论文基于能力培养的高职计算机教学改革，该文是关于高职计算机方面论文范文集与教学改革和创新能力和高职相关毕业论文格式范文.
摘 要： 在我国现代教育体系下,高等职业教育占有重要的地位,是培养职业人才的主要平台和载体.随着经济社会的发展,社会对于人才创新能力的要求越来越高,在高职计算机教学过程中,如何有效提升学生创新能力,是高职计算机的重点也是难点.本文立足高职计算机教学实践,分析教学改革中存在的诸多问题,探索提升高职计算机人才创新能力的有效路径.
关键词：高职教育计算机教学创新能力教学改革
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 03-0195-01
随着“互联网+”时代来临,社会对于计算机人才的需求量不断加大,同时,对于人才的创新能力也提出了更高的要求.高职院校是培养计算机人才的重要基地,转变教学理念、创新教学模式,科学设置课程体系,是提升高职计算机教学效果的重要手段.提升高职计算机人才创新能力,是打造高质量计算机职业人才的必由之路[1].
一、我国高职计算机培养的问题分析
1.创新思维缺位现代课堂
根据现代教学目标,高职院校计算机教育应该以培养学生创新能力为导向,注重构建学生的科学创新思维体系.在传统教学模式下,高职院校在计算机教学的过程中一般过于重视理论知识的灌输,忽视学生创新能力的培养,所培养出来的人才缺乏足够的创新意识和创新能力,无法满足市场对于计算机人才的需,也与高职计算机专业培养目标背道而驰[2].此外,对于很多高职院校而言,计算机专业课程的设置也存在诸多问题,当前,绝大多数的高职院校计算机专业设置了大量的理论知识课程,几乎涵盖了从软件设计到硬件操作的所有知识,而创新性课程却凤毛麟角.
2.教学模式无法满足创新需求
在当前的高职院校计算机专业教学过程中,老师的教学模式过于单一,依然停留在传统的理论知识讲解层面,而高职院校的教学应该以创新能力为主,这种纯理论的教学模式不利于学生创新能力的提升.从学科本身特点来看,计算机专业的行业知识更新换代速度极快,单靠课堂教学,不可能帮助学生掌握所有知识,学生所学知识一般比较老旧,当学生学会后,一般也已经被行业所淘汰.因此,要想使学生的知识技能适应市场需求,老师就应该及时的创新教学内容,转变教学中心,重点培养学生的自主探索和创新能力,进而适应计算机学科飞速发展的现状.
3.教学评价缺乏创新性
在高职计算机专业教学实践中,导致学生缺乏创新能力的最重要原因,就是课程评价体系缺乏创新性.在完成基本的教学过程以后,老师一般只针对学生的理论知识掌握情况进行检测,检测的过程也基本都采取笔试形式.而高职院校的教学目标是培养创新型人才,这样的评价体系不利于学生创新能力的提高,学生一般都把完成课程考试任务作为学习重点,从而忽视了创新能力的提升.
二、高职计算机专业进行创新性改革的路径
1.打造“双师型”教学队伍
在高职计算机教学改革进程中,要提升学生创新能力,必然要求打造高质量的教师人才队伍,进行“双师型”教学人才培养,就是提升教学创新性的保障.在传统教学模式下,很多教师都是计算机专业出身,具有较高的学历,但是明显存在着实践能力不足的问题,这也就直接导致其创新能力不高.因此,高职院校要强化计算机教师的培养体系,通过“引进来”和“走出去”两条路径,提升教师队伍质量[3].一方面,要坚持“引进来”政策,优化教师人才选拔机制,从企业等创新选拔高质量教师人才,优化教师人才结构,另一方面,要提升教师创新能力,要为教师提供更多的实践机会,要采取“走出去”模式,通过校企合作的方式,让教师进驻企业锻炼,培养实践和创新能力,理论联系实际,提升教学科学性和针对性.
2.创新教学方法
在高职计算机教学改革进程中,要切实提升教学课程的创新性.高职计算机教师要转变教学观念,创新教学模式,践行“生本理念”,强化计算机专业的个性化教学,提升学生的积极性和主动性,从知识传授向方法传授转变.从教学体系来看,计算机专业分为基础性和能力性几个方面,既要帮助学生夯实理论基础,同时要注重学生创新能力的提升.对于基础课程,包括“数据库原理”“数据结构”等课程,要注重原理的讲解.对于程序设计类课程,包括“Ja”“C#”等课程,可以采取分层教学法,进行梯次教学,坚持问题导向,通过逐步导入的方式,强化学生课程体系性,帮助学生构建创新思维体系.对于创新技能类课程,可以通过基于（PBL）的项目性教学模式,通过科学布置项目,锻炼学生的自主解决问题能力[4].经过教学实践检验,采取项目实战教学方式,是提升学生自主创新和实践应用能力的有效模式,是建立在布鲁纳教学理论体系上的科学学习方式.在高职计算机专业教学改革过程中,可以充分引入项目教学方式,提升学生创新能力.
3.强化校企合作教学模式
进行高职计算机教学改革,提升学生创新能力,要从实践环节入手,为学生提供更多的实践锻炼机会,让学生在解决实际问题过程中,提高自身知识应用能力,从而实现创新思维体系的养成和锻炼.在教学改革过程中,要通过校企合作模式,为学生提供更多的实习岗位和锻炼机会,一方面可以为企业负担一部分基础性工作,另一方面,可以为学生提供锻炼的场所和平台.从目前教学实践来看,高职计算机学生很多实习环节都流于形式,起不到真正锻炼的作用.因此,要落实校企合作办学模式,提高实习课业内容在整个教学体系中的比重,将企业的信息反馈纳入学生考核评价体系中,提高创新性教学的实际效果.
结语
因此,高职院校计算机专业教学的改革应该以提升学生创新能力为导向.在教学过程中,老师应该积极地转变传统教学理念,把培养学生的创新思维、提高创新作为教学的重心,建立完善的课程评价体系,加大创新课程的训练强度,从而提高学生的创新能力.
参考文献
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[3]徐琳.关于高职计算机网页课程教学方法的论述[J].才智,2015(28):26-26.
[4]胡钟月.信息化背景下的高职计算机教学改革分析[J].广西教育（高等教育）,2016(3):149-150.
作者简介：周琼（1977-）女,现任职于湖南永州职业技术学院计算机系,主要从事计算机应用技术教学与数据库技术的应用研究.
结束语，上文是关于教学改革和创新能力和高职方面的高职计算机论文题目、论文提纲、高职计算机论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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