论文增强理想信念教育时代性的路径探析，该文是关于理想信念方面论文范文例文与理想信念和路径探析和教育方面论文范例.
摘 要 不同的时代,有不同的社会环境,人们的生活方式 也不相同,这就决定了理想信念教育的目标、内容、方法也 不尽相同.理想信念教育要在关注当前时展的基础上, 根据不同时期的政治、经济、社会的发展状况,注重理想信 念教育时代性基本路径的探索.
关键词 理想信念 理想信念教育 时代性
A Probe into the Path of Strengthening the Contemporary Characteristics Ideal and Belief Education // Li Zhanqiu Abstract Different times he different social environments and different lifestyles, which determines that the goals, contents and methods of ideal and belief education are also different. In ideal and belief education, people should explore the basic path of strengthening the current characteristics of ideal and belief education on the basis of focusing on the development of the current era in politics, economy and society.
Key words ideal and belief;ideal and belief education;contemporary characteristics
理想信念指导着人的思想和行为,表现出人们对现实 世界和生活的看法,是人们的世界观、人生观、价值观的反 映.理想信念是时代的产物,反映着所处时代的特征,体现 出时代性的需求.当前我国的理想信念教育应从教育者素 质结构优化、教育方法与手段等方面不断与时俱进、合理借 鉴国外理想信念教育的有益养分等方面着手,不断增强我 国理想信念教育的时代性.
1 优化思想政治教育者素质结构
1.1 知识经济时代教育者的素质结构
理想信念教育者进行理想信念教育时,首先要用符合 时代的自身素质及文化知识来武装自己,构建知识经济时 代的素质结构.若要保证当今时代的理想信念教育具有时 代性,就需要实施教育的教育者具有适应时代的素质和能 力,为理想信念教育提供有效的师资保障.教育者要有良好 的政治素质,掌握先进的教育理念和理论知识,能够熟练运 用科学的教育手段,将富有时代气息的社会发展素材与相 关教育理论相结合来进行研究与传授.
1.2 时代要求下的创新能力
同志在全国科学技术大会中强调：“创新是一个 民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”①社会主义核心价值体系中要求,要有改革创新的时代精神.具有创新 精神,不仅是时代的需要,也是理想信念教育的需要.理想 信念教育的时代性要求当今的理想信念教育者要具有满足 时代要求的创新能力,能够不断创新更新理想信念教育的 内容、方法、体制等,保证理想信念教育不落后于时代,跟随 时代的脚步不断发展.
1.3 国际环境下的借鉴能力
理想信念教育时代性要具有全球视野,放眼国际,积极 吸纳和借鉴国外包括资本主义国家在内的一些成功教育经 验.理想信念教育者一方面要有借鉴其他国家成功经验的 思想,从心底里赞成对外学习的重要性,而不是固步自封, 不愿意去学习借鉴；另一方面还要具备借鉴的能力,对国外 的理想信念教育方法进行分析,与我国的理想信念教育方 法进行比较,对其中不同的方法进行鉴别,看是否能为我国 的社会制度和具体国情所用,利用同一时代背景下不同社 会制度的理想信念教育的共性,来探索理想信念教育的规 律,取用国外方法中能为我国所运用的方法,放弃国外方法 中不适应我国社会制度的方法,并对于我国国情一致的方 式方法进行进一步升华和创新,深入挖掘多元化背景下的 理想信念教育时代性要素.教育者要加强与国际的交流和 合作,利用去国外培训、进修、参加交流会议等学习形式,去 学习、收集国外的理想信念教育的相关资料和最新信息,不 断地提高自己对国外理想信念教育精华的借鉴能力.
2 创新理想信念教育的载体和手段
2.1 利用新载体,创新理想信念教育的方法
理想信念教育要与时代相结合,跟上时代的发展.科技 的进步不仅带给人们生活上的各种便利,还改变了人们的 生活方式、革新了人们的思想观念.加强理想信念教育时代 性的研究,要适应时代的发展,适应人们日益发展的特点和 要求.理想信念教育的方法不能一成不变,要与新型载体相 结合.
