论文黑白键钢琴合奏实践----应用型高校钢琴小组课的新模式，本文是钢琴方面有关论文怎么撰写与黑白键和钢琴和实践类大学毕业论文范文.
【摘 要】随着国内外艺术交流日趋密切,器乐的合奏形式被音乐教学工作者们重视起来.在应用型高校中,传统的钢琴教学模式已满足不了学生的学习需求,为了培养学生学习的自主意识与能力,达到理想的教学效果,钢琴教学采用以个别课为主,小组课为辅的交叉教学方式.本文将以小组课合奏教学为切入点,介绍“黑白键”钢琴合奏乐谱,分析该合奏模式在钢琴小组课教学实践中的应用意义,使钢琴小组课教学在提高学生的专业技术能力的同时,提升学生的艺术修养.
【关键词】“黑白键”钢琴教学；钢琴小组课；合奏；应用型人才
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：11007-0125(2018)26-0166-02
目前,我国高等教育为实现应用型人才培养目标,达到较理想的教学效果,在钢琴专业课长期的教学实践中,教师多采用个别授课与小组授课交叉进行的方式.在长期的小组课教学实践中,教学改革已成为必然的发展趋势,如何使学生快乐地、主动地学习,充分发挥钢琴小组课的优势,成为教师教学研究的重点.笔者将社会钢琴教学培训中“黑白键”培训机构教学使用的合奏乐谱引入应用型高校小组课教学中,通过丰富的合奏实践,使学生理解不同的音乐风格,在兴趣的导向下,提高学生合作能力,挖掘学生的音乐才能.
一、“黑白键”钢琴培训理念与合奏曲目
在器乐教学中,合奏能力的培养是一项重要内容.钢琴这一乐器主要以四手联弹、八手联弹与双钢琴合奏的形式为主.廖谱先生的钢琴教学团队根据应用型高校钢琴小组课的教学现状,针对社会青少年钢琴学习中普遍存在的问题,借鉴了国内外音乐学院的成功教学方案,推创出一套深受学生与家长喜爱的“黑白键”钢琴教学体系.该教学体系的理念强调了钢琴学习中的合奏体验,使学习钢琴的学生不再是以单匹马式的独奏学习为主,丰富了合奏曲目选曲范围,选取了一些我国优秀的、新颖的、时尚的、贴近青少年生活、易于学生理解与表达的歌曲进行合奏乐谱的编写,例如：红色经典歌曲《我和我的祖国》,经典歌谣《歌声与微笑》、《龙的传人》,我国经典民歌《茉莉花》、青少年励志流行歌曲《奔跑》与《梦想家》,当红电视剧《三生三世十里桃花》主题歌曲《凉凉》等等,这些歌曲的编写以合奏为主要目的,相对于双钢琴协奏曲来说,识谱相对简单,视奏即可完成,节奏轻快且演奏气氛好,使学生能够积极主动地参与合奏.在合奏的同时,遇到合作与专业技术问题,学生能主动地参与分析解决,全面提升小组学习效率.
除此之外,在小组课教学中结合传统四首联弹曲目合奏的教学,能够丰富学生对乐曲风格的认知范围,增加学生对音乐情感表现的投入,实现当下和谐社会美育教育的要求.
二、“黑白键”钢琴合奏在应用型高校的教学实践意义
钢琴小组课教学,要采取相应的教学手段以实现教学目标.将“黑白键”教学中合奏的内容应用到高校钢琴小组课教学中,能够较好地针对应用型人才培养的目标展开教学,以教师为教学主导,以学生为教学主体,通过扩大学生学习的参与维度,培养学生积极、主动探求知识的学习热情.学生在互助学习过程中,思维碰撞获得深刻的学习体会,对发散性思维能力的培养有重要意义.
（一）教不凌节,因材施教
钢琴小组课兼备了集体课与个别课的应用优势,在此模式下,教师能够根据学生的学习程度,确保教学内容有效统一.在小组课教学中,教学内容相同,但是各组学习问题乃至小组内每名学生的问题都是不同的,就要求分别采取有效的教学手段,使小组学习效率得到提高.
