论文思维导图在中职电子线路教学中的应用，该文是关于电子线路本科论文范文与思维导图和电子线路和应用研究有关本科论文范文.
【摘 要】学生对学习中职电子线路的自信心和基础较弱,学习记忆的技巧不佳,缺乏良好的思维模式.借助思维导图能让知识结构化、形象化,激发学生的求知欲,用发散性的思维教学模式引导学生激发大脑的潜能,提高记忆效率,从而形成良好的思维习惯,教学相长提高师生素养,为以后的校园生活、职业生涯打下一个良好的基础.
【关键词】思维导图；电子线路；学习效率；记忆技巧
中职电子线路专业的学生学习意识淡薄,欠缺记忆技巧,解题时总是感觉无从下手,归根结底,这是因为学生未能采用正确的思维方式,所以,解决问题的关键点在记忆和思维技巧的使用策略上.
电子线路中有大量的原理图、电子构件、公式等图形符号,借助思维导图记忆和运用电子线路学科中的原理、概念,使用联想和想象力,思维方式更具主动性和互动性,会使专业学习更有趣、更愉悦.本文中笔者依据自身教学实践研究,谈下思维导图在电子线路学习中的运用效果.
一尧信心掘源袁挖掘潜能
东尼·博赞在《思维导图》中说：“我们对天才的研究表明,他们比周围人更多地使用了大脑的内在潜力,更重要的是,我们知道我们也可以利用同样的内在潜力.”可见,从生理学和心理学的角度来说,我们和天才都具有差异不大的智力资源,而最大的区别是我们欠缺天才那种运用天赋的方法和自信度,而自信心是学习者非常重要的心理素质.
通过对《思维导图》《中学生结构思考力》《别说你懂思维导图》《博赞学习法》等图书的阅读,并同时查阅了与大脑记忆的相关资料后,笔者通过精心备课,设计精美的课件,穿插大量的精美思维导图的图片和故事,安排学习思维导图的课程,让学生重新认识、定位学习意识,使学生认识到懂得学习技巧的重要程度比学习内容要重要.
博赞很自信地对全世界的学习者说：“技巧人人可以学,一旦你知道如何制作思维导图,如何释放你的思维、记忆以及创造力,你也可以成为天才.”思维导图不是天才的专属,是“许许多多认为自己在很多方面有缺憾的人”“先前被认为是‘平庸人’的人”解决思维“病症”的一剂良方.学生自信度的高低会制约他们挖掘自身潜力的大小,教师要不忘教育初心,维护好学生的自尊心和自信心,教师要善为他们的天赋发轫,为其助力远航.
二尧善假于物袁激发兴趣
在课堂教学中,指导本专业学生根据大纲整理知识点.课后,学生总结提炼课堂学习内容,学生笔记满满当当,“胡子眉毛一把抓”,俨如东北名菜“乱炖”,重点、难点不明晰,出现了散乱不堪的现象.学生虽然几经复习,却很难达到熟练识记的要求,更别谈灵活运用了.所以,很多学生见到原理和概念就愁眉不展,在强压下死记硬背的效果终归是收效甚少的,笔记归纳的效果也不理想,师生徒呼奈何.随着学习的推进,个别学生的电子线路学习兴趣不提反降,甚至出现厌学的逆反心理.这都是传统式线性笔记的机械式知识点整理方法惹的祸.如何去激发电子线路学生的思维？理工科的学生要想克服学习障碍,就要在思考问题时尽量形成放射性的思考方式,让知识结构化、形象化.
思维导图弥补了相对笨拙死板的线性笔记（如表格式、数字或字母轮廓式、叙述式）的缺陷（如“关键词模糊、不易记忆、浪费时间、不能有效地刺激大脑”）,可以运用灵活自由的发散性的结构图,“利用曲线、符号、词汇、颜色以及图片,形成一个完全自然的有机组织”,如同自然界中的植物叶脉的纹路、发散状的结构.电子线路中有大量的原理图、电子构件、公式等图形符号,学生具有独特的联想和想象力,在生活中寻找灵感,如：棕榈、月季花、人参的根系、未编完的草帽、草坪洒水器等.学生能绘制属于自己的思维导图,更具主动性和互动性.通过绘制由简而繁的思维导图,更能激发学生大脑多样性的思维方式,会使学习者获取更多的趣味性和愉悦感.
思维导图发展至今臻于成熟,借助思维导图中“图”的形象化,用有趣的图形、多样的颜色、变化的形状刺激学生的求知欲,用发散性的思维教学模式引导学生激发大脑的潜能,扩展大脑内存,这相对传统死板的线性学习模式,层次感更强,激发性更有效,催化性更有效,让课堂活起来,让学生“图”起来,让大脑插上羽翼翱翔起来.
三尧思维开放袁效率提升
美国普杜大学的青年学者杰弗里·皮卡克的记忆理论认为“重复提取胜过细化学习”,利用思维导图对知识进行整理,对知识点的整理过程其实就是有效的提取过程,我们在绘制思维导图时,就是丰富的提取过程,也是加深记忆的过程,因为我们是在不断的记忆中对信息进行逐步的加工,这个过程无疑要比一遍又一遍的研读课本来得更为有效.
电子线路学科中有许多概念、公式、电路原理等识记性知识,需要识记清晰、理解透彻,进而才能拓展到综合应用层次,反之,寸步难行,望题却难以下笔.绘制思维导图是一个动态的、主动性的思维过程,结合其他有效的学习方式,学生通过师生、生生之间的互动,丰富思维样式,进行头脑风暴,加上教师的辅助,学生会在有趣主动的课堂中回归学习“主人”的角色,从而提升课堂效率.
思维导图还能激发学生的思维,然后加以训练,让思维绽放与飞扬,达到事半功倍的效果,带来记忆的“爆发”.形象有趣的思维导图能够增强学生自身管理能力,为电子线路学习服务的同时,也能拓展到其他学科,以点带面,更能为以后职场生涯做一个良好的基石,提升学生未来的生活品质,这是教师的使命、教育的核心.只有利用更科学的学习或管理模式才能极大地增强师生自身素养,使学生养成好习惯去铸就优质的人生.
综上资料，本文是适合思维导图和电子线路和应用研究论文写作的大学硕士及关于电子线路本科毕业论文，相关电子线路开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 思维导图在中职计算机教学中的应用 随着科学技术的发展,计算机逐渐融入人们的生活、学习中 大部分中职学校都开设了计算机课程,一些中职学校还把计算机课程作为学校的重点课程之一 不过,我国很多中职学校计算机的教学还存在很大的上升空间 若能将.
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3、 思维导图在专科学生病理生理学教学中的应用探究 王 萍（漯河医学高……专科学校,河南 漯河 462002）摘 要病理生理学是一门研究疾病发生、发展规律及其机制的科学,是一门理论性较强的学科,传统的灌输式教学以及死记硬背使得学生学习病理生理学枯燥乏味.
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5、 思维导图在初中英语话题写作教学中的应用 摘要在英语写作教学中运用思维导图对于提升学生的英语写作能力,增强学生的英语写作兴趣和信心,提升学生的逻辑思维能力……有积极的促进作用 在初中英语话题写作教学中,可以在写前素材积累、写中文本构思、写后文.