论文激活感知开发智力论小学语文教学学生视觉素养的培育，该文是关于语文教学相关论文范文资料跟小学语文教学和感知和素养类论文如何写.
【摘 要】如今,随着科学技术和视觉文化的不断发展,视觉素养已经成为了这个时代所必备的一种素质,因此,视觉素养的培养也成为了基础教育阶段一项重要的教学培养目标.本文从视觉素养的概念入手,结合小学语文的教学实践,探讨了小学语文教学中视觉素养的具体培育策略,以期为学生的智育发展提供参考与借鉴.
【关键词】小学语文 视觉素养 培养策略
随着科学技术的发展,信息技术实现了突飞猛进的质跃,各种媒介和现代化通讯设备不断渗透到人们的生活、学习与工作中,在给我们带来极大便利的同时,也对我们当代的教育提出了严峻的挑战.尤其是对于很多未成年人来说,由于还没有形成系统的世界观、人生观和价值观,对于外界的事物充满了好奇心,但缺乏正确的判断力与自我控制能力,这些人群若缺乏科学的引导,很容易产生行为的偏差,因此,从小培养学生良好的视觉素养是十分必要的.小学语文,作文基础教育阶段的一门重要语言课程,是培养学生听说读写能力的重要学科,如今,随着科学技术的深入,现代信息设备也逐渐融入到了教育领域,大量的图文信息运用到基础教学中,对于提高学生的学习兴趣,推动教学质量的提升起到了十分重要的作用.因此,培养学生的视觉素养也成为了当代小学语文教学的一项重要教学内容与教学目标.
一.什么是“视觉素养”？
视觉素养这一概念,最早是在1967年由美国学者戴博斯所提出的,他认为视觉素养是人们通过视觉所捕获的信息,通过其固有的感觉经验的整合而发展出来的视觉能力,这是我们所理解的广义的视觉素养.而狭义的视觉素养则是指理解和运用图像来进行学习和思考的能力,这也是本文所探讨的视觉素养.
在教育教学中,学生视觉素养的培养有助于刺激学生的多种感官、提高学生的学习兴趣、开发学生的智力潜力,对于学生感知能力、分析能力和表达能力的培养都有着积极的促进作用.
二.小学语文教学学生视觉素养培育途径
在教育教学中,大量图文信息的运用,有助于增强语文教学的课堂感染力,从而丰富语文的课堂教学,但同时,也对学生的视觉素养提出了严峻的挑战.据此,就需要教师顺应时代的发展,做好学生的视觉素养培育,结合小学生的认知实际,运用科学的教学手段,实现学生视觉素养的有效培育.
1.视觉材料,开发学生视觉感知
在小学语文的教学中,要培养学生的视觉素养,视觉感知是首要条件,学生只有具备了较强的视觉感知能力,学会分析视觉材料,才能实现视觉素养的开发.尤其是如今,我们对于科技的过于依赖,使得很多学生对于汉字的字形结构理解掌握不清,经常出现只会用电脑打字或者写错别字的情况出现,这些都是由于学生对于知识掌握不牢固引起的.教师可以利用视觉材料的方式,加强学生的直观印象,能够增进学生的形象化记忆,进而开发学生的视觉感知能力.
譬如：在小学阶段的语文教学中,学生们经常会接触到很多陌生的汉字和词语,而这些都是小学阶段必须要掌握的东西,为了加深学生的记忆和印象,我便根据学生形象思维的认知特点,将一些生字词的汉字组成特点、笔划和含义等,通过PPT的方式呈现出来,让学生能够直观地去感受汉字的演化过程,以此吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,进而实现深刻的理解记忆.而对于这些词语背后的成语,我则用动画视频的方式呈现出来,让学生充分感受色彩和汉字的魅力,加强主观印象,从而开发学生的视觉感知能力.
2.鼓励输出,提高学生视觉表达
视觉表达能力是视觉素养的重要内容之一,因此,也是视觉素养培养的重要组成部分.小学语文是培养学生听说读写能力的一门重要学科,同时也是培养学生视觉表达能力的重要探途径.据此,就需要教师在小学语文的教学中,鼓励学生的视觉输出,即教师可以结合教学实际,将所要教学的内容运用图文并茂的方式呈现出来,然后引导学生借助视觉图像,用语言的形式将他们视觉所感知到的信息表达出来,这样既有利于加深学生的认知印象,同时也有助于提高学生的视觉表达能力.
譬如：在教学《女娲补天》这篇文章的时候,为了让学生对女娲补天这个神话故事有个深刻清晰的印象,我运用了多媒体软件,为学生们播放了关于这个故事的视频.在观看完视频之后,引导学生们将文章所描述的内容和自己所看到的视觉材料结合起来进行复述练习,讲讲这篇文章讲了一个怎样的故事？告诉了我们什么道理？鼓励输出,提高学生的视觉表达能力.
3.个性分析,激发学生创造潜能
培育学生视觉素养的教学,要求教师要能够利用一些现代化的教学设备,运用这些视觉图像信息,使其与所教学的内容或知识点充分融合,以此吸引学生的关注度,最大限度地调动学生的参与兴趣,引发学生的主动思考,以激发学生的想象力和创造潜能.这就需要教师在教学的时候,注意设定特定的主题,引导学生根据所获取的视觉信息个性分析,自主发问,激发其创造潜能.
譬如：在教学《灰雀》这篇文章的时候,文中那个小男孩对于灰雀的感受分为了三个阶段,每个阶段小男孩的心理活动都不一样,最后小男孩还是受到了列宁对小灰雀的喜爱的感染,将灰雀主动送回了,针对这一系列的心理活动,我为学生们播放了相关的教学图片,让学生们自主分析,说说自己的体会和感受,帮助学生学会个性化地分析,激发学生的创造能力.
总之,小学阶段的学生正处于视觉能力发展的关键阶段,因此,视觉素养的培养是当前时代下小学语文教学的一项重要内容与教学指标.据此,作为小学语文教师,应当重视对于学生视觉素养的培育,基于新课改要求,结合教学的实际,找到培养视觉素养教育的科学方法,以提高学生的视觉素养,促进学生语文综合素养的提升.
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参考文献：
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