论文高校团委如何占领大学生的信仰高地，本文是大学生类论文怎么写和信仰和信仰高地和高校团委相关在职开题报告范文.
靖 治
【摘 要】目前,我国改革已经进入攻坚期和深水区,伴随着社会改革的深化,意识形态领域的斗争形势也日益复杂.高校团委肩负着用马克思主义占领大学生信仰高地、用社会主义核心价值观引领大学生的思潮的使命和责任.鉴于此,我院以“感性- 理性- 信仰”渐进式实践教育模式为中心,从实践党课教育、信仰主题辩论、“驻校蹲班”实践三个方面,探索占领大学生的信仰高地的有效手段,强化大学生思想政治教育的实效性.
【关键词】信仰高地 实践党课 驻校蹲班
目前,我国改革已经进入攻坚期和深水区,伴随着经济体制的深刻变革、社会结构的重大变动、生活方式的巨大变迁,社会思潮也发生着明显的变化,表现出更为多样化和复杂化的情势.这些社会思潮中,有的和社会核心价值体系这个主流思想相去甚远,有的甚至和主流思想相抵触.高校是高学历、高知识、高技能人群集中的地方,是社会思潮碰撞的主要阵地,这就使得高校的信仰教育面临着越来越复杂的环境与挑战,特别是处于当前网络时代新新媒体的高速发展的时期,如何有效地巩固马克思主义在大学生信仰领域的核心地位,如何高效地巩固社会主义核心价值观在大学生理想信念中主导的地位,成为一项重要而紧迫的思想政治任务.
面对上面的问题,我院探索出“感性- 理性- 信仰”渐进式实践教育模式,分别对应实践党课教育（感性）、信仰主题辩论（理性）、“驻校蹲班”实践活动（信仰）的渐进式实践教育模式.“一种信仰,其理论确证和情感体验以及行为追求必然是统一的.”[1],当信仰转变成行为时,它不是独立进行的,二是伴随着情感与理性,是把二者融入到信仰意志过程中来的,情感和理智的共同作用下,信仰才能发挥意志的作用.只有这样,才能切实提高思想政治教育的实效性,用深刻而亲切的马克思主义信仰占领大学生的信仰高地,这也是我们确立这一实践教育模式的理论基础.
一、实践教育活动的典型经验
(一)实践党课教育
主席在全国高校思政会议上强调,我们的高校是党领导下的高校,是中国特色社会主义高校.办好我们的高校,必须坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针.要坚持不懈传播马克思主义科学理论,抓好马克思主义理论教育,为学生一生成长奠定科学的思想基础.要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者.高校教育既为党的事业培养优秀的接班人,也帮助学生追求自身的价值与幸福.
实践党课教育以马克思主义理论指导下的马克思革命、建设实践为出发点,以完成双重使命为己任,努力探索大学生信仰教育的新办法和新途径.实践团课教育以班级为单位,通过带领团员定期进入地方红色培训教育基地,进行“历史的选择”、“社会的责任”、 “人生的价值”三个主题团课的现场实践教育课,让学生身临其境站在红色革命历史遗迹旁边聆听革命的感人故事,同时学生们通过角色扮演参与到重温历史记忆、体验革命战斗等体验式拓展训练活动中,让学生们在基地对我党革命、建设历史有了深切而感性的认知, 接下来进行相关的主题讨论,让学生充分发表自己内心的情感和体验,通过这种体验—感悟式的感性实践团课教育,学生情真意切的体会的我国选择社会主义的历史必然性,体会到我们党的艰辛与伟大,体验到社会主义事业的苦难与辉煌,从而对作为社会主义指导思想马克思主义形成更具体而亲切的感性认知与认同.
