论文中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探究，本文是关于学习兴趣毕业论文提纲范文与学习兴趣和中职和策略相关论文范文素材.
辜晓东
（山西省太原市交通学校,山西太原030000）
［摘 要］随着新课标改革不断深入,要求全方面地提高学生的素质,因此,体育教学也越来越受到人们的关注.在中职体育教学的过程中,提高学生对学习的兴趣是提升体育教学水平的重要途径,然而在实际的中职体育教学中,大部分的体育教师都受到传统教学的模式和客观因素的影响,使体育课堂死气沉沉、毫无生气,这严重地影响了教学的效率,对学生对中职体育教育课堂不感兴趣的原因进行分析,并提出了提升学生学习兴趣的方法,以此来优化中职体育教学的质量.
［关键词］中职；体育教学；兴趣提升
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）35-0098-01
对中职体育教学来说,学生学习的兴趣高低直接影响教学效果的好坏.对体育学习的兴趣是学生主动参与体育教学的基础,如果学生对体育学习的兴趣不高,必然影响到体育教学的质量,所以,必须要加强对中职体育教学中如何提高学生的学习兴趣的研究.
一、体育教学中学生学习兴趣不高的原因
(一)教师因素
目前,我国大部分的中职体育教师是从应试教育中培养出来的,由于严重受到应试教育的影响,这导致其在教学过程中过于模式化,存在重复教学的问题.另外,教师在中职教学的教学业务水平较低,在教学方法上缺乏灵活性和趣味性,这也是导致学生学习兴趣不高的重要因素[1].有些体育教师在教学过程中还存在讽刺挖苦学生,甚至体罚学生的现象,这些严重弱化了学生对体育学习的兴趣.
(二)学生因素
学生对体育学习的兴趣主要受两个方面的因素影响：一是生理因素.中职学生的身体正处于发展和完善的阶段,在身体发展的阶段都会存在不平衡性和不稳定性,在体育学习的过程中就会表现为身体动作不协调、动作迟缓等.二是心理因素.中职学生在此阶段心理承受能力不稳定,在意志上经不起考验,在体育教学的过程中表现为较差的疲劳耐受力.也有许多的学生认为,体育学习与就业无关,因此对体育学习并不感兴趣.
(三)教学因素
目前,中职体育教学教学内容单一,教学方法也比较落后,这也使学生对体育学习无法提起兴趣.在教学内容方面存在不同的年级却使用相似的教学内容的情况,教材本身也缺乏趣味性和系统性,表述的都是一些没有实战经验的体育理论知识.在教学方法上,教师对课时的安排不合理,无法满足学生的需求,教师在教学过程中也往往忽视了学生之间的个体差异,一味地采用传授式的教学方式对学生进行体育课堂教学,课堂气氛沉闷,使学生对体育学习丧失兴趣.
二、如何提高中职体育教学中学生的兴趣
(一)优化师生关系
在中职体育教学过程中,要想提高学生对体育学习的兴趣,首先必须要学生改变对体育教师的看法,通过确立新型的师生关系来优化生生关系,根据中职学生自主意识强、有独立的思想且希望能够被人理解的特点,确立新型的师生关系.因此,教师应该加强与学生之间的交流,建立起相互理解、尊重、公平的新型师生管理模式,从而营造良好的课堂氛围.中职体育教师在教学过程中可以通过以学生为主体的教学方式,在课堂教学过程中多采用小组讨论和情境教学的教学模式,使学生在教师的指导下能够极大地激发对体育学习的兴趣.在师生关系优化后的课堂,能够保证学生在充分享受学习的自由的同时将体育课程轻松完成,增加学生主动学习和练习的机会,使体育课堂变得更加有生机,从而提高学生的学习兴趣.
(二)改变教学方式
中职体育教师在体育教学时,应根据学生的心理和身体特征,从学生的时间出发,制订适合学生的教学方式.要提高学生对体育学习的兴趣,就得从学生的思想方面入手,对中职学生进行深入细致的思想教育,让他们能够明确体育课程的重要性,提高对体育学习的重视[2].另外,中职体育教师还应改变传统的教学模式,采用能够促进学生个性化发展的教学模式,例如在教学的过程中多采用游戏或者竞赛等方式,这样学生就能在教学过程中体会到成功的喜悦,从而激发学生对体育学习的兴趣,调动学生对体育学习的积极性和主动性.除此之外,教师还应根据学生的个体差异性进行教学,例如在学生学习一项新的体育运动时,对身体协调好的学生可以采用完整示范的方式进行教学,而对协调能力差的学生则需要降低动作的难度,采用分解示范的教学方式进行教学.
(三)对教学内容和教学方法进行优化
中职体育教师在体育教学的过程中,应从学生的角度出发,对教学内容和教学方法进行不断的优化.在教学内容的优化方面,可以通过对技术结构和规则裁判的简化来实现,这样可以使体育课程技术难度有效降低和丰富体育教学活动的形式.比如在足球项目的教学中,教师就可以通过三人或者无人比赛的方式对教学内容优化,采用这种比赛的方式可以提高学生参与体育教学的主动性.在教学方法的优化方面,中职体育教师应不断地更新教学的观念,可以在课堂上设置一些游戏,营造愉快的教学氛围,从而激发学生对体育课堂学习的参与意识,使学生能在体育课堂上体验到体育运动所带来的乐趣.另外,体育教师还应要不断加强自身的专业素质,通过学习的提升业务能力,提高自身的教学水平.从学生的实际需求出发,灵活应用体育教学方式,有效避免因为教材内容和教学方式所带来的弊端,从而调动学生对体育教学的主动性,激发学生对体育学习的兴趣.
总而言之,学生对体育学习的学习兴趣关乎中职体育教学水平的高低,因此,中职体育教师要对学生对体育学习的兴趣高度地重视,在教学过程中,根据学生个性化的发展需求灵活应用教学方法,从而有效激发学生对体育学习的兴趣,提高中职体育教学的质量和效率.
参考文献：
［1］黄东旭.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探究［J］.教师,2014（29）：77.
［2］王蕴伟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析［J］.教育（文摘版）,当代体育科技,2013（13）.
此文总结:此文是一篇关于学习兴趣方面的大学硕士和本科毕业论文以及学习兴趣和中职和策略相关学习兴趣论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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