论文高职院校实践教学全面质量管理策略分析，该文是关于质量管理方面毕业论文格式范文和高职院校和全面质量管理和实践教学有关论文范例.
毛宇星
（宝鸡职业技术学院 陕西 宝鸡 721013）
摘 要：随着教育改革的不断深入,高职院校的教育模式也在不断改革,在高职院校的实践教学中对教学全面的质量管理对于提高教学质量具有重要的意义.本文通过对实践教学和全面质量管理的介绍,简要分析了高职院校实践教学全面质量管理的现状并提出了相应的改进措施.
关键词：高职院校；实践教学；全面质量管理
在高职院校教育的建设中,社会对高职教育的质量越来越重视.对高校实践教学的管理是高职院校人才培养目标得以实现的重要保障,因此如何正确处理高职院校实践教育的制约因素,通过相应的改进措施来提高实践教学的质量具有重要的意义.
一、实践教学和全面质量管理概述
1. 实践教学概述
就目前已有的关于实践教学的研究表明,时间教育没有明确的定义,不同的学者对实践教育的定义不同,但都有一个共同的观点：在实践的过程中,学生通过实际的操作获得技和的能力.笔者总结此类观点,认为实践教学是在专业的理论知识的指导下对学生进行系统的操作教育,结合职业的要求对专业理论的实用性进行优化,使得学生在掌握实用知识的同时掌握职业技能.
2. 全面质量管理概述
在管理的过程中,以管理的质量为核心,通过全部成员的广泛参与使得社会以及受众满意,最终实现管理的可持续发展的目标.
二、高职院校实践教学全面质量管理现状
1. 管理制度不健全
①管理主体的单一性.在高职院校中,对实践教学的管理多为二级管理,即为教导处为领导者各专业负责人为实施者的管理方式；实践教学的管理和整个教学过程中的管理没有进行区别,管理模式不合理；管理的主体多为院校负责人,不具备专业素质,在管理的过程中对实践的整体把握不足,导致管理效率低下、实践教学水平低[1].②教学评价不合理.实践教学的质量是高职院校办学水平的直接体现,因此在评价过程中,部分院校为了塑造自身的社会形象,对实践教学采取非标准化的评价；在实际的评价过程中,多是教师评价和学生的自我评价,缺乏科学性.
2. 传统教育根深蒂固
在传统教育思想的长期影响下,使得我国高职院校的教育中对时间的重视程度不足.在长期的应试教育模式下,高职教育对专业理论知识的重视高于实践,随着社会的不断发展,对应用型人才的需求增加,而在长期的理论教育培养模式下的人才,存在“高分低能”的现象,使得高职院校培养的人才不能很好的适应社会的发展带来的更高的要求[2]；学校在对专业结构和课程设置进行设计的时候,将专业知识的理论体系是否完善放在首位,忽视了理论和实践结合的重要性.
3. 教师和专业结构不合理
在高职院校的实践教学中,对专业老师的配备以及实训教师的配备失衡.①实习指导老师以及课堂实训指导老师缺乏.因此,在目前的高职院校实践教学中,没有建立起实训和实习相结合的师资队伍,教师的结构不合理.②在专业结构方面来说,学校的课程设置以及专业理论知识教育的组织不合理,理论教学和实训相脱离,最终使得学生的理论素质和实践相脱离.
4. 对教学管理投入的重视不足
①校外实习管理不到位.学校对校外实习没有建立相应的管理机构,由于对管理的投入不足,加大了对校外实习管理的难度.②教学设备投入不足.随着近年来政府对高职院校实训基地的重视程度提高,对实训基地建设的投入增多,学校也加大了对实训基地扩建以及设备的投入,但由于扩建的规划与学生增长的速度脱离,使得实训设备的投入不足.
三、高职院校提高实践教学全面质量管理的措施
1. 健全管理制度
对管理制度的建立主要有两个方面：对实践教学的管理和对实践教学评价的管理,建立全方位、全过程、全员参与的管理制度.①在高职院校中,实践教学作为教育的重要组成部分和高职院校办学的特色,应该进行科学和专业的管理,这就离不开科学的管理制度的建立.学校应该建立专门的机构并组织专业的工作人员对实践教学进行管控；②在对实践教学的评价方面,应该以学生就业分析为评价的导向,完善对学生实践教学的评价机制,国家对“五年一评”采取相应的改进措施,建立规范、科学、公正的评价制度,为实践教学的质量和学校办学的水平提供有力的保障.
2. 转变发展观念
高职院校实践教育的全面质量管理的实现,需要政府、企业、学校三方的共同合作和观念的转变.政府在对高职院校教育资源的宏观把控中,应该加大对高职院校实训基地资源和设备的投入,建立相关支持的政策；企业应该加强对学校的指导作用,与高职院校的人才培养积极的对接,在支持高职院校实践教学的同时也为自身的发展选取贤才；高职院校应该深入改革传统教育的模式,加强理论教学和实践教学的结合度,培养综合性人才.
3. 优化教师和专业结构
教师和专业的结构是实践教学得以实现的基础.①在教师结构方面,应该加大对实训指导教师的配备,并提高专业教师的素质建设.作为高职院校的教师,应该具备较高的理论素质与专业技能和实践技术.②在专业结构方面,学校在专业和课程设置的时候,在确保理论知识的整体性的同时应该结合相应的实践要求,合理设置实训课,做到理论与实践教学相结合[3].
4. 加大教学管理投入
对教学的投入主要表现在对教学管理的投入以及实训设备的投入.①在实践教学阶段,加强对实训课落实度的管理,将实训教学落到实处；同时,在学生实习的阶段,设立专门的机构对实习的进度进行管理,确保实习的顺利进行.②在教学实训设备的投入方面,抓住政府扶持的政策,进行实训基地的扩展及设备投入和学生增长的预测,协调好三者之间的关系,将资金的投入合理化.
综上所述,在高职院校实践教学中,进行全面的质量管理具有重要的意义.在当前“工学结合”教育模式的背景下,高职院校的实践教学应该与社会发展的要求相适应,理论教学和实践教学相结合,不断提高高职院校实践教学的质量.
参考文献：
[1] 张怡. 高职院校教学过程中学生实践技能的研究[J]. 中国职工教育.2013(04)
[2] 邹茜茜. 高职院校教学质量保障体系发展中的困境、对策与展望[J]. 江苏教育学院学报( 自然科学).2013(02)
[3] 郭文曦. 高职院校实践教学管理探讨[J]. 高教学刊.2015(04)
本文总结:该文是关于高职院校和全面质量管理和实践教学方面的相关大学硕士和质量管理本科毕业论文以及相关质量管理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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