论文选择性课改重在学生的自我选择，本文是关于选择学术论文怎么写与选择性和重在和学生方面硕士论文范文.
[关键词]选择性课改；职业教育；自我选择
[中图分类号] G717 [文献标志码lC [文章编号]1005-6009 2018) 68-0016-02
浙江省以选择性的理念.希望通过课程改革让学生能够自主选择升学或就业、选择自己喜欢的专业或专业方向：江苏省强调适合的理念,适合自己的教育才是最好的教育,两者异曲同工.因为学生选择的,肯定是自己适合的、喜欢的教育.“选择”强调过程：适合”注重结果,最终殊途同归.
作为浙江省第一轮选择性课程改革的试点学校之一.学校几年来的课改工作让笔者对此有了一些思考和体会.
一、为什么要开展选择性课改
学生个性化发展的需要.最好的教育是适合学生的教育,而适合学生的教育,只有在受教育者和教育者的不断选择中才能发现、才能实现.职业学校学生的个体差异比普通高中大得多,统一的教育内容和教学方式不适应学生个性化的需求.
多样化人才培养的需要.毕业生出路多元化的趋势直接影响中职校的培养目标.也势必会影响中职校的课程目标、教学内容与教学方式等.
补齐义务教育阶段职业生涯规划短板的需要.我校近几年的统计数据显示,有70%的学生到校后重新选择专业.或重新选择发展路径走向.面对大量的职业类别及复杂的职业内涵.初中学生仅凭自己的经验和阅历.无从了解也不会选择.因盲目而盲从.造成后期职业发展的被动局面.
因而,选择性课改势在必行.以学生的充分发展为教育之本.赋予学生更多的课程选择、专业选择、学制选择的权利,这也是职业教育发展的迫切要求.
二、如何开展选择性课改
建立机制,让学生有机会选择.
选择性课改让学生充分享有三次“选择性”机会.
1．第一个学期末.专业重选.学帝I／就业或升学）初选.
2．第二个学期末,专业微调,主攻方向就业或升学）确定.
3．第四个学期末,生涯规划,明确学帝《就业或升学）选择.
通过多次的选择.学生根据自己的实际情况做调整,学校充分尊重学生的自主发展权利.
改革课程体系和内容,让学生有选择的基础.
专业核心课程适应地方产业需求.学生的学习能对接工作岗位要求.学校开设与地方产业相适应的专业方向.开发相关核心课程.如机电专业的工业机器人方向、信息类专业的地理信息方向、酒店服务专业的民宿方向等.
完善选修课程,满足学生个性化需求.学校加强自选课程的建设.自选课程包括照明电路”汽车美容基础”等专业兴趣类课程：舞龙”风筝”等文化传承类课程,国赛项目的技能拓展类课程,社团活动课程,STEAM课程以及大课间活动选修课程等,涵盖专业、文化、艺术等多方面,给学生创造了更有价值的发展空间.
开展职业指导,让学生学会选择.
设置学生职业生涯导师、学生课程选择顾问等.学校实施成长导师制”,开设专门的职业生涯规划设计课程.邀请企业和高校相关人员来校举办各类讲座,组织学生去企业参观体验,帮助学生形成选择的能力.
职业教育启蒙延伸到初中.学校建立了面向德清县初中学生的职业体验拓展中心.共有5大模块15个项目的职业体验课程.一年来接待初中学校22个,培训学生2000余人次.
三、开展选择性课改对学校的要求
加强教学资源建设.
开展选择性课改最重要的是资源建设.我校一是充分利用校内实训基地、特长师资及所开发的24本校本教材等资源,夯实基础：二是拓展校外资源,在聘请企业教师、非遗传承人来校任教的同时.利用好182家校外实训基地,助推课改的有序开展.
完善学生管理手段.
选择性课改实行学生走班制.我校为此开发了选课平台.实现教师申报课程和学生选择课程的信息化.选课平台中有点名、层级课程管理等相关功能,与学校教学网络平台、学分制管理平台、学生在线学习APP等一起,线上线下共同助推选择性课改的实施.
重视质量监控.
学校为提高选修课教学质量.规范日常教学检查,多措共举.一是开展一看二查三评价”工作,包括看课前准备、查课堂教学、师生互评打分,检查结果与教学奖励挂钩.二是实施以提高教师教学水平为目标的教师教学质量评价.根据教师量化评分办法》,每个学期末根据选修课教师的教案、课堂教学质量、课程纲要等进行综合评定.
简而言之,本文是关于经典选择专业范文可作为选择性和重在和学生方面的大学硕士与本科毕业论文选择论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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