论文校企合作模式下的中职语文的未来，该文是校企合作类自考毕业论文范文跟校企合作模式和中职语文和发展方面论文如何怎么撰写.
[摘 要]在中等职业教育教学改革的推动下,我国中职语文的教学手段已经转向了校企合作模式.语文作为一门基础课程,符合校企合作的运行模式,并能够发挥文理相互渗透、文化与技术相互交融的作用,意义重大.以校企合作为切入点,介绍了校企合作的内涵,并通过分析校企合作背景下中职语文教学的模式探究了校企合作模式下中职语文的未来发展.
[关键词]校企合作模式；中职语文；未来发展
[中图分类号] C712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603(2018)10-0079-01
一、引言
2009年教育部发布了《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》的文件,提出了在中职院校推行工学结合、校企合作、顶岗实习等要求.在党的“十九大”报告中,国家领导人给出了明确的指示：要“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作.”这是国家对职业教育未来走向至关重要的一个战略性的指导方针,一个方向性的顶层设计.
语文作为中等职业院校学生的基础必修课程,同样是一门工具学科,顺应时代需求,结合职业教育的特征实行校企合作具有很重要的现实意义.它能够按照学校的教学培养目标、企业的需求进行理论教学以及实践培训,一方面,可以保留语文原本的人文与审美特性,培养学生的基本人文素养；另一方面,强化了其工具性、实践性,培养学生的专业素养,为日后的发展服务.但目前中职学校普遍存在重专业课轻语文课的现象,针对中等职业教育语文学科的这一现状,校企合作成为必然的发展趋势,其能够为培养高素质的人才奠定基础.本文对校企合作背景下中职语文的教学展开介绍.
二、校企合作的内涵
校企合作是校企合作教育的简称,它作为一种新兴的教学模式,在经济不断发展的同时成为中等职业院校语文教学的未来发展趋势.这种教育模式可以同时利用学校以及企业两种教育资源,将课堂学习与工作实践相结合,这样学生就可以将课堂学习的理论知识应用到工作中,并将工作中遇到的难题以及收获的经验带回学校,达到教学相长的效果.校企合作作为中职学校的办学模式,能够迎合市场和社会的需求,以就业为导向,以培养学生的综合素质及就业能力为重点,发挥学校和企业两大资源的作用,实现三大结合：课堂教学和企业实际需要结合、校园文化和企业内部文化结合、专业教育和职业培训结合,能够培养出一批又一批的高素质应用型人才.校企合作教学缩小了学校与企业对人才标准的差距,能够提高中职学校学生的就业竞争力.
三、校企合作背景下中职语文的教学措施
在校企合作背景下,可以从以下方面进行改善,培养学生的综合素质与专业能力,同时提高语文这一学科的地位与教学效果.
(一)以企业对岗位能力的需求为导向进行语文教学
中职语文的教学应该将语文文化知识与企业对学生的需求相结合.企业目前对中职学生的要求一方面是专业技能,另一方面则是对企业化的认同.语文教学可以与企业的化结合,具体教学可以将课堂由学校转移到校企合作单位开展.让学生亲自和员工进行交流,感受企业的核心文化,然后撰写相关内容的报告,使学生对未来的职业方向更明确、更有自信,职业意识更强.也可以通过邀请合作企业的代表、优秀员工来校开展讲座,与学生面对面互动.
(二)以训练学生能力为目的进行语文教学
在制定中职院校语文教学内容时需要企业全程参与,教学目标的制定也要根据专业设定.在进行语文教学时,将中职语文教材与企业对学生的能力需求相契合,然后按照听、说、读、写四大模块进行分别教学或者结合教学.如,在进行听模块教学时可以与说相结合,首先可以让学生欣赏《职来职往》这样类似的求职类节目,然后在听完别人的自我介绍后,中职学校的语文老师可以让学生进行自我介绍,模拟应聘场景,锻炼学生胆量的同时帮助学生找到自己的闪光点.然后读与写也可以相互结合,在课上让学生阅读语文教材,组织相关的专题活动,让学生进行相关的写作,提高书面表达能力.
(三)以灵活的考核为手段进行语文教学
中职语文的考核不应像普通学校一样,只局限于对语文基础知识的考核,然后凭借一张试卷就认定学生的语文能力.中职院校应该对考核方式进行相应的改革,摒弃以往的单一考核方式,实行笔试与口试相结合的考核方式.笔试中可以在语文知识的基础上设置开放性质的题目,如让学生将自己的创业策划以文字的形式表达出来；口试时可以根据学生的专业创设活动场景,然后进行产品推销、现场招聘等,这些方式都可以帮助学生在掌握语文知识的同时掌握职场能力,发挥学生的潜力.
综上所述,在校企合作背景下,企业的参与对学生语文综合能力的提高有很大的作用.中职院校语文教学需要在重视语文基础知识的同时重视职业能力的培养,构建新型语文教学体系,顺应中职院校的教学改革,培养企业需要的高素质人才.
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参考文献：
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