(二)信仰主题辩论
真理在辩论中得以彰显和传播.马克思主义信仰是科学的信仰,是优越的信仰.学院团委在党委领导下,围绕理想信仰主题,展开了为期一个月的大型辩论赛.同时还为大学生提供丰富的马克思主义信仰素材与实例数据库,并且聘请或亲自担任指导老师.通过对所有参赛队员进行了信仰问卷调查,结果显示：有31% 的同学认同马克思主义,24% 的同学愿意选择马克思主义作为自己的信仰.大赛结束后对所有参赛选手进行了追踪访谈,87% 的同学认同了马克思主义,56% 的同学愿意选择马克思主义作为自己的信仰,同时对现场的观众进行了随机访谈,他们均表示,通过聆听辩论赛,自己开始了新的思考,重新认识了马克思主义的先进性,更加坚信马克思主义思想.由此可见,通过辩论比赛,同学们通过积极收集信仰材料、精心构建信仰逻辑、列举丰富信仰实例,比较系统地思考了信仰的问题,并且在争辩中理性的辨析出马克思主义信仰的合理性与优越性,不仅丰富了马克思主义的知识,更多是加深了对马克思主义信仰的先进性的理解与认同,因此,信仰辩论赛是信仰理性认识积极而高效的手段.
(三)“驻校蹲班”实践
“驻校蹲班”是团倡导的深入基层,服务基层团组织的主题活动,根据我院实际,我们进一步拓展到党委领导和各级党支部,他们和团委干部共同定期化、集中式对接学院团支部,通过指导团支部活动、信仰系统调研,解决团员实际难题、结交大学生朋友相结合的系列活动为大学生排忧解难,党委领导和团委干部切实为学生服务的躬行垂范使大学生从内心深处认同马克思主义理想,崇尚马克思主义信仰,并逐渐确立了马克思主义信仰.
“驻校蹲班”的第一项实践活动是全面的信仰调查研究.我们通过对大学生进行的信仰问卷调查与访谈发现：大学生的信仰选择是主导信仰与其他信仰多元并存的,既有马克思主义的主流信仰,也有非马克思主义的信仰；既有理性信仰,也有非理性信仰,通过追踪研究访谈这些不选择马克思主义信仰的同学,发现其主要原因依次是：未正确理解马克思主义信仰、学院未解决其实际困难因此不相信马克思主义信仰、学院未提供给他们足够的福利所以不相信马克思主义.
通过调查研究发现了上面的一系列问题,接下来进入第二项实践活动是以调查研究中发现的问题开展生动的团支部活动,生动地准确地介绍马克思主义,介绍马克思主义指导下的新中国取得的辉煌成就.接下来进入第三项实践活动系统解决学生学习生活中的难题,加大学生各种福祉,比如加大奖励的范围与力度,拓宽实习的渠道与领域,扩大兴趣活动的配套设施等,最后党委领导与团委干部与生活特别困难、人生观相对迷茫的大学生结成帮扶对子,从心理关怀到生活补贴,从理想信念教育到人际关系指导,通过具体而细微的教育与帮助,使得这部分同学更加积极自信的学习与成长.通过党委领导和团委干部一系列躬行垂范的行动,让同学发自内心认同我们这些马克思主义信仰指引下的干部,从而内心认同并且崇尚马克思主义信仰,从而更加自觉地运用马克思主义信仰思考自己的人生、指导自己的行动,从而使马克思主义信仰在他们的信仰深处逐渐占据最崇高的地位.
二、我院实践教育活动的不足与思考
通过“感性- 理性- 信仰”渐进式实践教育模式在引导大学生选择并坚信马克思主义信仰的过程中取得了显著的效果,但也发现一些问题,一是这种教育模式在低年级的同学中比高年级的同学,特别是比大四的同学效果更加显著,对于这个差异性的原因未作进一步探讨；二是对大学生内在信仰建构机制的探究有待深入,期望在以后的研究中进一步探究.
该文点评：该文是一篇关于信仰和信仰高地和高校团委方面的相关大学硕士和大学生本科毕业论文以及相关大学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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