论文小学生参和校园足球运动的现状调查和以合肥市蜀山区为例，该文是校园足球方面有关论文写作技巧范文与足球运动和合肥市蜀山区和小学生类硕士学位毕业论文范文.
张 磊1,田祝雯2
（1. 首都体育学院,北京 100191；2. 沈阳体育学院,辽宁 沈阳 110102）
1 问题的提出
在合肥市赛区中,蜀山区的小
学校园足球运动开展进入到一个新
的阶段,因此有必要通过对合肥市
蜀山区小学进行详尽地调查分析,
找出其开展足球运动过程中的优势
条件以及存在的问题与不足,从多
个方面分析产生制约学生参与足球
运动的有关影响因素,提出相应切
实可行的解决办法和对策.这对于
合肥市的校园足球运动的进一步健
康发展有着尤为重要的意义.
2 结果与分析
2.1 合肥市蜀山区小学生
参与校园足球运动的现状
2.1.1 校园足球运动的总体概况
2016 年是全国青少年校园足球联赛
开展的第7 年,在合肥市赛区中,
蜀山区的小学校园足球运动开展进
入到一个新的阶段,从整个赛区来
看,蜀山区小学的组别分布情况良
好, 其中小学甲组学校2 所, 小
学乙组学校3 所,小学丙组学校1
所.全国青少年校园足球联赛开展
至今,蜀山区各部门、各级领导十
分重视校园足球在本区的发展,媒
体对校园足球活动也进行了大力
宣传,在校园足球示范点网站
同步启动的同时,蜀山区也设立了
相关独立的网站平台进行信息的共
享.蜀山区教体部门针对本区校长、
联络员、体育教师等举办了各类
相关培训,建立了校园足球 空
间,并在寒暑假期间开展冬令营和
夏令营,让更多的孩子走出去,为
合肥市蜀山区校园足球的开展奠定
了良好的氛围基石.在各部门、各
学校的共同努力下,校园足球在合
肥市蜀山区小学中得到了良好的发
展,校园足球的理念得到了很好的
体现.
2.1.2 师资力量情况 就目前而
言,合肥市蜀山区校园足球的教
练员均来自各个示范点学校的教
师,其中大部分是体育教育专业毕
业,但也有少数教师是非体育专业
毕业,因爱好或者特长选择了足球
教学工作.目前,合肥市蜀山区师
资队伍中足球专业教师数量过于缺
乏.从调查中发现,2016 年合肥市
蜀山区共招聘体育教师11 名,其
中足球专业的体育教师仅有2 名,
这个比例相对较低.在实地观察了
解中发现,在蜀山区的体育教师中,
中青年教师居多,师资队伍趋于年
轻化,其中接触过足球或者有过带
队经验的教师很少（表1）.与教学
经验丰富的教师相比,其虽然在教
学训练经验累积方面有很多的缺陷
和不足,但是他们更容易去接近学
生,他们的理念都是最新的.
2.1.3 基础运动硬件设施情况 目
前,蜀山区足球示范点小学足球场
地设施数量和质量一般.虽然各个
示范点均有标准塑胶足球场一块,
但很多时间足球场都被用来进行其
他项目,在这样的硬件条件下,很
难完成全国校园足球规定的“每所
学校在校学生不少于2h 的足球活
动,保证全校不少于50% 的学生参
加足球活动”的目标.这对于蜀山
区小学校园足球运动的开展是一个
不可忽视的弊端.
2.1.4 教师与家长支持态度分析
从表2 可以看出,合肥市蜀山区小
学足球示范点学校的校园足球运动
开展现状良好,体育教师对校园足
球开展持支持意见,这对于蜀山区
小学足球运动的提升无疑是一个有
利的条件.但是从另一方面来讲,
家长是学生参加体育运动不可忽视
的重要因素,因为小学生不能成为
行为的主体,需要家长进行监护.
为了更好地了解目前蜀山区足球示
范点学生家长对子女参与足球运动
态度及影响他们态度的具体原因,
笔者随机抽取了150 名学生家长进
行问卷调查,其中有效问卷142 份.
从表3 可以看到,目前家长对于自
己的子女参加校园足球运动“比较
支持”的比例最高.通过笔者与家
长的交谈进一步了解到,大多数家
长都比较支持这项活动开展的出发
点,即可以让孩子强身健体,培养
坚强的意志,塑造健康完整的人格.
但是也有一部分家长不支持孩子参
加,一方面最主要的原因是怕孩子
参与足球运动后分散精力,影响学
业的成绩；另一方面是家长担心孩
子在训练比赛中受伤.
2.1.5 课余活动情况 在合肥市蜀
山区小学足球示范点学校中,开展
足球课余活动的形式除了课堂上,
也只有以大课间或者是学校举办的
俱乐部为主.通过调查发现,绝大
部分学生是喜欢、热爱足球运动的,
但是每周参与足球运动的次数不
高,持续时间不长,其主要原因是
由于场地的限制和家长对于时间的
限制.有部分学生因限制,其课余
时间的足球运动几乎为零.参与是
发展校园足球的根本,在实习期间
笔者对部分学生进行访谈,其中场
地不够、教师不重视和不指导、作
业多、家长不支持等方面是学生反
映的主要矛盾.
2.1.6 比赛情况 合肥市校园足球
小学组的联赛为5 人制比赛,其中
每对上场队员必须是4 男1 女,比
赛队伍根据成绩分为甲、乙、丙、
丁4 个等级,比赛分为2 个阶段.
通过统计成绩进行各组的排名,判
定升级队伍和降级队伍,一般每个
组别的前2 名晋级到上一个组别,
后2 名降级到下一个组别.小学
组的比赛每个参赛队按规定年龄分
为大、小队,一场比赛上半场由小
队进行厮杀,下半场则由大队进行
PK,总成绩算作最终成绩.
