论文村上春树：我理想中的学校，该文是关于我理想类毕业论文模板范文和村上春树和理想和学校方面开题报告范文.
说句真心话,我从小学到大学,一直对学业不太擅长.倒不是成绩糟糕透顶的差生,成绩嘛,也算马马虎虎说得过去,可是我本来就不太喜欢学习这种行为,实际上也不怎么用功.
我就读的那所神户的高中是所谓的公立“重点学校”,每个学年都有超过六百名学生,是一所很大的学校.在那里,各门功课定期考试前五十名的学生,姓名都要公布出来,可那份名单里几乎不会出现我的名字.也就是说,我不属于那约占一成的“成绩优秀的学生”.
要说为什么对学业并不热心,理由非常简单.首先是因为太没意思,我很难感受到乐趣.换个说法就是,世上好多东西都比学校里的功课有意思.比如说读读书,听听音乐,看看电影,去海边游游泳,打打棒球,和猫咪玩玩,相比之下,学校里的功课就无聊得多了.其次,对于跟别人争夺名次之类,我自小就提不起兴趣.
如今回想起来,在学校念书期间,最大的安慰就是交了几个要好的朋友,以及读了许多的书.
说到书,我就像握着铁锨往熊熊燃烧的炭窑里乱铲乱投一般,一本又一本,如饥似渴地读过各种类型的书.单是一本本地品味和消化,每天就忙得不可开交,几乎没有多余的时间为其他事胡思乱想.
通过涉猎各种类型的书,视野在一定程度上自然而然地“相对化”了,这对于十多岁的我也有重大的意义.就是说书中描写的种种感情,差不多都感同身受地体验了一番,在想象中自由地穿梭于时间和空间之间,目睹了种种奇妙的风景,让种种语言穿过自己的身体.因此,我的视点多少变成了复合型.
我的父母都是国语老师,所以对我看书几乎没有一句怨言.尽管对我的学习成绩颇为不满,但从来没对我说过“别看什么书了,好好复习迎考”之类的话.我在这件事上必须感谢双亲.
我对学校教育的期望并非“让孩子们的想象力丰富起来”之类.我不指望那么多.因为能让孩子们的想象力丰富起来的,说到底还是孩子自己.既不是老师,也不是教学设备,更不会是什么国家和自治体的教育方针.孩子们也不是人人都有丰富的想象力.就好比既有擅长奔跑的孩子,也有并不擅长奔跑的孩子.既有想象力丰富的孩子,也有想象力称不上丰富,不过会在其他方面发挥优异才能的孩子.理所当然,这才是社会.
我寄望于学校的,只是“不要把拥有想象力的孩子的想象力扼杀掉”,这样就足够了.请为每一种个性提供生存的场所.这样一来,学校一定会变成更充实的自由之地.同时与之并行,社会也能变成更充实的自由之地.
（郭旺启摘自《我的职业是小说家》）
【素材分析】每个人从小到大,要经历十几年的学校教育.于孩子而言,学校就是他成长的摇篮,希望的港湾.因此,学校不仅要担负起教育的职责,更要同中存异,保护和激发孩子的想象力和创造力,给孩子提供张扬个性,展现自我的舞台,从而培养出更多的“村上春树”式人才.
【速用名言】
1.让每一个学生在学校里抬起头来走路.——苏联教育家 苏霍姆林斯基
2.没有个性,人类的伟大就不存在了.——德国小说家 让·保尔
（特约教师 杨伟艳）
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参考文献：
1、 村上春树对菲茨杰拉德的继承和 基金项目本文是黑龙江省经济社会发展重点研究课题（外语学科专项）后现代视阈下村上春树对菲茨杰拉德的扬弃（项目编号WY2017063—C）的阶段性成果 摘 要村上春树既是日本人气作家,又是美国.
2、 社会边缘人论村上春树和王小波人物形象的精神 中图分类号 I206 文献标识码 A 文章编号 10022139(2017)0505901绪论村上春树和王小波可以说是两位不同于中日文坛主流的两朵“奇葩”,两位&ldquo.
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