论文初中语文课堂教学有效性探究，本文是关于教学有效性类论文写作资料范文与初中语文和课堂教学和有效性有关论文写作资料范文.
周蕾
（四川省犍为县罗城初级中学四川 犍为644100）
【摘 要】在实际教学活动中,经常是教师教得很累,学生也学得很苦a,但实际效果不理想.再加上由于学科特点的原因,中考语文成绩得高分不易,考分差距也不是很大,语文学习在学生心里的地位堪忧.语文课只能在夹缝中求生存,这是不少语文老师所遭遇的共同的尴尬.如何改变现状？本文就如何提高初中语文课堂教学的有效性进行了初步探讨.
【关键词】初中语文；课堂教学；有效性
所谓课堂有效性,就是在有限的课堂时间内,采用合适的教学方式、教学手段和技术,让学生能够理解、认识、掌握及灵活使用老师在课堂上所传授的知识,提高学生的综合素质,促进学生全面发展.随着时代的发展,课程教学的教学方式、教学内容及教学思想也随之有所调整.然而不论怎么变动,课堂教学始终是教学活动的核心所在,如何提高教学的有效性始终是课程改革的最终目的.
一、要明确新课改目标,培养质疑精神
教师要以素质教育思想为指导,制定体现素质教育的教学目标,要把教学目标转化为学生的学习目标,并在丰富多彩的课堂教学中,根据课堂实际情况,在互动活动中及时地调整预设目标,指导和帮助学生克服学习中的困难,使教学目标在一节课中不断得到完善和发展.爱因斯坦曾说过："提出一个问题比解决一个问题更为重要."学生只有对质疑产生兴趣,才会产生深入学习的内驱力,才会去思考、去发现.因此,在课堂教学中教师要逐步培养学生质疑的能力,可以对不理解的词语和重点的词语进行质疑,可以对课题质疑,还可以对矛盾之处进行质疑.语文教材中常有看似矛盾实则精彩的描写.在阅读过程中,找出这些矛盾之处并加以质疑,能更深入地理解课文,生成教学目标.教师在课堂中要灵活多变,要抓住契机深化教学目标.如：遇到两个学生对问题的看法不一致时,可以组织学生当堂讨论；当学生在理解了一些词语或掌握了写作方法时,可以让学生参与到课堂练笔的活动之中；当学完课文后有所感悟时,可以让学生充分地参与到口语表达训练中.只要教师对时机把握得恰到好处,教学目标就可以得到完善、深化.
二、创设教学情境,激活学生思维
生动有趣、扣人心弦的教学情境能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,开启学生思维的闸门.教师设计教学情境要贴近学生生活实际,并与他们已有的认知结构有密切的关联,具有较强的问题性,学生才会产生问题意识并乐于去探究.情境中蕴含的问题要有一定的挑战性,适合学生的实际水平,能造成一定的认知冲突,激起学生探究的；教学创设情境应力求体现时效性,从而在最短的时间内吊起学生的“胃口”,让学生以最佳的思维状态投入到学习活动中.
三、注重“以生为本”,提高学生活动的有效性
新的课程理念认为,在教育这个系统中,教师要始终牢记学生是一切教学因素的根本,处于核心地位,其他要素都是围绕这一核心要素而存在的.但是,现实中,我们不无遗憾地看到,不少教师在上课前,教学的思路与环节已事先基本设定,他们在课堂上虽然也调动学生讨论问题、探究文本,但一旦学生的话题偏离了他们预设的思路乃至预设的答案,便忙不迭地将之拉回到自己预设的轨道上.表面看来,这些课堂学生讨论热烈、气氛活跃,可主动权仍在教师手里.其中最典型的是不少教师设计的问题、讨论的结果（已形成了板书）都已事先准备在多媒体上,学生讨论到哪里,教师也随之将多媒体展示到哪里.这样的课堂,我们找不到一点以人为本的理念,反而处处充斥着“以师为本”、“以我为准”的理念,学生只不过是他用来完成课堂教学任务的道具而已.有效的语文课堂应该是互动的,教师要善于捕捉有利于开展下一个内容教学的信息,或针对学生的问题灵活改变我们的教学设计,使我们的教学真正体现“以学生为本”的精神.
四、处理反馈信息,提高课堂教学有效性
语文教学活动,就是教师和学生之间不断地输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈.教师从反馈信息中了解学生的学习、掌握情况,从而调整教学思路,做到因材而教、因人而教；学生从反馈信息中了解自己知识和能力的发展情况,发现知识的遗漏并复习、改正.
我们要细心回授学生课堂教学活动中各种各样的反馈信息,处理要适度、合理、及时,从而提高课堂教学效率,达到掌握知识、形成能力、提高思维品质的目的.如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果.同样,学生在这个过程中及时地抓住有利时机回授来自教师包括自己的同学指导学习的反馈信息,或者克服思维定式,或者增强自信心,那么对自己积累学习经验更具有积极意义.
语文课堂教学是一门很深的学问.每位语文教师都必须深入领会课程标准的实质,发挥集体的智慧和力量,团结协作,通过深化语文教学研究,提出符合现代语文教育发展的新思想、新理念、新思路,并不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量.
参考文献
［1］邹林花 如何让初中语文课程绽放活力［J］文学教育（中）,2011年,04期.
［2］张群 初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析［J］.文学界（理论版）,2012年,12期.
［3］王桂玉 新课标下初中语文尝试性课堂教学模式研究［D］.苏州大学,2010.
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参考文献：
1、 提高初中语文课堂教学质量的具体措施探究 李仕忠（资中县顺河场镇阳鸣小学,四川 内江 641200）【摘要】随着现代教育教学质量的不断提高,初中语文的课堂教学质量的提高,也逐渐被教师和学生所看重 在新课改教学理念的促进下,初中语文的课堂教学有.
2、 初中语文课堂教学语言有效性 安徽省桐城市双铺初中 潘林生【摘 要】教学语言在大方向上来说是一门艺术,而就初中语文课堂来说则是老师给学生授业解惑的一种重要工具,同时也是反映老师语言表达能力是否合格的标准 在初中语文学科的教学中,恰.
3、 新课标下初中语文课堂教学探究 吴秀娟（蓬安县鲜店小学校,四川 南充 637800）【摘要】区别于传统的语文教学,教育部大力提倡的语文新课标将教与学结合,老师的教学方式与学生的学习方式都有一定程度的变化,在这场语文教学改革中,要随之.
4、 初中语文阅读教学有效性提升策略 初中语文阅读教学有效性提升策略曹旭丰（江苏省海门市正余初级中学,江苏南通226153）【摘要】语文是义务教育阶段的一门重要课程,对初中生有重要意义,无论是为以后的升学还是提高自身语言素养,语文都应被视.
5、 初中语文课堂教学中阅读向写作迁移的策略 义务教育语文课程标准指出“写作能力是语文素养的综合体现 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达 ”初中语文课堂教学中如果能把阅读与写作结合起来,进行阅读向写作的迁移,.
6、 初中语文课堂教学中微课的运用实践 【摘 要】在新课改的环境和趋势下,现代社会对初中语文的教学相应的也提出了更高的要求,由于初中语文教学内容覆盖面十分广大,基于这样的情况,教师要对学生学习语文知识进行积极的引领,发挥出引领带头作用,通.