论文人文关怀视阈下高校班主任工作模式，该文是班主任工作相关毕业论文开题报告范文与人文关怀视阈和工作模式和班主任方面论文如何怎么撰写.
摘 要：班主任是与学生联系最为密切的教师群体,他们的素质和能力对于学生思想政治教育工作具有着直接的影响,为了保证高校立德树人工作的顺利开展,必须要切实强化班主任工作效果,确保各项工作都能够落到实处,而人文关怀理念的应用无疑给高校班主任工作注入了新的生机和活力.文章将对人文关怀理念的内涵加以探讨和分析,并对人文关怀视阈下高校班主任工作原则和有效路径加以探析,以期能够全面提升高校班主任工作的实效性,为大学生创建良好的学习和生活环境,从而促进大学生综合素质能力的提升和协调全面发展.
关键词：人文关怀；高校；班主任；工作模式
在新时代背景下,高校班主任工作正面临着巨大的冲击和挑战,传统的工作模式已经不能满足高校班主任工作的实际需求,必须在此基础上实施改革和创新,融入先进的教育观念,促使高校班主任工作更具有科学性和实效性.人文关怀理念的应用具有必然性,有助于构建和谐的师生关系,促使班主任对大学生思维的把握更加的准确,制定的工作内容和工作方法也会与大学生的身心发展需求更为契合,那么大学生将真正成为德智体全面发展的社会主义接班人,进而为建设中国特色社会主义贡献更大的力量.
一、人文关怀理念的内涵
人文关怀理念强调的是以人为本,充分尊重人的权利、个性、爱好,给予人关怀和温暖,促进人的良性发展.该理念在高校班主任工作中有着较高的应用价值.班主任是高校教师群体的重要组成部分,是培养高素质人才的中坚力量,在大学生成长中肩负着引导者和教育者的重大职责和使命,能够将大学生牢牢团结在班集体周围,班主任需要发自内心的关怀学生,用班级文化来熏陶学生,使大学生产生强烈的集体荣誉感,进而主动学习先进的专业知识和技能.可以说,高校班主任工作任重而道远,需要班主任能够正确认识到人文关怀理念的内涵,充分发挥其优势,助力高校班主任工作模式的有效构建,为国家和社会培养更多优秀的现代化高素质人才.
二、人文关怀视阈下高校班主任工作原则探析
高校班主任工作模式的革新刻不容缓,只有深入了解人文关怀理念,制定科学完善的班主任工作长效机制,才能有的放矢,发挥班主任在相关工作中的主导作用,激发学生的主观能动性,为大学生个性化、全面化发展打下坚实的基础.（一）以促进学生个性化发展为目标
每个学生都是独立的个体,他们的兴趣、爱好、学习需求、价值观念都有着显著的差异,高校班主任工作模式的构建应该充分尊重学生的个体差异,鼓励学生积极发扬自身长处,学习他人身上的优点,弥补自己的不足之处,班主任还要给学生提供一展所长的机会,组织多种多样的班集体活动,促使学生在竞争与合作中互帮互助,共同进步,学生的合作精神和责任意识将会油然而生,学生的个性化发展也会真正成为现实.
学生在班集体中处于主体地位,学生的参与对于班级活动的开展有着积极的推动作用,无论是班级活动的策划、组织,还是实施和控制,都需要学生的大力支持和积极参与,只有学生主动参与其中,贡献自己的智慧和力量,班级活动才能办的风生水起,有声有色.班主任要注重唤醒学生的主人翁精神,管理方法因人而异,切记一刀切,针对不同学生采取不同的指导方法,让学生在班级管理中发挥实效性和自主权,这样能够调动学生参与其中的积极性,共同做好班集体建设.
（三）发挥班主任的引导作用
以学生为本的观念虽然颠覆了班主任和学生的角色,使得学生成为了班级的主体,但是并不意味着班主任对班级活动和班级管理要完全置之不理,而是应该在学生的成长过程中发挥引导功能,根据高校的规章制度来严格约束学生,关心学生的思想状况,引导学生形成正确的学习和生活习惯,塑造学生积极健康的价值观念,要让学生感受到来自班主任的深情厚谊,这样学生才能产生对班主任的信赖感和依恋感,对于班主任提出的要求也能够严格予以执行.
三、人文关怀视阈下高校班主任工作模式的构建路径
（一）做大学生的贴心人和引路人
班主任的学识渊博,他们在日常工作中要负责对学生进行安全教育、心理教育、思想政治教育、职业生涯教育等等,这些与大学生的成长成才关系相当密切,与此同时,班主任还是高校和学生之间的桥梁纽带,负责传达学校的指示,并将学生的意见和建议实时反馈给学校.可见高校班主任工作的内涵十分丰富,要求比较严苛,班主任应该正确认识自己所扮演的角色,在实践工作中做好学生的贴心人和引路人.班主任不能将自己凌驾在班集体之外,而是应该融入到班集体中,与学生像朋友一样平等相处,发自内心的关心每一个学生,了解学生的实际需求,竭尽所能的帮助学生解决困难,消除学生的学习压力和思想负担,促使学生全身心的投入到学习之中.
