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在美国的华人妈妈和在国内焦虑的妈妈一样,通常都会加入微信“妈妈群”,交流育儿、择校、补习班的讯息.是的,你没看错.只要是华人的孩子,不管在哪个国家,从幼儿园毕业后基本都逃脱不了上补习班的命运.
为了应对孩子即将到来的学业和补习的压力,我们夫妻俩正计划把国内的父母请到美国来长住,分担一部分接送孩子上学和课后辅导的任务.
不久前,我在接孩子时碰到邻居太太,我们忧心忡忡地聊起孩子未来的“补习人生”,节奏大致是这样的：孩子越补习,我们越焦虑；我们越焦虑,越让孩子多补习.然而问题是,这样因为攀比压力而引发的循环,真的能培养出有出息的孩子吗？
一个住在加州的大学同学告诉我,硅谷IT界现在最流行的儿童教育方式,不是高强度的补习和考上常春藤大学,而是以“低科技”的方式从小培养孩子解决实际问题的能力.具体来说,是“低科技、高玩耍”,尤其是增加孩子的户外活动量和与朋友的交往.硅谷甚至已经有了这样的学校,在那里,孩子们协同合作,共同参与某个有挑战性的项目,比如使用锤子、钉子等基本工具做成一件物品.学校没有什么规则,学生也可以自由地提出想做的事,只要他们自己完成就可以.
另外,学校里没有任何电子屏幕.有意思的是,在硅谷的高科技精英看来,以智能手机为代表的电子设备会分散孩子的注意力,“低科技”才是最好的育儿方式.
他们的观点是,旺盛的好奇心和与团队协作解决问题的能力才是未来成功者的必备素质,而非一张常春藤大学的文凭.
（摘自百家号图/伊诺）
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参考文献：
1、 新形势下工程类博士专业学位生培养模式改革 中图分类号G642 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 08 024摘要随着我国科技快速发展及企业转型升级,工程类高层次人才需求量不断增大,因此工程类博士专业学位研.
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