论文小学英语教学中学生学习兴趣的培养，本文是关于学习兴趣类硕士论文开题报告范文跟小学英语和学习兴趣和中学生相关硕士论文开题报告范文.
【摘 要】英语教学的成功是教师努力将学生置身于兴趣学习的海洋里,不断创新教学策略,引导学生快乐的学习,激发学生学习的积极性和主动性,让学生处于最佳的学习状态,培养学生对英语课堂浓厚的学习兴趣,提高英语学习水平.
【关键词】小学英语；兴趣；教学方法
英语作为一门外语,对于初次接触这门学科的小学生来讲有一定的学习难度,而兴趣作为学生学习的最好教师,在教学过程中,教师应该从学生的学习兴趣出发,构建平等、和谐、的师生关系,让学生愉快的学习,“玩转”英语课堂,体验英语这门语言学科的魅力.
一、趣味性导入,培养学习兴趣
成功的课堂导入,能够激活学生的思维,刺激学生的兴奋神经,促使学生保持高昂的学习情绪,投入到后续的学习中.因此,教师要有计划、有层次的合理创设激发学生学习兴趣的导入环节,以此培养学生浓厚的学习兴趣.
比如,在带领学生学习《Where’sthecat》这一节课时,首先,我利用多媒体动画展示的形式,向学生展示了有关方位的英语单词,动画中以小猫为形象,生动的展示了关于方位“inonunder”的英语.学生被动画所吸引了,他们兴奋的讨论着画面中的小猫,并模仿小猫进行方位英语的表达,课堂气氛被大大活跃了起来,学生的思维也变得异常兴奋.在这种兴趣激增的教学氛围中,我又利用手上的黑板擦进行演示,让学生说一说黑板擦的位置,课堂气氛再次活跃起来,学生对方位词“inonunder”不断的回顾着.简短的课堂导入,让学生对本节课有了大致的了解,在后续的教学中,我也尝试着让学生自主创设情境,操练本节课所学的语言知识.在课堂导入环节,教师还可以采用游戏、歌曲等方法,调动学生的多项器官,使学生处于兴奋状态,这样不仅可以渲染浓厚的学习氛围,还能够使学生以饱满的热情,良好的学习状态,主动参与到课堂教学活动中.
短短几分钟的课堂导入能够让学生的思维变得活跃起来,并使学生保持这种充满的情绪,开展后续的课堂学习,使学生的潜能得到充分的释放,帮助学生建立学习的自信心,激发对英语课堂的学习兴趣.
二、开展竞赛,营造你追我赶的学习氛围
小学阶段的学生有着强烈的求胜心理,他们善于表现自己,并希望在表现过程中,获得来自于教师的赞扬与肯定,开展竞赛活动,既符合小学生的这一心理特征,又能促使学生在竞争比赛中营造你追我赶的学习氛围,提高学习效率,构建完整的知识体系.
比如,在带领学生学习完《Thisiymother》这一单元后,首先,我请学生自己动手用英语写一篇关于自己妈妈的小作文,要求将本单元所学习到的新单词,尽量的运用到作文中,在表达的过程中注意句型的应用.然后,以演讲比赛的形式,请学生就自己身边的某一个人进行介绍,在介绍的过程中,要用英文表达,作为本学期的第一次演讲比赛,学生听到要求后,大多都感觉非常困难,不容易完成,其主要原因是学生此时的词汇量匮乏,在表达上有一定的困难.于是,我鼓励学生大胆的讲自己想要讲的内容,遇到不会的单词可以求助其他同学或者老师的帮助,也可以自己上网搜集相关资料.虽然许多学生表示觉得这次演讲比赛有一定的难度,但是学生们还是进行了积极筹备,在演讲过程中,我认真听着学生的表达,记录着学生在演讲过程中出现的错误,和其他学生值得学习的地方.在比赛结束后,请学生先以自评、互评的方式进行评价,最后,给予学生及时的肯定与赞扬和提出需要修改的地方,帮助学生纠正表达错误,树立自信.
