论文如何让教师更好地享受培训福利，本文是关于让教师类论文如何怎么撰写与福利和教师和培训方面本科论文范文.
文 / 缪希伟
摘 要：如何把培训教师的这种福利效果扩大,如何让教师享受这种福利,本文笔者提出了自己的观点,以期对参加培训人员起到抛砖引玉的作用.
关键词：教师培训 福利 享受
有人说：培训是对教师最大的福利.认为教师通过培训,不仅开阔了知识视野,而且也增强了工作能力,学会了更多为人处世的方法技巧,对以后工作起到更大的帮助作用.
也有人持反对的声音,认为教师培训是走过场、不接地气、浪费钱财等等.但笔者认为,既然是培训,就有领导和组织者的良苦用心、期许和愿景,有参与者的收获和感触、内容共鸣和启迪.任何事情朝着积极方面去考虑,也许是另外一番情景了,把培训看做是享受、是休闲、是充电、是调节,或许感受就不同了,收获就更大了.相反,如果把培训看做是强迫、是浪费、是占用自己的宝贵时间、是专家走秀,那么也许就体会不到那种收获的感觉,而只有抱怨与糟糕的心情了.
那么怎样去看待这个教师的最大福利呢？笔者以为要从以下几个方面做好准备.
一、调节好心情
心情对于人们做任何事情都很重要,尤其是对教师更重要,因为教师面对的是一个个幼小的心灵和未成年的心智.教师的心情和心态,或许能影响学生一辈子.教师的鼓励、乐观会产生蝴蝶效应,让学生深受影响；如果教师悲观失望,学生也会跟随,给学生带来负面影响.乐观的、积极的人生态度是对教师的首要要求,教师不能把个人的情绪带到课堂上.快乐是一种会传染的积极的情绪,是一种幸福或满意的心境,是人们心灵的一种愉悦、惬意的状态.教师要用积极的心态、快乐的心情去参加学校组织的培训,这样收获也许更大,更能激发自身潜力,与专家和领导共鸣,与方法和技巧共振,与环境和同事共存,真能抛砖引玉,探石问路,把这个福利的作用发挥到最大.
二、整理好笔记
任何人的记忆都不是计算机,只要输入就能查到.科学家们将记忆力分为短期记忆力、中期记忆力和长期记忆力.短期记忆力的实质是大脑的即时生理生化反应的重复,而中期和长期的记忆力则是大脑细胞内发生了结构改变,建立了固定联系.在培训中听取专家或领导的培训内容基本上都是属于短期记忆,只有边听边做笔记,把一些知识内容速录下来,在课余或者用得到的时候拿出来,重复这些短期记忆,才能形成中长期记忆,才能用时联想到,得心应手.教师上课时都要求学生养成记笔记的良好习惯,但有些教师培训时却忘记了这一个最基本最原始的记忆方式.如果教师仅仅是思维跟着培训者走,到头来没有学到多少东西,就会抱怨培训是浪费生命和钱财,就会把这种福利不当福利看待.
三、享受好过程
一般培训的环境和地点都是组织人员精心安排的.培训者不是专家就是相关领导,他们都有专长和独到之处.有些教师参加培训,不吸取别人长处,而是对其中一些观点评头论足、不屑一顾,甚至有的还说专家不如自己,这些想法都是有偏颇的.既然是他人的研究成果或者培训观点,就允许不同声音存在,教师要取长补短,选择性地吸收这些观点或者论点,对自己有促进作用的就吸取,对自己不利的就去除,这也是一个人成长和成熟的路径之一.在培训过程中,教师只有与专家共鸣,享受这个观点传授的过程,自己才能有更多收获,才能提高自己的知识与能力.教师培训是享受过程的活动,不是看结果的一种应试.在各个专家培训的过程中享受,在享受中升华,在升华中提高,这样的培训才能是最大的福利收获.
四、探究与反思
“学而不思则罔,思而不学则殆”,古人都说学习是学与思相结合的一个过程,培训就是一个学习的过程,教师们一定要探究与反思.培训的时间一般都安排得比较满,教师对有些知识内容不一定来得及进行反思,在培训结束后一定要及时地对学习内容进行反思.反思实际也是对知识的一个反复理解与咀嚼的过程,反思专家的观点、反思学习的内容、反思过程的差异、反思知识的差距,把知识通过反思升华为思想和行动,才是培训的真谛.教师通过反思,可以做到扬长避短、精益求精,把自己的知识水平和教学能力提高到一个新的境界和高度.
教师要适应信息多变的社会,充电是必需的,每个学校和管理部门都应尽量给教师提供机会,通过培训,为教师成长铺设快车道.
（作者单位：徐州机电技师学院）
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参考文献：
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