论文对信息技术教材改革，该文是关于信息技术类毕业论文怎么写与几点思考和改革和信息技术方面大学毕业论文范文.
孙毅 苏宁 姜洋澳
信息技术教材作为新时期信息技术人才培养的基础, 不仅要关注信息技术本身的发展, 还要关注中国的国情, 关注国家的发展, 关注中国的历史文化和中国的哲学. 一套完整的信息技术教材, 不仅要做好小学、 初中、 高中信息技术教材内容的分配、组合和衔接, 更要建立信息技术学科完整的知识体系, 没有自身完整的知识体系就不可能有科学的范式教材.
近两年, 国家先后颁布了几个重要的文件和相关法律, 为编写信息技术教材提供了具有指导性、 纲领性的依据. 主要包括：
2017年6月, 《中华人民共和国网络安全法》 正式颁布. 此法是为保障网络安全, 维护网络空间主权和国家安全、 社会公共利益, 保护公民、 法人和其他组织的合法权益, 促进经济社会信息化健康发展而制定的, 这既是我国制定信息技术教材的纲领性文件,也为我国培养信息技术人才指明了方向.
2017年7月, 《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》 中明确指出： “我国需要加快培养聚集人工智能高端人才” , 人才的培养离不开科学教材的指引.
2018年4月, 主席在全国网络安全和信息化工作会议上强调： “没有网络安全就没有国家安全, 就没有经济社会稳定运行, 广大人民群众利益也难以得到保障. 要敏锐抓住信息化发展历史机遇、 自主创新推进网络强国建设. ”
回顾当前基础教育阶段所使用的教材, 无论是在课堂教学的理念、 教学方法、 教育资源的利用上,还是在学生个性发展, 以及学生的能力培养等方面都做出了大量的、 创新性的工作. 课堂教学的方法和手段是值得肯定的.
然而, 作为教材要符合国家的发展战略, 《普通高中信息技术课程标准》 （2017年版） 在前言部分明确指出： “基础课程承载着党的教育方针和教育思想, 规定了教育目标和教育内容, 是国家意志在教育领域的直接体现, 在立德树人中发挥着关键作用. ”
信息技术学科有着鲜明的时代特征, 尤其是信息素养更是一个特殊的、 涵盖很宽的能力体系, 它包含人文的、 技术的、 经济的、 法律的诸多因素.
基于对信息技术教材编写和使用的现状, 笔者有以下几点思考.
一是要明确信息技术的内涵并重视相关操作系统的普适教育. 目前的许多教材自始至终基本是围绕微软Windows操作系统的使用开展教学的. 曾经有制定教材的专家还明确提出了 “不能出现公司名称（如美国微软公司)” 的意见. 诚然, 尽管不能出现公司名称是编写教材的软性要求, 但如果不说出其名称, 潜在的危险性更大. 这会让学生们认为： 信息技术就是微软的Windows, 微软Windows就是信息技术, 这岂不更可怕？
围绕微软Windows操作系统的使用开展教学,这在一定程度上产生了 “为微软培养未来用户群体”的效果； 而计算机操作系统是最基本的信息基础设施平台, 也是信息技术生态系统的基石. 因此, 这将十分不利于我国建立自主可控的信息技术体系, 不利于改变网络与信息安全核心技术受制于人的被动局面. 主席在2018年4月全国网络安全和信息化工作会议上指出： “没有网络安全就没有国家安全, ……要下定决心、 保持恒心、 找准重心, 加速推动信息领域核心技术突破” . 因此, 把微软Windows操作系统的使用作为信息技术教材的 “隐含” 主线, 这是不恰当的.
二是要把信息素养的培养作为信息技术教材的核心目标. 作为知识 （技术与技能） 层面的素养, 应立足于培养学生的计算思维、 程序思维、 数据思维、 智能思维. 信息技术教材要把上述 “四个思维” 的培养作为知识传播主线及学科教学的知识体系. 要从应用出发, 由浅入深, 将信息技术、 计算机、 程序的工作原理、 网络通信技术等, 逐步、 适当地渗透给学生,为学生建立起相应的知识体系. 这不仅有助于学生信息素养的养成, 更有利于创新型人才的培养.
遗憾的是, 目前部分教材并没有把核心素养作为主线. 而教材中所涉及的本就不多的编程语言也较为陈旧, 如对VB语言的讲解. 目前, VB语言的应用已经很少.
三是教材要体现国家战略需求, 并积极为国家战略发展提供人才储备. 如信息基础设施的自主可控、 大数据、 人工智能、 量子计算、 网络与信息安全建设等重点领域.
在这些领域, 国家迫切需要大量的人才积极投身到相关领域的研究与开发, 因此, 教材中应着重介绍这些学科领域的基础知识, 做好相应的铺垫和引导, 以适应信息技术日新月异的发展.
四是教材在内容上要突破 “应用型” 知识, 更多地涉及信息技术本身的兴趣培养. 目前许多信息技术教材大篇幅编入了平面设计和多媒体制作内容, 如板报制作、 报刊设计、 网页制作、 动画制作、 微视频编辑等等. 这些艺术类的知识尽管 “接地气” , 但它不是信息技术的核心内容. 相反, 把这些内容放到艺术类（美术类、 劳技类） 的课程中更恰当. 这是因为支撑这些内容健康发展的灵魂是艺术体系的基本规律,而不是信息技术.
目前, 信息技术已经渗透到几乎所有的领域,我们既不能因此就把信息技术教材编辑成百科全书, 也不能把信息技术教材编辑成信息技术应用课程.
五是教材要重视网络和信息安全的教育及相关素质的培养. 网络和信息安全的内涵非常广泛, 对于中小学生的基础教育, 不应仅仅局限在 “网络是否被攻击” “信息是否被篡改” . 而更要关注信息素养涉及的人文的、 经济的和法律层面的内容.
近些年来, 许多因网络和信息安全意识不足而导致的恶性事件频现. 如大学生身陷网络 “” ,受到网络 “黄毒、 黑毒” 伤害等等. 因此, 信息技术教材应该培养学生健康地使用网络, 正确地认识虚拟环境, 和其他教材一样都要关注学生的身心健康发展.
作者单位：北京市东城区教育研究中心
总而言之，此文为一篇适合几点思考和改革和信息技术论文写作的大学硕士及关于信息技术本科毕业论文，相关信息技术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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