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（宣化区青少年学生校外活动中心,河北 张家口 075100）
【摘 要】让儿童在美术艺术实践中享受到快乐、感受到美的熏陶,可以采用多种途径.充分挖掘自然资源,让儿童在自然中感受美；有效利用教学资源,让儿童在虚拟的情境中感受美；灵活运用游戏资源,让孩子们在游戏的情境中感受美.
【关键词】儿童；艺术实践；感受美
“快乐”不仅仅是一种口号,更是一种追求.从事多年的美术教学,我深深能够体会到来自孩子们内心的一种快乐,它是艺术实践带给孩子们的亲身体会.
作为一名艺术类教师,人类灵魂的工程师,我认为我们有义务让孩子们在课堂内外感受到艺术带来的快乐.
让儿童在美术艺术实践中享受到快乐、感受到美的熏陶,可以采用以下多种途径.
一、充分挖掘自然资源,让儿童在自然中感受美
在美育中,要帮助儿童走进他们的生活,去观察和感受生活中的千姿百态,聆听大自然的各种声音,发现其中蕴涵的美.
(一)对自然美的感受
一位名人曾指出,儿童的感受性是很强的,要多给儿童介绍周围世界,特别是土地、森林、山脉、河流、海洋等这些大自然的形形色色,从而为孩子形成“人类性格的最好的特质”奠定基础.
唤醒儿童感受美的潜力,要靠大自然.大自然是最好的老师,大自然的缩影可以在图片中体现出来,有草、有花、有树,随着季节的变化.园内景色也不断变化,例如,春天来了,我让儿童在欣赏课时寻找“春天”,通过一组组图片和短片,在老师的提示下,孩子们能观察到以前没有注意到的景象,桃花开了,柳树长出绿叶了,阳光变得明媚,他们会欣喜地说“春天真美丽”.在老师潜移默化的创设情境中,他们逐渐会主动感受四季变化之美.
(二)对生活美的感受
生活中不是缺少美,而是缺少发现.跃然纸上的作品往往是经过观察生活而后的提炼,是生活的再现,然而它却又高于生活.课堂上,我喜欢让我的学生尝试画“绘画日记”,让他们将自己身边的人或事画出来,再配上一小段简要的文字说明,充分表达他们的真情实感.在这种创造活动中,孩子们会很兴奋,有的孩子会滔滔不绝地给你先讲述一遍,看得出他们很享受这种活动带来的乐趣.
(三)对艺术美的感受
经常让孩子们欣赏那些贴近生活,又比较容易理解的作品,欣赏齐白石的虾,迪斯尼动画片中的米老鼠、白雪公主等形象,张乐平画的三毛,还可以欣赏那些以儿童生活为题材的年画、挂历、图片等,对于这些作品可以从表现的形象、主题内容、作品类别以及造型手法等方面作些简单介绍,即使孩子们一时不能理解,但也是能感受到的.有人把欣赏比做给孩子吃“营养面包”,这种比喻是很形象的,因为它具有“维生素”,能够健身益脑,增强艺术细胞.
二、有效利用教学资源,让儿童在虚拟的情境中感受美
充分利用现成的资源创设美术教学情境是很有必要的,但是根据具体而又不同的教学内容,还必须经常采用各种手段和形式,虚拟出各种情境,实施教学,提高教学效果.
(一)、创设听觉情境
由听觉转为视觉,是由一种感觉引起另一种感觉的活动,并互相融合,得到一种创造性的感觉.在教学《森林里的小动物》这一课时,我播放《森林之音》音乐,引导儿童听小虫、青蛙、老虎的叫声,听小溪流水声,引导儿童想象还可能有什么声音,让孩子们沉浸在大自然丰富的声音世界里.然后再启发他们去想一想森林里的小动物都有哪些,长得什么样子,使他们听有所感,便能调动其学习兴趣,激发其对美的感悟.
(二)创设视觉情境
视觉也是一种重要感觉.直接观察物象是美术教学使用最多的教学手段.为了加强这方面的教学,提高儿童观察能力,老师应当有目的地虚拟主要作用于视觉的情境.
教学《香甜的水果》这一课,课前把教室布置成“水果店”、“水果吧”等情境,学生会被这样的气氛所感染,并不知不觉地走进这样的情境,观察、欣赏水果之美,定会急切地想画一两个水果,孩子们的求知欲、创作欲得到了大大地激发.
(三)创设视听觉情境
视听觉情境可以直接地相互交叉地作用于视觉和听觉感官.在美术教学中经常要创设作用于视听觉的情境,提高教学效果.
《美丽的太空》这一课,可以借助于多媒体播放,让儿童认识迄今为止人类发现和拍摄的太空情景,从高级情感的方面去培养感受美,观察生活的能力.从而启发他们画出自己心中想象的太空星球和太空生物.
三、灵活运用游戏资源,让孩子们在游戏的情境中感受美
我们常常说,寓教于乐.从儿童的生理发展及心理发展的规律来看,注意力不能长时间集中.游戏可以很好的抓住儿童尤其是低龄儿童的注意力,使他们长时间的注意老师所讲的内容.游戏教学顺应了儿童的身心发展规律,在游戏中,课堂气氛让孩子们感到轻松、愉快,使孩子在游戏的情境中感受美.在这样的教学氛围中,孩子们会积极参与学习,并愿意表达自己的真情实感和独到见解.
如教师可以让孩子们尝试合作的快乐,让孩子们在课堂上互助互动,开展“添画接龙游戏”,一般是分小组进行,就是第一位儿童在纸上随便画上一笔,而后将画纸传给下一位孩子,第二个孩子接着前一个孩子画的线条继续添画,以此类推,直至最后一位儿童画完,然后各个小组出一个代表展示最终作品,结果是很令人欣喜的.
在艺术创作中,要让孩子们充分展示自我,个性张扬,从自觉参与中启迪智慧,体验探索新知的乐趣,使学习成为一种享受.如能这样,儿童在自主的探索中,必然会迸发出创作的灵感和热情.
以上所述,根据儿童的身心特点,根据美术学科的教学要求,灵活机动地创设情境,引导他们用最简单的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,感受艺术带来的愉悦,这是我们艺术教育的目的,也是每一位艺术教育工作者的心愿.
该文结论，本文论述了适合自主探索和灵感和热情论文写作的大学硕士及关于探索本科毕业论文，相关探索开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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