把竞争带入到英语课堂上,有效防止学生产生疲劳,厌烦的不良学习情绪,学生在这种你追我赶的学习氛围的带动下,能够积极的参与到竞争学习中,因此,教师可以将这种竞赛活动贯穿于教学整个过程,不断提高学生的口语表达能力,提升学生对英语课堂的兴趣.
三、创设生活情境,激发学生学习兴趣
小学生的生活是五彩缤纷的,对于他们所熟悉的生活环境,既能产生一种亲切感和兴奋感,也能激发小学生浓厚的学习兴趣,因此在英语课堂上,教师要结合学生的生活经验和已有的生活知识,为学生设计富有趣味性的生活情景,让课堂从学生的实际生活出发,感受学习英语的价值.
比如,在带领学生学习《He’sadoctor》这一节课时,首先,我请学生联想一下,在日常生活中有没有看医生的经历？并请学生讲一讲自己在看医生时,通常会与医生有哪些对话,这样的问题激发了学生想要表达的,他们纷纷举手,讲述着自己看医生的日常情景.然后,我请学生介绍一下自己父母的职业,并请个别同学上台表演一个职业的动作,由下面的学生用句型“she’s/he’sa…”回答.最后,我利用多媒体为学生展示出一幅身穿白大褂的医生,请学生想一想,自己再看到这幅图片后会想到什么？课堂再次热闹起来,学生们议论纷纷,争先恐后的讲述着自己想到的内容.学生在这种兴趣的推动下,已经迫不及待的想要开展本堂课的学习了.
从学生所感兴趣的话题出发,创设学生所熟悉的生活情境,既能使学生感受到学习英语的实际意义,又能促使学生将所学知识运用到实际生活中,使课堂达到学以致用的教学目标,进而在无形中激发学生浓厚的学习兴趣.
总而言之,兴趣是推动学生学习的内在动力,教师应该以兴趣为导向,以趣味性教学方法为手段,让每一位学生都对英语产生良好的求知兴趣和积极态度,这样不仅可以促使英语课堂的高效开展,还能为学生的健康成长奠定良好的基础.
【参考文献】
[1]张盼静.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊,2016(05)
[2]刘雪霞.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊,2015(08)
[3]李丹一.小学英语教学中学生兴趣培养的思考[J].思茅师范高等专科学校学报,2011(06)
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参考文献：
1、 小学语文教学中学生学习兴趣的培养 徐兴龙武隆县火炉镇中心小学校,重庆武隆400000摘要俗话说,“兴趣是第一老师 ”语文课程中,依据教学目的来进行授课,激发学生的求知欲,引导他们积极主动学习,让他们成为学习的主.
2、 小学语文教学中学生写作兴趣的培养 摘要作文在考试中占据一大部分的比例,是学生语文综合能力的重要体现 但是小学生通常喜欢阅读方面的题,因为阅读会由一个点引发学生的发散性思维,而写作则比较枯燥,需要学生发挥自己的联想性思维,且经历的事情较.
3、 小学英语教学学生学习兴趣的培养 □付雅雯摘 要课程标准要求小学英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 因此在小学英语教学中教师要创设情景,诱发学生学习英语的求知欲；要难易适中.
4、 高中地理教学中学生学习兴趣的培养 【摘要】兴趣是学习的情感动力,是求知欲的源泉 所以,它是学生学习的内动力 通过激发、引导学生的兴趣,让学生主动地参与教学,变被动学习为主动学习,形成教与学的良性循环,从而更好地提高教学质量 【关键词】.
5、 小学数学教学中学生学习习惯的培养 【摘要】“学生学好数学,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义 ”多年的教学实践使我们深刻体会.
6、 英语教学中学生学习兴趣的培养策略 摘 要培养学生的英语学习兴趣,为以后的学习打下良好的基础,是当前英语教学的目标之一 文章立足英语教学,对英语教学中学生学习兴趣的培养策略进行分析,指出教师要利用多媒体引入,创建情境对话,进行游戏化教学.