和学习方式,充分发挥学生的主体地位,在现代教育背景下,越来越多地被采用 合作学习这一新形式,有别于传统的教学方式和学习方式,对传统教学形式进行.