论文指导快速阅读，提高写作水平，该文是快速相关专科毕业论文范文与快速阅读和写作和水平方面论文范文例文.
刘红
泽普县第二小学,新疆泽普844800
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0028-01
提高阅读水平,培养阅读能力,已成为语文学习的一个重要内容.快速阅读,可以使学生涉猎面更广,获得更多的知识,同时在阅读的过程之中学习写作的技巧,掌握写作的方法,积累写作的素材.那么,怎样指导学生快速阅读,通过阅读提高写作水平呢？
一、培养学生读写兴趣
一是激发学生读写兴趣.课程标准提出：“让学生乐于书面表达”,从培养写作兴趣、降低写作难度入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来.在教学上采取各种方式启发引导,让学生对作文充满兴趣：可以设置情境,启发想象；可以激发生活经验和情感,让学生有话可说,引发写的冲动；还可以引导观察,发现生活情趣,引起学生写的热情和愿望.写的时候,不要有写法上的条条框框,让他们放开手脚去写,不受形式的束缚,重在把心中所想、所感及时的写下来,让学生感到写就是倾吐,是件高兴的事情.
二是经常练笔.教学中,教师可以帮助学生设制情境,寻的契入点,让学生有兴趣写,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔内容,鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见,记在日记本中.
三是习作交流和评价,重在鼓励.教学中的交流评价主要体现在：写前交流中,互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中,交流写法,加深对自己习作的认识；讲评作文中,互相激励,提高习作水平.习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣,教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充满信心,始终以乐观和愉悦的心情来写作文.
二、指导学生阅读方法
如果学生仅仅有了阅读的兴趣,不懂得如何去读,如何学会技巧,学以致用,阅读的效果就会大打折扣.这时,就要我们教师给予学生正确的指导,让学生“好读书”“读好书”,更要“会读书”,如：选读法、思读法、精读法、浏览法、跳读法.
三、教师跟进指导,使阅读快速、高效,促进写作
阅读是写作的基础.“熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟”,正说明阅读对写作的作用.没有大量的阅读,不可能写出好文章.要大量阅读就必须有足够的时间,学生除了完成其他学科的学习外再去大量阅读,实在是心有余而力不足,所以我们还要快速高效阅读,在有限的时间内完成足量的阅读.要做到快速高效就必须有教师的跟进指导.教师将不同内容的有价值的好书不定期地介绍给学生,向他们推荐适合他们读的好书、好文章.阅读的同时,教师随时指导,号召学生打开记忆的仓库,丰富语言积淀、储备.背好词佳句,熟背一定量的例文,这样作品中的精华部分可以内化为学生的文化底蕴.此外,教师帮助学生理解文中的布局谋篇、遣词造句、表达方法、修辞手段等,使学生头脑中形成各种写作的“范型”,心中有类型,手中有范文,这样学生就会文行笔随,挥洒自如.
四、改革课堂教学结构
没有“读”的语文课堂是死气沉沉的课堂,没有“写”的语文课堂更是没有活力的课堂.新课标下的语文课应该有朗朗的读书声,更应有妙笔生花的创作.为此,每节课前我们用十分钟时间让学生自我汇报、自我展示读过的美文片段、成语故事、名言警句、每日新闻、古文诗词等.授课过程中我们提出要精讲多练,削枝强干,讲练结合,把练笔实实在在落实在课堂中,要求教师备课时要找准课文中能体现对学生作文训练的训练点,结合文章体现读写结合切磨点的精彩片断,进行小练笔、片断训练、口头作文训练……（续写、仿写、改写……）“精讲重点、尝试练笔、再读再写、循环提高”这种读写准确而巧妙的结合,使课堂上既完成读的任务,又完成一定量写的任务,以读促写,以写带读.自习课上教师将作文的具体要求布置给学生,由于课堂上学生作文主体框架已形成,此刻再拿起笔二次完善作文就感到轻而易举,即使是学困生也知道从何下笔,不再头痛,减轻了负担,同时二次推敲激发了学生为写出好文章需再阅读的愿望、兴趣.
五、创设条件,加强课外阅读
教师要努力为学生创造课外阅读的条件,利用各种机会,加强对学生课外阅读的指导,要采用学生喜闻乐见的形式,组织学生进行课外阅读的交流.眼下,学生的精力几乎都投入到学习中,家长的目光几乎都盯在学习成绩上,从小学生就没有形成良好的阅读习惯.其实良好的阅读习惯不仅不会影响学习,还有利于学习,也有利于教学.如果能及时填补学生阅读空白,定会有意外收获.
（责任编辑曾卉）
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参考文献：
1、 加强作文指导提高写作水平 乔晓华作文教学历来是语文教学的重点,搞好作文教学,也就是为初中语文教学打下坚实的基础 对初中生来说,只有懂得基本的写作技法,才能在各种文体的写作中驾轻就熟、游刃有余,进而张显语文功底 一 整体认识的指.
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3、 用心做阅读，开启写作之门 语文教学是母语教学,其教学效果对学生的身心发展起着重要作用 学好语文的基础知识,对优秀文章熟读成诵,可以提高学生个人涵养,感受优秀传统文化的魅力,提升个人气质,同时也会改变学生认识世界的角度,使生活富.
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5、 利用阅读卡片，提高学生语文能力 江苏扬州市邗江区陈俊学校（225116） 卜建霞摘 要在阅读教学中,阅读卡片的制作可以帮助学生梳理文本思路,回味文本内容,概括文本要点,促进学生对课文内容的理解 在课堂教学中,教师要把握学生阅读理解的.