论文写作散发的光芒第一届湖湘教师写作夏令营印象记，本文是教师相关毕业论文的格式范文与印象记和夏令营和湖湘类自考毕业论文范文.
写作通常是孤独的.它如同一个人跋涉在暗夜的无边旷野.所有的路,都是寂静的黑,所有通往的未知之地,都是黑色的寂静.
但假使,你幸运地遇上一个同行者；再幸运一点,你们都去往同一个地方；更幸运一点,当你“志在高山”时,他咏乎“峨峨兮若泰山”,“志在流水”时,他叹道“洋洋兮若江河”,那一瞬间,犹如日照山河,整个世界都亮了.
光线复苏,色彩复苏,声音复苏,你走进一个芳草鲜美、落英缤纷的世界.
这应当是我们《湖南教育》编辑部举办“湖湘教师写作夏令营”最重要的理由吧！
于是,在2016 年盛夏,两百余位钟情写作的教育人齐聚长沙留芳宾馆.三天九场的交流学习,与其后没有终点的写作,成为了这群人的精神狂欢.
在这场狂欢中,有那么几位,或许是他的姿态最为超拔,或许是他的气质最显清越,或许是他的每一个文字里都有自己践行的深刻脚印,又或许,他太平凡、太老实,把他扔进人群一秒钟就会消失,但他那张质朴中有些羞涩的脸和他质朴中有些憨拙的文字,却烙在你心头……这些珍贵的人与文字,让我在一年后的这个夏日仍不断回味.
轻与重
孙光友是岳阳市第一职业中专学校校长,但叫他“孙校长”时,我总觉得面对的是一位诗人.
事实上,在文学领域,孙校长就是一位地地道道的诗人.
我们看他的散文诗组章《那场冬雪》.那样轻灵唯美的文字,完全有别于一般校长脑中“管理”“纪律”“效率”“升学率”等刚性词语.他的文字是柔软的,软得如同他笔下的雪、笔下的月光,带着晶莹的光亮,折射温暖的人性：
“月光汩汩地流进窗子,流进心里,流进灵魂深处.没有喧哗.没有悲喜.连时光都是干干净净的.”
“雪把一切都严严实实地包裹起来.房子,树木,田野,全都白茫茫一片.没有风,没有飞鸟,没有人迹.大自然,不可思议的纯洁,宁静,美好.”
但他的文字又不止于唯美———仅仅那样,就太轻了,而在文学范畴,我们需要的是轻重相宜.于是,往下走,孙校长的笔下就有了一种“重”.这种“重”是智性的生发,是雪、月光、生命必须承受的深刻：
“我心里陡生一种异样的感觉,仿佛这世界上再没有第二个人在,仿佛这世界就属于我一个人,仿佛这世界就是我,仿佛我就是这世界.我孤独地站在人类历史最初的荒原上.
于是,我庄严地走了出去,一行很深很深的脚印留在雪地里.这是远古时代留下的最初的象形文字.
于是,我虔诚地扑在雪地上,一个非常立体的人体画像创作出来了.这是文明世界传下来的第一幅艺术作品.
于是,我仰望天空,大声呼叫我的名字,野性粗犷的声音久久回荡.这是战士面对宇宙发出的最原始的歌唱.”
这样的句子,这样的孤独与诘问,总让我想起两千多年前,在同一片土地向天发问的那个楚国弃臣.汨罗江载着他全部的浪漫与忧愤,不舍昼夜地流淌,取一瓢饮,这位两千多年后的现代职校校长的骨子里,就有了先祖的高蹈气质.
孙校长不仅写诗,也写杂文.这个时候,他就回归了他校长的身份.但这只是思想与目标的回归,而他的心、他所依赖的途径依旧是诗性的———“美好教育”.试问一个心中没有诗意的校长,能提出这样的命题吗？
胖与瘦
去年夏令营,张家界来了两位老师,一胖一瘦.在一大堆青春活泼的身影中,他们年长的脸庞有着山里人的淳朴,竟还藏有几分羞涩.他们恭敬而谦卑地叫比他们小的我为“老师”,这让我心生不安.
张宏祥就是其中一位.
我一直疑心他是那个略胖的长者.因为,他寄给我的《大地上的语文》里有一种罕见的憨,憨厚,憨纯,憨实,刚好与胖匹配.
如今码字的人,想方设法要卖弄自己的机灵,张老师却走了一条逆向之路.像漫山遍野已经机械化的时代,他依旧坚持自己的刀耕火种,兢兢业业地侍弄他那些质朴的文字禾苗.于是,我们看到《大地上的语文》拥有一种浑然天成的朴拙.这种朴拙中又深含着大巧与大智：“寂寞生成文字.”
“也许,上天在创造人类的时候,想到的是缺陷,不是完美.大地有缺陷,就有高山与河流.生命有缺陷,就有生老病死.”这样的思想与语言不是冥思苦想可得,一定是从生命里、从苦难中长出来、蹦出来的.他写他与语文的故事和情缘,说到卖掉家里的烂套鞋去买书,让不曾物资短缺的我们悄然动容；而那个读书的孩子,他那“像一颗固执的钉子钉在门前的天塔”的身影,也固执地钉在了我的心间.