随着电子技术突飞猛进的发展,人们的生活已被手机、 计算机、互联网改变,呈现出信息化、数字化、虚拟化等新特 点,手机终端、网络传媒、微博、博客、各种聊天软件等新型传播手段层出不穷.这些新型载体都可以运用到新时期理 想信念教育中来,运用大众传播媒介来扩大理想信念教育 的影响力,通过新型网络平台来使理想信念教育更加贴近 现代人的生活与心理,更容易被接受和认可.要做到这一 点,要求教育者必须正确认识各种新型载体的特点,善于将 教育内容用这种新载体体现和表达出来,使理想信念教育 方法与新型载体完美契合,不断适应新时期教育对象的特 点和要求.
2.2 开发新途径,更新理想信念教育的手段 时代主题在风云变化的大背景中发生了根本性变化,
人的生活方式、思维方法也不断得以开发,全球化趋势更是 使人与人之间的距离在不断拉近,理想信念教育要切实解 决符合时代性并深入人心的难题,要遵循人的发展和人的 需求规律,遵循理想信念教育规律,遵循社会发展规律,开 发出新教育途径,用新的教育手段去进行具有时代性的理 想信念教育.这就要求理想信念教育者在实施教育的过程 中,首先要对自己所处的这个时代有清醒的认识和正确的 理解,并对不同类型群众的不同思维方式和思考角度有一 个全面清晰的了解与认知,掌握人们的思维惯式；其次要善 于利用新型多样的传播媒介和载体,促进理想信念教育途 径的有效化、手段的现代化,扩大理想信念教育的吸引力和 引导力；最后要采取丰富多彩的教育形式,建构和完善新的 教育途径,用易于被接受被认可的途径和手段进行理想信 念教育.
2.3 创建新机制,加强理想信念教育的时代性
要促进理想信念教育具有时代性,就要提出和实施新 型教育机制,克服传统教育机制的时空局限.当今的教育要 顺应社会的进步与科学的发展,只有不断提高教育活动的 科技含量,学习借鉴科学先进的理论与手段,使运用的教育 理论和手段遵循人与社会发展的规律,符合时代的特征,充 分发挥人的自主性和创造性,使人得到全面的发展.
一方面,创新理想信念教育的激励机制,完善激励理论 的运用和激励机制的创新.对人的激励是对人进行外部的 刺激,使人产生外在的或潜在的动力,从而让人在外在刺激 的作用下朝着目标奋斗.人一旦受到外在刺激,就会采取一 系列的心理活动和外在行为,理想信念教育就可以利用这 一特点,本着促进人的全面发展的理念,创新教育机制,跟 随社会的进步、精神生活的提升、物质生活的改善来不断变 换激励的内容和手段,将精神激励和物质激励有效结合起 来,发挥激励的最大效用,保证理想信念教育跟上时代的步 伐.
另一方面,创新理想信念教育的竞争机制.社会主义市 场经济的确立与发展,将所有人都卷入市场竞争中来,这种 外在的竞争压力催促着人们不断进取拼搏,不断提高自身 的能力来应对竞争.教育系统也是一样,优化理想信念教育 队伍,提高理想信念教育者的工作能力和自身素质,用科学 的竞争机制引领教育者投入更多的热情和精力到理想信念 教育工作中去,使理想信念教育充分体现时展的特征,以强有力的时代气息去吸引人并引导人,提升理想信念教 育的时代性.
3 理想信念教育的合理借鉴
3.1 重视人的个性发展和个人理想教育
资本主义国家在进行教育的过程中十分重视人的个性 发展,总是本着呼吁个性解放,反对专制,倡导人权思想为 原则.西方现代道德教育理论也是以尊重个性、崇尚人权为 理论基础.在进行理想信念教育时,也是秉承着这一传统, 培养每一个人的独特人格和个性,注重个人理想信念教育. 美国把价值观教育当做国家软实力的重要保证,主要进行 资本主义的理想信念教育,对公民进行以个人主义为核心 的自由、、人权思想以及宗教信仰教育②.作为一个向来 崇尚个性和自由的国家,美国的文化十分注重个人尊严与 价值、崇尚个性自由,因此理想信念教育的工作无不体现出 这一理念.在对学生进行理想信念教育中,主张学校创造一 个可以令学生自由发展的教育环境,并根据学生不同的能 力素质及兴趣爱好,帮助学生找到一个符合自己情况的个 人奋斗目标,充分发挥个人的才干,协调发展各种能力,使 大学生都成为富有创新能力、自由主义的人.正如美国公民 教育中规定培养个人必要的道德目标有：自律、守信、利己 但不损人、尊重他人的财产权、尊重社会的各种自由以 及实现最佳自我等.
