论文研读教材应遵循学生的认知规律，本文是学生硕士论文开题报告范文跟研读和认知规律和教材有关论文怎么写.
教材是学生学习、教师教学的载体,教材里每一板块都是编者精心设计的,每一篇目都是作者思想与艺术的结晶.因此,教材是作者、编者、教师、学生心灵踫撞的纽带.教师对教材的研读是这种心灵踫撞的出发点和归宿.是能否取得效果的关键.
怎样研读教材,对于初为人师的来说,很多教师的做法是,细读一二遍课文,然后结合教师用书,分享名家、大师的解析.再借鉴名优教案,教学设计,选择适合自己的方案；有经验的部分教师,凭着对教材的熟悉,结合以前执的心得,便从容地走马上任了.其实,大多数教师都忽略了一个问题,那就是教材仅仅是教师教学与学生学习的载体,我们关注的核心是学生,关注的是学生能从教材中获得些什么,更要关注学生获得的过程和方法.
在研读教材的过程中,教师经常有这样的经历：教师独立阅读教材后,自认为已经基本掌握了文本内容,把握了作者的情感,体会了作品的美妙.当借助教学参考,看到了一些名家、大师们的解读后,往往会有一种茅塞顿开之感,“原来作者是这样想的,这里还有如此深刻的含义.”
这样的经历是否可以得出这样一个结论,我们作为教师,一个通过十年寒窗考取了大学的专业教师,在读了几遍教材后,都要在专家的解析下“茅塞顿开”,我们凭什么把这些问题在学生初读、再读课文后,就抛给学生,就希冀他们能给出一个符合标准的答案.
再看我们的课堂,更令人吃惊的事出现了,我们抛出的问题,学生居然在“初读”“讨论”后,都完美地回答出来了,原来,我们的学生手里也有诸多类似的资料,什么《全解》《解读》等,在学生的充分预习下,学生都一一掌握了.回顾这个过程,我们在做什么？我们充当了什么角色？
因此,笔者认为,教师研读教材是至关重要的,教师研读教材必须遵循学生的认知规律.
一、教师理解教材的过程就是学生学习的过程教师在研读教材时,不能浅尝辄止,不能过分依赖教学参考,从而避免先入为主.要结合文本,反复研读,独立思考,认真体会编者意图,走进作者的内心世界.只有通过多次研读文本,理解文本,才能根据自己的阅读体验,预设学生的学习过程.例如,对文言文的教学,我们不能凭借自己既有经验,轻视文本,过高估计学生能力.我们要试想去读一篇从未见过的文言文作品,第一遍你读懂了什么？从哪里获取的？第二遍怎么做的？懂得了多少？我们两遍才读明白的,学生就应该给他们预留三遍的时间,只有遵循了学生学习的规律,以学定教,学生的收获才是真实的、有效的.
二、教师在研读过程中确立学生学习的突破口
学生在课堂上学习文本不仅仅是为了检验自己的理解水平,它不等同于练习,而是借助文本的理解来提高语文能力,培养语文素养.因此,很多文本不是学生自己就能理解透彻,教师要引导学生在原有的基础上有所提升.教师该如何引导,这是教学的关键.
教师在研读教材的过程中,能够轻松理解的问题,课堂上就不用赘述,自己都要反复研读或者借助参考书才能理解的问题,这正是学生理解的难点,教学时就应该重点引导.例如鲁迅《纪念刘和珍君》,这篇文章学生理解起来是有难度的,然而其中的一些细节却极富意味,尤其是作者用冷静的笔触来痛诉段政府的残忍,往往被学生忽略,甚至被老师忽略.文章不厌其细地说：“（）从背部入,斜穿心肺中了四弹,其一是”,为什么是“”？说明屠杀者不是普通士兵,这一点还能理解,但学生容易忽略“从背部入”,我们首先想到的是中了埋伏,说明中了敌人的阴谋,显露出执政府的丑恶嘴脸.但结合周作人《关于三十八日的死者》（选入学生课外读本）中说：“刘和珍女士是在执政府门口往外逃的时候被卫兵从后面用打死的.”对于一群徒手,往外逃的女学生,卫兵竟残忍的“从背部入”,更能显示其残忍.
这样的细节往往是文章精彩之处,同时也是学生的突破口.教师只有结合自己的研读经历,才能准确找到这样的突破口.
三、充分考虑不同学段学生的认知特点
同一篇课文,既可以选入初中教材,也可以选入高中教材.例如,语文版初中语文教材和人教版高中语文教材同时选了徐志摩《再别康桥》,艾青《大堰河,我的保姆》,陆蠡《囚绿记》.很多文本本身并没有阅读的阶段性,但作为学习主体的学生却有学段的不同,教师在研读教材时要充分考虑学习主体的学段特点.例如,杜牧《江南春》,小学教材里有,初中教材里有,选入高中教材也行.对于小学生,我们只需要让学生感受其美丽的春景；对于初中生,我们让学生欣赏美：移步换景,色彩错综,动静映衬,声色结合,富有层次感和立体感；对于高中生,我们可以更深层次地鉴赏美,谈意境,谈虚实,谈意蕴,讨论杨慎、何文焕的不同见解.教师应充分考虑主体的阶段性,不过分拔高,也不简单重复,才能碰撞出智慧的火花.
教是为了学,学生要学什么？怎样学？这些问题是教师在备课时要充分考虑的,而教师对教材的研读正是实现这一目标的最好方式,教师只有深入研读教材,才能准确地确立学生学习的目标,选择恰当的学习手段,实现有效的教学课堂.
★作者通联：遵义师范学院附属中学.
本文点评，该文是适合不知如何写研读和认知规律和教材方面的学生专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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