（二）深入细致地开展班主任工作
爱心、细心、耐心、责任心是高校班主任必不可少的四颗心,是做好班主任工作的必要前提和保障.
用爱心关爱每一位学生.作为高校班主任,必须具备对教育行业的热情,善于从实践工作中总结经验教训,对班主任工作予以不断的完善和优化,又要热爱自己的学生,始终将学生的想法和需求置于首位,尊重学生的人格,发掘学生身上的闪光点,用自己真挚的情感来感化学生,用鼓励的语言来肯定学生,即使学生做出了错误的行为也要多加安慰,不能一味的使用批评教育,有助于打开学生紧闭的心扉,高校班主任工作将卓见成效.
用细心呵护每一位学生.高校学生面临着学习、生活、就业的多重压力,心理负担相对沉重,他们往往不能够很好的缓解压力,继而产生了心理健康问题,做出危害自己和他人的行为.这就需要班主任能够花费更多的时间和精力来观察学生,留意发生在学生身边的大事小情,能够透过现象看本质,给予学生正确的引导,将学生的不良思想行为扼杀在萌芽之中,展现高校班主任工作的价值功能.
用耐心陪伴每一位学生.高校班主任与学生的比例差距巨大,每个班主任都要服务若干名学生,而高校班主任工作比较繁琐,涉及到学生学习、工作和生活的方方面面,既要帮助学生解决实际问题,还要耐心解答学生的疑惑,如果班主任缺乏耐心当然无法做好岗位工作.要求班主任能够耐心开导学生,帮助学生走出思维的困境,为学生指明前进的方向,善于倾听学生的想法和意见,能够给学生提出中肯的建议,不辜负学生的信任和期待.
用责任心对待每一位学生.责任心同样是高校班主任必须具备的基本素质之一,只有责任心强,职业道德水平高的班主任才能胜任高校班主任工作,将岗位工作落到实处,主动亲近学生,真诚为学生服务；而那些责任心较差的班主任则会忽视学生的需求,对岗位工作敷衍塞责,并给自己的不当行为找借口,高校班主任工作将会流于形式,学生的成才之路也会一片荆棘.
（三）创新工作理念,提高自身素质
思想政治教育是高校班主任工作的重中之重,也是当今工作极为常见的难点问题.在信息时代背景下,大学生的思想正呈多元化方向转变,他们习惯于从网络上获取资讯信息,容易受到社会上享乐主义、拜金主义、利己主义等不良思想的侵袭,致使思想政治教育工作变得难上加难.作为班主任应该积极把握时展要求,创新班主任工作理念和方法,学习最新的育人技能,以便更好的服务于学生,打动学生的心灵,当学生成功时给予鼓励,当学生失败时给予安慰,当学生迷惑时给予引导,激发学生的学习热情,帮助学生制定科学的职业生涯规划,全面提高学生的政治素质和德育素质,促使学生真正成为一个对国家、对社会有益的人.
班主任作为班级的核心,其言行潜移默化的影响学生的人生观、价值观和世界观.基于此,班主任要做到言必信,行必果,自强不息,迎难而上,以积极的心态应对班主任工作中遇到的难题,并将自身优秀的品德传递给学生,让学生时刻受到感染和熏陶,获得思想和心灵的升华.班主任要经常组织多种多样的活动,不仅要带头参与其中,还要鼓励学生积极参与各种校园文化活动,以推动高校校园文化建设,营造浓郁的德育氛围,充分发挥校园文化的育人功能,促进大学生的全面成长.人文关怀视阈下高校班主任工作应摒弃传统落后的工作模式,积极创新工作理念和工作方式,要给予大学生关心和爱护,鼓励和支持,让大学生能够一展所长,培养大学生的自信心和自豪感,致力于丰富大学生的课余生活,塑造大学生正确的人生观和价值观,提高大学生的知识水平、能力水平、素质水平,最大化的展现高校班主任工作的实效性,进而实现高校的人才培养目标.
参考文献
[1] 高蕾.高校班主任工作情况调查研究[J].江西教育学院学报,2012(04).
[2] 王丽洁.浅议高校班主任思想政治教育工作新思路[J].知识经济,2017(20).
基金项目：文章为新疆农业职业技术学院2018年科研项目“新形势下新疆职业院校班主任队伍建设研究”课题成果,项目编号：XJNZYSK201802.
作者简介：王微（1982- ）,女,汉族,吉林永吉人,新疆农业职业技术学院马克思主义学院,教师,副教授,硕士,研究方向：马克思主义理论与思想政治教育.
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参考文献：
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