日本随着时代的变化,现代的理想信念教育也清除了 战前的军国主义教育,推行了主义教育.1947 年制定的 《教育基本法》和《学校教育法》中,确立了“教育”的教 育体制.主义教育要求承认个人的价值和尊严,追求真 理和正义,注重劳动与责任,提倡独立自主的精神.③体现出 重视人的个性、的理念.
3.2 通过培养公民意识进行社会理想教育
资本主义国家不仅重视个人理想教育,社会教育也没 有被忽略.如美国把个性发展作为个人理想教育的目标,把 社会责任作为社会教育的目标.资本主义国家的社会理想 教育主要是通过公民教育,培养公民意识,使教育对象能够 正确处理个人与社会的关系,增强社会责任感.美国根据学 生身心发展的规律,对每个阶段的学生进行不同的公民教 育,并根据时展和社会需要,对公民教育做出适度调 整.例如在小学阶段,公民教育的内容大多是培养对国家标 志物如国旗、国歌的认识,熏陶爱国主义情感.在初中阶段, 重点在陈述历史事件、任务等有了一定深度的内容上.在高 中阶段,公民教育的内容就更复杂,主要是美国的政府制 度、政治过程、国际地位等,带有理论分析的性质.④注重公 民教育是资本主义国家进行德育的一个特色,培养学生的 公民意识,增强学生的社会责任感和义务感,用社会意识去 克服个人主义的弊端,用社会共同理想和共同目标把学生 统一起来,从而对理想信念教育有促进作用.
3.3 渗透于校园文化和社会实践中的隐形教育
重视理想信念教育环境的建设.在美国,尽管历史并不 悠久,但是十分重视历史的熏陶,用历史纪念碑、历史纪念馆、历史博物馆和各种遗址,对学生进行爱国主义和理想信 念教育,用教育的艺术性,突出无意识教育,将理想信念教 育渗透到社会公共环境当中.美国华盛顿市有航天馆、艺术 馆、林肯纪念堂、华盛顿纪念塔等多种历史馆场,向人民讲 述了美国发展史和科技史的重大任务及事件,增强美国公 民的民族自豪感和社会责任感,培养出对祖国的深厚情感, 激励他们为个人理想和社会理想而奋斗.
虽然各国思想政治教育的目标和内容不尽相同,但是 在方法与手段上却有许多共通之处.不仅要根据我国国情, 适应社会和时代的发展,还要面向世界,积极主动地学习和 借鉴资本主义国家的理想信念教育方法,取能为我国所用 的方法,弃不适应我国国情的方法,改进、完善我国的理想 信念教育.
总之,理想信念教育是永无止境的,不同的时代赋予理 想信念教育以不同的思想内涵,这就使理想信念教育具有 鲜明的时代性.新时期理想信念教育面临的时代条件与环 境发生变化,我们必须在正视这些时代环境变化的基础上 通过更新教育内容、优化教育者架构、创新教育方法等途径 来加强理想信念教育的时代性,使理想信念教育牢牢把握 住时代的脉搏,从而增强理想信念教育的实效性.
注释
① 文选(第三卷)[M].北京:人民出版社,2006:109.
② 潘陆益.大学生理想信念教育的现实困境与模式创新[J].中国电
力教育,2011(34).
③ 王友良,周勇.日本思想政治教育之剖析[J].南华大学学报:社会科 学版,2006,7(6).
④ 王玄武.比较德育学[M].武汉:武汉大学出版社,2003:267.
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编辑 张效瑞
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参考文献：
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