论文高职院校体育教学改革问题和策略探究，该文是关于教学改革本科毕业论文范文和高职院校和教学改革和策略探究相关论文范文资料.
【摘 要】 在目前的高职院校体育教学中需要找一种以学生为中心的教学方式,在我国高职体育教学当中,一直存在着教学观念的分歧.高职体育教学不仅仅是锻炼学生的身体素质,更重要的是培养学生的全面素质,通过体育教学中的教学特点,磨练学生坚强的意志力.而传统教学方式无法满足这一需求.另外在体育技能训练过程中不同身体素质的学生对体育技能掌握的时间、程度也不同,而在改革环境下的体育教学方式则属于一种有利于综合素质提升的教学方式,因此将综合素质的提升与高职体育教学相融合,可有效提高其教学质量.
【关键词】 体育教学改革 高职体育 教学方式 开展路径
在高职体育教学中,其教学目的围绕着学生的综合素质提升开展,因此在教学过程中不能沿用传统的教学方式,将现代教学手段与高职体育教学相融合,可有效提高学生的综合素质,根据高职学生的身心发展特点设计教学结构,有利于学生的全面发展.本文主要从高职体育教学的改革进行分析,探究其具体的改革路径.
一、高职体育教学的教学改革问题
素质教育是目前我国教学领域的发展主题,我国教育部门也一直在为实现素质教育奋斗.而素质教育的实现不仅需要从教师的教学方法考虑,还需要结合新时期学生的教育需求进行思考.在教学过程中,需要增进教师与学生之间的沟通.让学生们可以在实践当中进行学习与反思,提升自身素质[1].首先从教学目标上来说,高职教学的目标是为了提升学生的整体素质,促进学生的全面发展.而高职体育教学改革也是为了提升学生的整体素质,让学生能够在适合自身情况的学习方法下进行体育学习.而在传统教学方式中,其教学目标仅仅是为了让学生在体育考核中过关,难以激发学生的学习意识.其次从教学要求上来说,高职体育教学一直以来都是将体育技能训练作为主要的教学内容,而不同体质的学生对于体育技能的掌握不一样,因此需要针对不同的学生设置不同的教学内容.并且其教学方式是以学生为中心,通过教师的引导使得学生获得所需要的技能与知识,改革后的高职体育教学则是一门以学生为中心的教学方式,其教学的核心是受教育者,而教师则局域引导者的角色,在实践过程中为学生解惑、指导[2].而在传统的教学方法中,其教学的要求仅仅是对学生进行系统化的学习,并没有对学生进行有效的分类,无法发挥学生的主观意识.
二、高职体育教学的改革策略
1、教学资源的改革.在高职体育体育教学改革中,需要充分拓展教学资源,将不同的教学资源运用到一堂体育教学课程中,实现教学资源的多元化利用.如教师首先将学生按照体育测试的成绩分成若干小组,然后将体育素质较好的学生进行高强度的体育技能训练,并且还可以拓展社会教学资源,让学生通过参加社会活动提高体育教学的质量,比如城市马拉松、城市青年运动会等.而将体育素质一般的学生进行一般强度的体育训练,提高学生的体育技能,让学生与体育素质较高的学生进行竞争.而对于体育素质较差的学生而言,则首先要提高学生的身体素质,然后再提高学生的体育素质[3].
2、教学模式的改革.在高职体育教学过程中,需要对教学模式进行创新,在传统的体育教学的基础上纳入素质拓展教学,比如当体育素质较好的学生完成体育技能学习后需要更高一层次的提高,因此需要在区域间高职院校展开校际体育运动会或者挑战赛、俱乐部等各种教学模式,在竞争当中提升学生的综合素质.另外教学模式的开展一定要遵循学生的需求,采用以人为本的教学方针,比如对于体育素质一般或者较差的学生而言需要尽量通过潜力的激发提高其体育素质,因此在教学当中需要培养学生的进取心.而拓展学生的体育素质则是高职体育教学的重点,另外可以从学生的上进心出发[4].当学生的体育技能素质掌握到一定程度后,可以考虑将其纳入体育素质较高的小组内,接受更加高强度的体育训练.
3、师资团队的改革.在高职体育教学中改革中,对高职体育教学的要求越来越高,因此对师资团队的建设是教学模式改革得以开展的重点,在教学过程中教师既需要具备体育教学专业素质,同时也需要拥有学生体育心理、身体等方面的相关教学能力,因此在进行高职院校体育教学改革之前需要对原有的教师团队进行培训,打造高素质的师资团队[5].
结语：高职体育教学改革需要改变教学方式,找到一种以学生为主体的教学方式,因此在高职体育教学中需要从不同学生的实际情况出发,将学生的体育素质作为第一要素,然后在教学资源方面需要予以满足,比如对区域间的教学资源进行整合.另外还需要从教师团队进行改革,提高教师的专业素质,打造适应高职体育教学的高素质的师资团队.
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参考文献：
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