论文2019年全国Ⅱ卷作文题的逻辑谬误，本文是全国类专升本论文范文与逻辑谬误和作文题和全国有关本科论文开题报告范文.
■ 朱爱萍
2015年全国卷作文题出来,不少地方开始以一、二卷题为导向进行模拟命题,然而,笔者最近细细审题时,发现二卷“更具风采”的比较型论述,存在着较大的逻辑漏洞.二卷作文题如下：
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人.小李,笃学敏思,矢志创新,为生命科学之谜作出了重大贡献,率领团队一举跻身为国际学术最前沿.老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路.小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉时间美景,他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界.”“你帮我们留住美丽乡愁”.这三个人中,你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文,体现你的思考权衡与选择.要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭.
毫无疑问,作文题所给的写作任务是“这三个人中,你认为谁更具风采？”如果要得出谁更具风采的结论,那么前提势必是对三者风采的高低进行比较判断,那么这三者的风采可以比出高低吗？
要对风采进行比较,首先需明确“风采”的内涵.风采,依《现代汉语词典》的解释有二：1.人的仪表举止（指美好的）：神采；2.文采,依作文题语境应指“人的仪表举止（美好的）”,但似乎不足以概括题中对三位人物的描述信息,那么不妨借用百度辞典的一个义项——泛指景物和事物的面貌格调,那么风采的内涵确定为“美好的精神面貌、仪表举止”比较合适.
那么,这三者“美好的精神面貌、仪表举止”可以比较吗？
接下来,我们势必要了解什么是比较.关于比较,根据《现代汉语词典》和作文语境,可以选择“就两种或两种以上同类的事物,辨别异同或高下”这一义项,于作文题而言,“更具”自然是比较高低.这里我们不难看到,比较的前提是同类事物,要有相同属性.从表面上看,相同属性是风采,但是风采本身是个泛化的普遍概念,只能跟较为鲜明的不美好比较.而从题目提供的信息看,小李笃学敏思、矢志创新,老王爱岗敬业、练就绝活,小刘追寻美,品味世界,这三者都美好,并不具有明显的高下之分,如何量化比较判断呢？美好、更美好的比较是需要依据的,那就是美好精神面貌的相同属性,才可以比较,比如三者兼具创新、务实或求美,那么可同比创新、务实或求美的程度等,而题目中表述的创新、务实、求美恰恰是三者各自的特点,是美好精神面貌的特殊（不同）属性,这三者在逻辑上是反对关系,而无交叉关系,因而不具备比较的条件（相同属性）,没有可比性,不合比较的逻辑,否则,就失去比较的意义.
也许有人会说,那我不比“个人风采”,既然是当代风采人物评选,我比“时代风采”（个人对社会的贡献、积极意义）总可以吧？且不说这样狭义化地界定风采,是否有失偏颇,我们也不妨看看“时代风采”能否比较.而实际上,依照题目所给的信息,“时代风采”也是很难量化比高下的,除非是社会价值有明显高下的区分,而题目中这三个人物社会分工不同,分属不同领域,在各自领域各具积极意义和影响力,你说科学对生活更重要,我说艺术直接关系心灵更重要,可量化比较吗？他们在不同领域各有较大贡献,很难权衡出谁作用大作用小,各美其美就是.
