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实现中高职衔接办学的双赢,需要中高职共同付出努力.
一、高职应做好教学文件开发,为贯通培养工作提供标准
高校要在了解中职教学特点、规模、专业要求等的基础上拟订一体化人才培养方案框架、课程体系和课程知识点技能点说明表、课程教学大纲样例、中高职两个阶段学生各应具备的职业能力和素质要求,明晰分段培养的规格.明确各层次中高职培养目标,建立教学资源共享机制,在此基础上以综合职业能力培养为核心,有效融入企业技术标准、行业规范和职业资格相关要求,科学构建课程体系,分专业制订一体化人才培养方案和主干课程教学大纲.
二、中职应优化课程体系,从“全面宽泛”趋向“专业对口”
以往很多中职学校较多设置相对全面而适合“宽出口径”的专业课程.“宽口径”虽能丰富和拓展学生的知识面,但不能真正提高学生的专业知识水平和实践操作技能,在一定程度上导致学生的“眼高手低”.中职校应该根据行业标准,创建“专业群―子专业―对口课程”的课程体系,将行业人才需求标准和内容相近的专业统归于大类专业群之下,下设二级子专业,有序调整和完善对口课程.每年根据上年度的招生规模、毕业生就业状况、用人单位信息反馈等,对不同专业的课程设置进行适度调整和有序编排,有用则用,无用或不适应需求的课程则适度删减,真正做到专业对口,与时俱进,推动教育结构的转型升级
（江苏省张家港中等专业学校 陆静艳）
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参考文献：
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