论文基于信息化技术的高职公共基础课教学改革，该文是关于信息化技术论文范文数据库与教学改革和信息化技术和高职方面论文范文数据库.
张欣 李艳芳 孙丽霞 山东电子职业技术学院`【摘 要】 公共基础课程是实现高职院校人才培养目标重要手段,是专业人才培养课程重要组成部分.某些高校内,公共基础课程配套教师缺乏发展支持系统,学生多样化需求无法得到满足,学生对公共基础课没有足够重视,制约因素影响高职教育发展.整合优质教学资源、完善资源共享、搭建平台、促进公共基础课实现信息化常态稳定运行.本文针对以上问题,提出几点建设性构思并说明.`
【关键词】 信息化教学 公共基础课 改革创新
引言：如今,高职院校在我国高等教育中有重要比重,人们将目光集中到培养人才质量方面.高职院校公共基础课与本科院校在学校性质、类别、办学理念等方面存在差异.公共基础课重点是引导学生建立正确人生观、价值观、世界观,提升思想政治素质及职业道德水平与文化素养.怎样通过信息化教学将教学资源合理使用,成为高职公共基础课教学中首要任务.
一、高职公共信息化课程现状
高职学生综合素养及文化素养都依赖公共基础课,成为高职教育教学重点任务,如何将教学成果进行提高,信息化丰富教学内涵是教师一直在尝试探索的.伴随科技发展,信息化逐渐普及、教师信息化能力逐渐加强,高职信息化课程已取得一定成果,但却面临新挑战[1] .高职公共基础课存在不足,通过调查得知以下几点突出问题.1）公共基础课教师信息化运用能力不足.高职许多公共基础课教师没有及时改进教学方式,上课过多使用“田鸭 ”式教学习惯,过多倾向于老师讲解学生听,其中互动环节较少.转变基础课枯燥现状,让课程灵活生动起来,学生可以在轻松愉快环境下乐于接受新知识,有些教师有将信息化与教学相结合想法,但教师运用信息化授课能力有欠缺,不知如何开展.2）信息化教学资源如何有效利用.网络上有影视作品、电视节目、及 FLASH 动画等大量信息资源可供使用,这极大丰富了教学多样性,这些资源如何有效在网络中提取出来,这就需要使用大量精力与时间来完成,收集有使用价值的资料就不是简单信息化技术能完成的.同时,高职公共基础课实现信息化教学,在线学习、考试,这些方面还缺乏一个专业平台供教师使用.3）如何实现新息化教学评价.固有教学评价是在阶段或期末进行考试来评价学生学习成果,信息化教学可以有效体现学生学习过程,学生学习过程处在怎样的状态可做好统计数据,这样教师可清晰知道学生学习过程的表现.
二、高职学校公共基础课信息化教学平台建设
1、构架与技术体系.信息化平台应搭建合理架构,引用先进设计技术与思想,迎合当前发展方向,保证信息化系统具备生命力.平台应引入优秀构架处理技术,体现系统灵活、可靠、可伸缩、易维护、可移植等特点,实现教学资源共享目的[2] .
2、公共课程功能建设.(1) 管理员向不同用户提供不同使用权限,平台内全部数据管理与查看,促进教学资源有效利用提升教学管理能力 , 平台向校领导提供独立后台,实时反馈教学资源、教师、学生等所有学习相关数据,极大提升教学资源使用率及提升教学管理水平.(2) 教师利用网络丰富资源进行备课,整合高职公共基础课优秀资源,实现在线备课,为学生准备生动丰富教学活动,提高教学质量.教学可完成课程结构多样化、教学有针对性、学习数据直观体现、学习结果评价多样化.(3) 学生可以实现在线学习、探讨、在线考试等.在线学习可明确学习整体结构,对学习产生导航效果.教师在线答疑,探讨沟通学习难点,保证学习质量.平台有效记录学生行为习惯,形成学习报告,学生可自我检查,有方向调整学习重点,加强教学与学习协同性.
三、高职学校公共基础课程信息化服务平台应用改进
1）培训做指导.目前许多高职公共基础课信息化教学能力有限,极少能开展信息化教学.信息化平台真正投入使用,需要为教师提供平台使用及平台教学的系统培训,确保教师认识到信息化教学优势与便利,鼓励教师参加信息化教学大赛, 加强教师自我成长动力. 2） 体验教学, 系统调研完善.对当前高职公共基础课程标准进行分析,有针对性设计教学活动,对教学内容进行试用,对有效数据做采集,优化平台功能, 边试验边完善, 边创新边优化. 促进平台建设实用性. 3）更新资源.平台使用过程中出现的问题全面修改,促进平台进入完善使用阶段,吸引更多教师使用平台,倡导教师资源共享,针对问题互相交流探讨,互相学习,加速平台不断更新.4）教学管控.利用平台内大数据,对体学习水平进行监测,形成直观统计图,教师可据此调整教学方案,建立学生档案,为信息化平台提供可靠数据参考[3] .
结语：高职信息化平台可极大解决教师资源共享问题,完成在线教学、提高教学整体效果.可极大丰富授课内容体系化建设, 提升高职院校公共基础课信息化教学的整体水平,更好的为公共基础课程教学服务.
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参考文献：
1、 基于行业英语的高职公共英语教学改革 卢喜文（广东青年职业学院外语系,广东广州510545）摘要随着国家对职业教育的重视不断加强,我国的高……职业教育正面临新一轮的深化改革 作为高……职业教育的必修课,公共英语课程必须在课程内容与职业标准.
2、 基于职业能力培养视角的高职公共英语教学改革 高职院校在专业教学中强调学生的技能学习,为适应现代化的生活发展,高职院校在人才培养过程中需要及时转变思路,应用新方法和新举措,在教学改革中促进高素质、复合型专业人才培养 在公共英语教学中,由于高职学生.
3、 职业能力导向的高职公共英语教学改革 □ 陈晓红【摘 要】高职院校学生英语基础薄弱,公共英语课程教学理念、内容、方法较为传统,无法满足社会对应用型人才的要求 文章以金融管理专业为例,采用文献法、调查法和访谈法……,分析高职公共英语教学模.
4、 基于职业能力导向的高职实用英语教学改革探究以广西交通职业技术学院为例 【摘 要】本文针对学生学情特点和教学实际,结合ESP（专门用途英语）的教学特点,基于职业能力视阈对交通信息专业群的实用英语教学进行ESP改革,提出合理调整课程设置、编写适合的ESP教材和课内实训辅助教.
5、 高职公共美术教学改革探析 2006关于全面提高高……职业教育教学质量的若干意见（下文简称意见）,指出我国高职教育要“坚持育人为本,加强素质教育,要掌握高职学生的群体特性,培养学生适应社会变化的能力；引导学生树立终身.