论文情感教学在小学音乐课堂上的运用，该文是音乐课堂相关在职研究生论文范文跟情感教学和小学音乐课堂和运用方面在职研究生论文范文.
□ 张 雪
（江苏省盐城市滨海县正红镇第二中心小学,江苏 滨海 224000）
【摘 要】情感教学一直都是我们教育的教育的重点,特别在新课程标准被推出以后,小学音乐教学中的情感教育也被很多音乐教师重视起来.在现在的这个社会,在小学音乐的教学中培养学生的情感态度和各方面专业技能是一样重要的.教师可以通过多种新型教学方式来培养学生的情感,提高音乐素养.
【关键词】小学音乐；情感教学；新课程；音乐素养
音乐这门艺术起源于生活,同时又高于生活,是艺术家通过某些固有的形式来表达思想,抒发感情.但是在小学的音乐教学过程中,很多教师在很大程度上忽略了学生的音乐情感教育,把课堂的时间都留在了对学生进行歌唱技巧的训练中.很多学生虽然对于音乐的音准、节奏都比较有天赋,但因为教师在教学中一定程度地忽略了对学生的情感教育,不会情感投入到音乐的表演中.所以根据这种情况,教师要让学生表演出来的音乐更加具有灵魂的活力,就应该注重对学生进行情感教学.下文笔者将结合新课程标准的要求,阐述在小学音乐课堂中如何对学生进行情感教育.
一、挖掘歌曲内涵,加强情感交流
在小学音乐教材中的歌曲,一般都是有着自己的独特风格和拥有浓厚感情的乐曲.如果教师在其中对学生进行一定的情感交流,就非常容易让学生对教材中的音乐情感有一个非常明显的了解和认识,并且可以和教材中的歌曲进行情感交流,从而非常容易地落实了情感教学的重要目标.在这个过程的实施中,教师可以深入教材,了解教材的编排特点,挖掘其音乐中隐藏的内涵,从而让学生可以主动地对音乐情感进行体会和揣摩.俗话说：读书百变,其义自见.所以教师在小学音乐的课堂中给学生留下一定的时间,让学生反复地阅读乐曲中的歌词,体会其所蕴含的内容,从而吸引学生的注意力,调动学生的学习热情.比如在《小白船》的学习过程中,教师可以带领学生轻柔地朗读歌词,让学生充分体会歌词中的情感并且说出自己的体会.很多学生经过意境的融入后,纷纷想到：美丽的童话故事、嫦娥奔月、坐着飞船去太空遨游.通过这样的过程,可能学生对于此乐曲的音准还不够,但是可以带着体会到的意境和感情融入乐曲.
通过使用画面的方式来直观得表现出歌曲的情境,将歌曲该有的内容形象地表现出来,充分符合现阶段学生的思维认知程度.比如在《国歌》的学习中,教师可以对学生进行这样的情感引导：这首歌发表在什么年代？在什么样的背景下？为学生奠定相关的情感基础后,再拿出音像资料,让学生逐渐了解到该歌曲的意义.
二、领略歌曲意境,获得情感熏陶
音乐教师是对学生进行艺术的传播者,同时还是美的引导者、感情的培养者.所以教师可以通过营造多种轻松的情感氛围,提高学生的感情投入程度,让学生的内心可以得到积极的情感熏陶过程.音乐是有其本身的韵律的,对学生的思维和思想都有强烈的感染作用.教师可以引导学生直面地对音乐进行感觉,让心灵受到音乐的碰撞,对学生的思维造成积极的影响.同时,教师还可以对学生进行示范演唱,因为教师的感情与学生的情感相比是非常活跃和积极的,教师可以通过示范唱歌的方式来和学生产生一定的共鸣,比如在对《大海》进行教学时,教师可以深入了解该歌曲的情感,并且让学生闭着眼睛进行感受,从而感受到教师的充满海水的声音,体会美妙的音乐.
对学生进行情感教学,教师还可以利用学生现在有的生活经验,捕捉乐曲作者所表现出来的音乐现象,调动学生的情感感受.教师不仅可以用生活中具体的形象来激发学生的情感,还可以充分将形象虚拟化,让学生充分感受情感,调动学生的学习热情.比如在教学《桔梗谣》这个乐曲时,教师为了让学生可以充分进入这首乐曲所表现的民族文化中,教师可以借助该民族的衣物进行氛围的渲染,充分通过这样的方式让学生亲身体验到各种所表现的内涵.
三、鼓励歌曲创造,深化真情实感
歌唱的过程是对情感进行美化和升华的过程,如果要将这样的审美情趣明确地展示出来,教师就要引导学生进入角色中,亲身感受到歌曲所含有的内涵,从而才能进行动人心魄的演唱过程.所以教师应该利用多种多样的表达方式让学生进入歌曲的内涵中,理解到歌曲中含有的情感,从而加深学生对乐曲的理解.首先,可以引导学生学会体验该过程,理清其情感脉络.比如学生在学习自己不熟悉的乐曲《赶圩归来阿里里》中,教师如果直接地将该乐曲情感描述给学生进行感受,学生很难对该情感进行详细、准确地把握,教师应该引导学生通过搜集资料和体验其中情感发展脉络的方式来让学生完成体会该歌曲含有的情感,同时还可以布置一定的课外作业,让学生在再次演唱的过程中歌曲更加具有魅力和情感.
乐器的律动是可以表达学生内心的活动的,通过律动,可以让学生加深对音乐的理解和感受,增加学生的情感体会,同时也提升了学生的审美能力.同时,打击乐器也可以烘托课堂的气氛,表达学生内心地情感,所以对于某些特别的歌曲,教师可以安排乐器的打击活动,选择适合学生的乐器,从而让学生自己按照自身的音乐节奏来进行打击.
总的来说,小学音乐的教学中,情感教学是一个非常重要的因素.注重情感教学,可以落实新课程标准改革的需要,也可以促进学生全面发展.
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参考文献：
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