小组课模式下的学习内容非常灵活,可以是独奏,也可以是合奏,独奏是钢琴专业学生最普遍的学习内容,合奏课是能够有效拓展学生知识面、掌握更多演奏技能的学习模式.合奏曲目内容丰富、趣味性强,学生对合奏曲目的练习积极性较高.当下的合奏曲目主要以传统曲目为主,对于应用型高校钢琴专业的学生来说,极少数学生能够驾驭了双钢琴作品,大多数学生还在被视奏慢的问题困扰着,针对这一问题,将“黑白键”钢琴合奏曲目的学习引进小组课的教学中,扩大教学曲目的选择范围,该乐谱的曲目主要由交响乐、流行歌曲、动漫歌曲改编而成.其中交响乐改编的合奏乐谱演奏的难度稍大,一般为7-8个声部,例如哈恰图良的《马刀舞曲》、小约翰施特劳斯的《电闪雷鸣波尔卡》、冼星海的《保卫黄河》等；流行歌曲主要由我国经典民歌或电影、电视剧主题曲改编而成,难度适中,参与性强,一般为4-5个声部,例如《青春修炼手册》、《偶像万万岁》、《凉凉》、《大梦想家》、《奔跑》等学生喜闻乐见的合奏曲；动漫主题乐曲较为简单,一般为3-4个声部,适合程度较浅的学生视奏完成,例如《小红帽》、《粉刷匠》、《虫儿飞》、《熊出没》等等.这些曲目都是贴近生活且喜闻乐见的乐曲,促进学生在兴趣的驱动下完成演奏.
（二）合作学习,融合促进
除了勤学苦练,艺术表现所需的想象力、创造力和合作能力也是音乐学习者要必备的能力.钢琴合奏课的形式在为学生提供合奏经验,提高自信心的同时,也为学生开启了美好声音世界的大门.通过合奏训练促进协调能力、合作能力,来适应社会新形势对应用型人才的需要.
现阶段的高校钢琴小组课教学仍然以独奏教学、弹奏技巧教学为主,导致学生没有合奏体验、忽视了其综合能力的培养.由于生源参差不齐,参与钢琴小组课学习的学生均基础薄弱.基本功练习相对枯燥,技术技巧在短时间内提高也有困难,传统教学模式使学生在学习过程中处于被动局面,不利于学习兴趣的培养.再者,重技巧导致学生对作品的内涵缺乏了解,缺少了对作品真情实感的表达.“黑白键”钢琴合奏曲目从视奏与合奏训练着手,较双钢琴乐曲来说相对简单,非主旋律声部都有特定的节奏规律与特点,所弹奏的声部很容易视奏出来,有利于学生识谱能力与节奏感的培养.在合奏时,学生既要弹奏自己的声部,又要兼顾与其他声部的关系,相对于四手联弹来说,声部间的关系处理又有一定的难度,需要学生主动参与解决,配合时会遇到合作的突发情况,在培养合作默契的同时加强学生的演奏应变能力,以达到锻炼和培养体协调能力的目的.小组内学生置身于在合奏中集体完成所奏曲目,增加了对音乐的体验,从而促进对乐曲风格的把握.
（三）项目驱动,创新实践
教师通过钢琴小组课的合奏曲目教学,为钢琴教学打造别样的实践平台.“黑白键”钢琴合奏曲目重视对视奏与合奏的体验,每个声部相对简单,有利于学生较好地完成在弹奏时的触键方式、呼吸、速度、力度等情感表达要求.由于“黑白键”钢琴合奏曲目对各声部表达要求高,合奏层次分明、现场演出效果好,一定程度上创新了钢琴演奏的形式与规模.教师可以定期举办办主题合奏教学汇报音乐会,例如经典怀旧主题音乐会,均为80年代经典歌谣改编曲目；网游主题合奏教学汇报音乐会,曲目均改编自青少年喜爱的热门游戏主题音乐,这些曲目贴近学生的生活,很容易与观众产生共鸣,学生在集体演奏这些曲目时,会逐步消除类似于独奏时的紧张感,在合奏的演出实践中培养舞台自信心与音乐表现力,为独奏积累丰富的舞台表演经验,提升钢琴专业学生综合实践能力.
三、结语
随着我国科教文化事业的发展,高校教育对音乐美育教育活动的开展力度也与日俱增,钢琴专业教学仍为音乐教育中的重要内容,传统的教学模式、教学方式无法满足当前应用型高校钢琴小组课教学实际需求.在教学中进行不断的探索、借鉴社会钢琴培训中有效的元素,构建钢琴小组课合奏学习的模式,强化学生个体自主学习能力、专业技术能力的同时,促进学生合作能力与综合素养的全面提升,对推动应用型高校钢琴教学改革,培养现代社会需要的复合型、技能型、应用型音乐人才具有重要意义.
参考文献：
[1]林碧炼.高校钢琴“小组课”教学的探索[J].内蒙古艺术,2012,01:4-5.
[2]黄凝薇.对高校钢琴小组课教学的几点思考[J].大舞台,2011,06:220-221.
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参考文献：
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