总之,比较本身需遵循比较的规律,比较对象需具有可比的相同属性,否则,形在比,神却失去了意义,甚至有害思维,有伤情怀.此类命题出来后,出现写作的乱象是必然的.正如阅卷老师反馈的那样,普遍反映学生写作思辨性差,思维混乱,无法很好地体现权衡比较.在我看来,作文题难辞其咎,在不可比的情况下,势必会出现如下几种典型的写作乱象：1.诉诸无奈或淡化比较,因为不可比,只好直接忽略作文题任务,大谈“千姿百态,各有其美”,或淡化比较,直诉欣赏理由.2.诉诸情感,比如我喜欢XX（比如老王）XX（务实、埋头苦干）的精神,因而我觉得他更具风采.3.诉诸为个人量身的主观化个性化标准,忽视“风采”一词本有内涵,直接曲解“风采”或赋予“风采”新的内涵,比如,我认为的“风采”是新时代背景下,踏实、埋头苦干、在平凡岗位上默默奉献的精神,因而,我认为老王更具风采.这样的标准有意义吗？这和诉诸情感在本质上并没区别,虽建立标准,但这标准同样欠缺客观性,不具普适价值,比了等于没比,还把自己的价值观凌驾于他人之上,自以为是.4.诉诸主观臆断,就像笔者在一份优秀卷中看到,大意是说当今浮躁的时代,最需要的是能耐得住寂寞、坐得住冷板凳、极力追求创新的科学家,因而认为小李更具风采.首先,当今浮躁的时代最需要的是谁,这个前提本身就需要推论,况且关涉到前边提到的社会分工、社会价值,同样是很难判断的；其次,在这份优秀卷中,也同样淡化比较,只突出科学家“小李”们的作用,“若没有‘小李’们对学术的潜心研究,我们可能被禁锢在当代截面上,难以博古通今,继往开来……”,也只是片面强调科学家们的作用,不具有客观性,况且,这也是每个时代的科学家们的共性,也不能多大意义上说明“当代社会风采”.从优秀卷中即可窥出此作文题很难写出思辨,遑论一般学生？
表达个人倾向,权衡、比较要建立在理性、客观、讲求逻辑的基础上,否则就失去了意义,这是本就应该遵循的一般写作逻辑.命题者试图引导写作者表达个人倾向、权衡比较,却忽略了比较本身应遵循的规律,因而势必不能引导学生理性客观地思考,这是命题的漏洞所在.那么,为什么会出现这样的漏洞呢？应该是命题者思维不严谨所致.日常生活中也常有行业十佳风采人物评选之类,但这个评选于个体而言,投给谁尽管有一定的标准,但大体上是根据个人主观感觉或喜好,且不需要说明理由.况且一般也不会只评出一位,即便评出也只是根据得票数,并不由谁说了算,谁说的就是真理,且也无法真的给出什么客观、科学的标准.而命题者忽略了生活情境向写作情境的切换,忽视了写作情境本身需要遵循理性思考和严密的逻辑推理原则,这便是一个小小的“更具”所造成的命题漏洞.因此,我建议不妨把命题比较型的论述改为“你更欣赏谁的风采,为什么？”只表达个人主观倾向就好.
★作者单位：福建龙岩一中.
上文结束语，本文是适合逻辑谬误和作文题和全国论文写作的大学硕士及关于全国本科毕业论文，相关全国开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 聚焦优秀文化，关注传承2019年全国卷Ⅱ佳作选评 【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写作 （60分）①天行健,君子以自强不息 （周易）②露从今夜白,月是故乡明 （杜甫）③何须浅碧深红色,自是花中第一流 （李清照）④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方.
2、 作文的问题和应对----从2019年南京中考作文题说起 摘要2017年南京市中考作文要求学生写发言稿,属情境式作文题,是传统命题作文中较为新颖的类型,让不少考生深感意外 通过对该作文题以及部分考场优秀作文和问题作文的分析,提出初中阶段作文教学的建议坚定的教.
3、 我写2019年江苏省高考作文题 题引2018年江苏高考作文命题 花解语,鸟自鸣 生活中处处有语言,不同的语言打开不同的世界,比如雕塑,基因……都是语言,还有有声的、无声的语言 语言丰富生活,演绎生命,传承文化 请以此为话题写一篇不.
4、 论2019年全国高考作文的四利二弊 2018 年全国高考语文已画上句号,不言而喻,高考作文备受关注,其试题制作众说纷纭,有利有弊,于是仔细审题不难发现一、“四利”之说1 有利于倡导“自信”.
5、 2019年高考英语全国卷二作文评析 2017年高考英语全国卷二仍然注重作文的实际交际功能,即坚持实用的原则 作文的话题是邀请外教参观剪纸艺术展,凸显中国元素,内容开放性大,需要考生发挥自己的想象力 对想要得高分的考生来说,需要能结合要点.