笔者对2016 年度蜀山区校园
足球联赛进行调查,发现蜀山区甲
级队伍2 支,分别是稻香村小学和
黄山路小学； 乙级队伍3 支, 分
别是琥珀小学、绿怡小学和嘉和
苑小学；丙级队伍1 支,为江淮学
校小学部；没有丁级队伍.整体上
看,蜀山区学校的分布排名较为良
好,甲级的2 支学校排名中等,而
蜀山区乙级学校也有成功冲甲的可
能性.从训练上看,蜀山区6 个足
球示范点学校都有自己的训练时间
和安排（表4）,将6 所学校进行横
向对比发现,甲级学校的训练时间
和训练质量都明显优于乙组和丙组
的学校.校园足球开展4 年来,整
个蜀山区的足球水平有了明显地提
高,但是在训练比赛中也依然存在
问题,如训练不系统、场地有限、
区内联赛较少、训练资金不足及学
校领导的关注度不够高等.
2.2 合肥市蜀山区小学校
园足球活动开展的影响因素
2.2.1 合肥市蜀山区小学开展校园
足球运动的有利因素 （1）国家支
持,地方保障,学校响应.2009 年
4 月14 日,国家教育部和国家体育
总局联合下发《关于开展全国青少
年校园足球活动的通知》,决定在
全国大中小学举办校园足球活动；
2009 年10 月14 日,全国青少年校
园足球联赛开幕式在青岛市举行.
这一系列举动标志着足球这项深受
广大青少年热爱的项目真正地走进
校园之中.蜀山区积极响应校足办
号召,在区内开展各种校园足球活
动,如校内联赛、足球节等,并给
予高度的重视,这保障了校园足球
活动的有效实施.蜀山区内示范点
小学积极响应,细化任务,积极备
战校园足球联赛.
（2） 氛围凸显,积极性得到不
断地提高.学生对于足球运动的喜
爱和兴趣大力推动了合肥市蜀山区
校园足球运动的发展,使得足球运
动成为合肥市蜀山区特色的体育活
动项目.经过调查发现,合肥市蜀
山区小学生对于足球运动有正确的
认识和良好的运动动机,使得参与
校园足球的积极性不断得到提高,
这为合肥市蜀山区校园足球的健康
发展提供了有利条件.
2.2.2 合肥市蜀山区小学开展校园
足球运动的制约因素 （1）师资力
量薄弱,整体专业素质和业务水平
不高.在合肥市蜀山区小学的体育
教师中,具有足球专业背景的教师
极少,他们的知识结构、执教经验
等都有着很大的差距.教练员的训
练模式单一、训练理念陈旧、训练
缺乏系统性和科学性.教练员对于
小球员们来说,他们是训练工作的
具体实施者,他们训练水平的高低
直接影响到青少年足球运动水平的
高低,因此这就在很大的程度上限
制了合肥市校园足球活动的发展与
提高.
（2）训练场地器材匮乏,经费
不足.根据调查,蜀山区小学虽然
配备了田径场,但是其中的足球场
地并不规范,设施陈旧,训练场地
情况不理想,且有混合使用的情况.
经费的需求与学校和社会力量的支
持力度成反比,难以更深层次地推
进蜀山区校园足球运动的发展.
3 推进合肥市蜀山区小
学校园足球运动发展的
对策和建议
3.1 进一步加强组织领
导,各部门相互沟通与协
调配合
目前,合肥市蜀山区的校园足
球工作的框架体系正在逐步的建立
与完善.为了更好地开展蜀山区的
校园足球活动,各部门要加强沟通、
协调配合的力度,制定相应的措施
和建议,支持校园足球的进一步发
展.蜀山区教育局、体育局、各示
范点学校要明确自身职责,密切进
行配合,共同促进合肥市蜀山区小
学足球运动的发展.
3.2 提高培训机制和教师
的专业素质、业务水平
为全面提高青少年校园足球教
练员业务水平和能力水平,一方面
要加大培训力度,丰富培训内容,
增加培训的时间和次数,对培训中
所出现的问题积极地进行反馈,切
实提高培训的效果与质量；另一方
面要积极吸引和利用足球专业人
才,选拔退役的足球运动员进入学
校培训体系中,制定相关制度和政
策,解决他们的编制问题,使得他
们能最大限度地发挥自己的能力.
3.3 积极拓展培养模式,
完善足球竞赛训练体系
结合蜀山区实际情况,加大师
资投入,开发适合本区的足球校本
课程,为训练及比赛奠定基础.对
于小球员的培养模式要多元化,建
立长期有效的机制.借鉴世界足球
强国青少年的培养体系,根据自身
国情、身体条件等因素,建立符合
本地区的足球培养模式,逐步缩小
区内各示范点学校的差距.
4 结 语
2016 年是校园足球运动开展的
第7 年,进一步促进校园足球健康
可持续发展需要新的探索.只有实
现资源共享、优势互补,才能更好
地开展校园足球活动.校园足球活
动的顺利、有序开展,势必会对我
国青少年足球训练体系带来重要而
深远的影响.
参考文献：
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2007（1）.
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参考文献：
1、 青少年校园足球运动价值 谷 平1 ,李永刚 1 ,李绍魁 2（1 宁波市第二中学,浙江 宁波 315040；2 浙江师范大学行知学院,浙江 金华 321004）校园足球是贯彻素质教育的有效手段,关系着中国足球未来发展 同时,.
2、 枞阳县小学校园足球开展现状 足球运动是世界上最受喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目,被誉为“世界第一运动” 足球运动能够改善人的身体机能、提高身体素质,有利于培养积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐.
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