论文校园霸凌何时休，本文是校园方面有关论文参考文献范文与何时休和校园相关本科论文范文.
校园霸凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为.校园霸凌多发生在中小学.在霸凌过程中,侵害者行为会造成受害者心理问题,导致其恐惧、消沉、抑郁、忧虑, 甚至会出现创伤后遗症、人格分裂、价值观错乱,进而失去对人性的信任,影响人格发展.
近年来,我国性质恶劣的校园霸凌现象时有发生.浙江庆元一年级男童被烟头烫,江西永新女生被数名同学扇打,云南富宁一中学女生宿舍内遭围殴凌辱,被拍裸照上传网络,安徽黄山一女生遭同班男生下“”,重庆少年被同学殴打致死……校园暴力逐渐呈现频率增加、结果恶化、施暴人低龄化的趋势,对学生身心健康造成严重侵害.
针对愈演愈烈的社会顽疾,2016年5月国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（ 下简称《通知》）,要求各地各中小学校针对发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件进行专项治理.
11月,教育部、等九部门又印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》.《意见》强调,对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生,应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价,必要时转入专门学校就读；对实施欺凌和暴力的学生必须依法依规采取适当矫治措施予以教育惩戒；对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的,必须坚决依法惩处.
◎专家建议
应明确处置欺凌和暴力事件基本流程.“ 依法依规处置”关键是以保护遭受欺凌和暴力的学生身心安全及促进施加欺凌和暴力的学生内心感化、行为转化为核心,建立和完善处置学生欺凌和暴力事件的基本流程.各中小学应按照“ 强化事先预防、及时应对事件、做好事后辅导”的基本原则,建立学生欺凌和暴力防治小组,制定和规范防治学生欺凌和暴力的“ 三环节”处置流程,结合本地、本校实际情况制定具体应对措施.学校还应视情况组织家长开会,专题讨论参与欺凌或暴力事件孩子的家庭教育问题,共同做好对孩子的教育辅导工作.
—北京教育科学研究院 耿申明
教育应与预警相结合.每一起学生欺凌和暴力事件的发生,双方都是受害者.受害者一方,身心受到伤害；施害者一方,人格受到伤害,如果事件严重,依法受到惩处,必然影响其一生的发展.因此,在应对策略上,应当综合运用积极教育、早期预警、现场干预、依法惩处、心理疏导等方式.学校和社会组织积极开展丰富多彩的符合中小学生身心特点的集体活动和主题活动,为其创造良好的交往机会和教育环境,形成团结向上、互助友爱、和谐的人际交往氛围和教育氛围.在积极教育的同时,加强对中小学生的法治与行为责任后果教育,防患于未然.
—华东师范大学教育学部 范国睿
◎网友声音
@瞳心会：记得有本书上说：当别人第一次侵犯你时,你要当场反击,而且反击程度要让对方不再敢侵犯你,就杜绝了以后别人的再侵犯.我觉得这就很适用于处理校园霸凌.我们必须告诉孩子,遇到任何事都不要瞒着家长,不要忍,不要自己扛,不要做傻事.要让孩子感到,我受到欺负,我需要对自己的安全负责,该出手时就出手！
@暖暖纽澳搬运工：不进一寸,也不失一毫.我始终觉得,这个世界从来是有经纬度的,不会因为你的忍让而缩水,也不会因为你的强悍而膨胀,你要懂得游刃有余.最好的方式是,内心柔软而有原则,身披铠甲而有温度.
◎国外校园霸凌对策
美国 在美国, 校园暴力被称为“ 欺凌”（bullying）.校园欺凌在初中（ 六至八年级）阶段最严重,高中时逐渐减少,但依然存在,是中学普遍存在的问题.学校对“ 欺凌”十分重视,每年开学时,会培训教师如何处理欺凌事件,派发指导材料.对学生也会有预防性的教育,告知他们学校的有关规章.
澳大利亚 建立了政府支持的组织和网站,如“ 反欺凌网络组织”和“ 澳大利亚无欺凌计划”,以帮助学校了解欺凌现象,为学校制定相关政策,提供教师培训指导大纲.澳大利亚政府通过增进师生对社会正义问题的理解来解决校园欺凌问题.其理论依据是：只要认识到骚扰、折磨与自己不同的人是错的,那么欺凌问题就得到解决了.
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参考文献：
1、 免遭校园霸陵，你得修炼高情商 有关校园暴力,一个颇富启示性的发现是,那些受欺负的同学总是相对固定的 这些同学有一个共同点,那就是情商偏低,不懂得正确处理人际关系 那么,应对校园暴力,对坏同学说“不”,我们必.
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