后来,张老师寄来了他的照片.竟然是瘦的那位！黑瘦精干,却目光柔和.讶异之余也觉合情合理,一个深深钉入文学的固执的“钉子”,应该兼具这种包容与精瘦.
梦想与实践
夏夜,没有月亮,也没有星子,广大的黑暗中,悄悄然飞来一群萤火虫,它们用自己微弱的蓝色荧光,照亮身旁的尺寸之地,不期然间,世界被这样星星点点的荧光照亮……
读完曹永健的《阅读是我想到的最浪漫的事》后,我无端想到了这幅偶像电视剧才有的唯美画面.
其实,在见到永健之前,我读过他关于阅读教学的稿件.当时的感觉,这个小伙子有文采,但比有才更吸引我的是,他有想法.没想到,比有文采、有想法更难能可贵的是,他还有当前年轻一代最稀缺的品质———日拱一卒的践行力.
现在的80、90 后,最热衷的就是对世界指手画脚.但在指手画脚之外,一锄头一砖瓦地建设———这件真正有意义也真正艰难之事,却鲜有人问津.好在,在一群白日梦与愤青的中间,还有一种名叫“萤火虫”的生物.
眼前是漆黑一片,那么我来点灯！一只萤火虫的光亮何其微弱,但无数的光亮连起来,就是一片光的海洋！
也许,正是基于这样的信念,曹永健的阅读教室取名为“萤火虫阅读教室”.他立志,用自己微弱但持久的光焰,去照亮那些因为阅读缺失而黯淡的心灵.今年,他主动报名去农村贫困学校支教,把“萤火虫的光亮”照进了邵阳县塘田市镇中心学校64 名孩子的童年……
不要以为只有64 名孩子的生命被照亮.孩子是被点亮者,点亮后,他们也会变成一只只小萤火虫,用自己或淡或亮的光去驱赶四周的黑……
真实与虚构
在所有夏令营学员的来稿中,贺燕老师的《西幺》最具虚构色彩,这也让它拥有了属于虚构文学的神秘特质.
事实上,我也不知道《西幺》是纪实的写作还是文学的虚构.但它成功地让我们看到一个优秀文学作品的起步门槛：作品所描写的故事、情感与思想,并不一定真实、集中地发生在世界的同一个角落,但它一定在不同的地方,不同人的心中上演过.而那些他人身上的情感,对读者而言,又是多么熟悉！仿佛,在从前,我们也曾有过相同的遭际,流过相同的泪水,品尝过相同的欢乐或孤独.
也许西幺就是贺燕童年生活中一个真实的邻居.但为何我会有一种虚构感？这缘于贺燕的语言.我们知道,优秀的文学作品其语言一定有自己的特质,它像酒,像咖啡,可品,可赏,可回味；哪怕只是一杯水,它也必定是一脉山泉,细细品咂,你就能在那甘冽中品出树的阴翳、花的芬芳、飞鸟的身姿,还有白云轻逸的投影.
我们来看：“地上的青苔就会让你四仰八叉.”搁平常的写法多半会是：“地上的青苔就会让你摔个四仰八叉.”少了“摔个”二字,不仅语言更加干净利索,还给了句子留白空间：四仰八叉是最终的结果,至于过程,是“一个踉跄扑通而下”,还是“在青苔之上一个优美的滑步缓缓倒地”,或者其他,就由读者自己去想象了.
又比如,“尖锐的叫声、笑声响彻整个院子,在巷子的墙壁间碰撞,又被反弹,直冲云霄,吓得麻雀落荒而逃”.这样的笑声,犹如弹簧球,在院子里左奔右突,描写得多有画面感,也确实让人领教了它的杀伤力.
写到多年后再遇西幺：“原本稀疏的头发更少了,显出了锃亮的脑门,人瘦了,背驼了,头发胡子都白了,像一只风干的虾米.”这让我无端想起鲁迅笔下的闰土,那个深蓝天空下活泼机灵的少年,多年后那张神情麻木的脸.不同的是,西幺尽管也老了、瘦了、驼了,但因为自己的智障,反而屏蔽了俗世的尘埃,让他得以“眼睛还是那么亮,仿佛能洞穿你的心底”.不知道,这是西幺之幸,还是他的不幸？
《西幺》中,这种时如烈酒、时如甜酿的文字俯拾皆是.它们凭借文字本身的魅力,共同筑造了这个亦真亦幻的属于西幺的世界……
其实,在我心底留下烙印的何止这四位.金迎春、曾令娥、杨新平、倪淑贞、陈刚、何济民、吴宏春、方育龙、李楠……许许多多的名字都在我心底闪闪发光着.
我知道,那些,都是写作散发的光芒.
综上资料,本文是关于印象记和夏令营和湖湘方面的相关大学硕士和教师本科毕业论文以及相关教师论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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