论文武汉铁路技师学院：校企携手，助力城市轨道交通，该文是有关城市轨道论文范文检索与城市轨道交通和技师学院和校企相关论文写作技巧范文.
校企合作基本情况
武汉铁路技师学院（湖北铁道运输职业学院）是经国家教育部备案、湖北省人民政府主办、湖北省人力资源和社会保障厅主管的公办全日制高职(中职）职业院校.学院主要开设有城市轨道交通车辆技术、城市轨道交通运营管理、铁道供电技术、铁道机车、铁道车辆、铁道交通运营管理等专业,为轨道交通行业培养高技能型人才.
自2005年至今,学院先后与武汉、南京、成都、西安、深圳等全国34家地铁公司,武汉光谷、苏州、台州等全国6家有轨电车公司建立了稳定的校企合作关系,现已成为全国范围内地铁专业开办时间最早、合作地铁企业最多、开设订单班人数最多的职业院校.这些校企合作企业均为大型国有企业,校企合作采取“订单培养”模式,入校即入司,且享有国企正式编制,毕业生专业对口就业率达99%以上.
校企合作基本做法
学院立足城市轨道交通行业,以校企合作为平台,以订单培养为抓手,实施校企“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”,一是将融合企业文化的职业素养培养和校园文化建设纳入专业人才培养方案,融入到教学中,发挥课堂主渠道作用,深化思政课改革,实施“教学过程一体化、技能训练职业化”.二是将融合企业文化的职业素养培养和校园文化建设作为德育培养目标,融入到学生管理中,对接企业要求,严格日常管理,强化学生职业素养的养成,引导学生树立正确的职业观,以增强主人翁意识.三是在招生过程中融入企业文化,一城一策,真正做到“招生即招工”.
1.在教学实施中融入企业文化,做到“读书即上班、上课即上岗”,逐步实现学生到企业的零距离就业.
（1）共同制定人才培养方案.通过了解企业对必备专业技能、各专业相应工种的特种作业证需求,结合教育主管部门的业务要求,根据学校教材和实训设置的配置,校企共同商讨,力争将学校的人才培养目标与用人单位的岗位任职需求相接轨,教学内容与运营实际相接轨,进一步明确学生在专业知识技能的应知应会要领,以打造高技能水平的准员工.
比如成都地铁,先收集学校的人才陪养方案,再交企业用人部门,由专业工程师根据岗位职责和特种工业证考证需求等进行审核,修改建议反馈给学校后再做修改,最终经校企双方确定,定稿版本加盖校企双方公章,以此作为未来学生培养过程中考核验收的标准.
（2）组织企业内训师进课堂讲授主干专业课.学院定期或不定期邀请企业内训师来校讲授当地企业的规章、运营知识,将员工培训前置到校内教学.同时还要求他们在讲授之后对学校进行反馈,提出在讲授过程中他们发现的关于订单生学习内容是否欠缺和待解决等问题,以缩短学生入司以后的上岗进程.
（3）安排专职教师带队,全程监管订单生的定岗实习.校企双方共同编制实习培训计划,安排专职教师全程跟踪管理,一方面专职教师可以监管订单生实习纪律,促进学生通过实训在业务能力上的飞速提高,另一方面学校通过这个方式完成专业课教师的顶岗轮训.
（4）校企双方在共同开发,联合使用专业教材之外,优先釆用公司自编教材.部分企业基于业务模型编写的以实用性为特色的自编教材,学院在该企业的“订单班”中予以优先选用,并适当拓展到其他企业的相关专业“订单班”中.
（5）校企双方定期或不定期展开教学评估.企业对订单生的教学计划（大纲）,实习计划,课程设置与教材清单,教师档案统计表,实习实训设备展开教学评估,并抽取部分学生开展评教调查,借以指导订单班教学质量的提升.
（6）校企双方将企业文化的宣贯和专业技能的培养为核心目标,共同制定中期考核和期末验收标准.中期考核一般在大二上学期开展.以闭卷形式开展,由公司与校方共同出题,其中学校部分由学校老师结合教学大纲、教学进度要求出题；公司部分由班主任结合学生培养期间公司发放的专业内容出题,学院部分试题站60分,公司部分试题站40分,满分100分.期末验收因事关“订单班”学生的最终考核录用,所以各企业都非常重视,多以公司文件形式,出台管理制度,以明确组织领导、考核内容及录用程序等.
（7）组织学校教师进企业进行专业学习.为增强教师对专业相关岗位工作任务及能力要求的了解,进一步提升订单生在校培养期间的针对性和效果,以岗位培训与理论学习相结合的方式,学院定期组织教师走进企业学习.
（8）组织学生进公司进行认知实习.订单生利用假期到企业进行短期的认知实习,虽然对企业来说因为存在安全风险,安排有困难,但对于学生来说,一方面可增强企业归属感,另一方面可激发学生学习热情,加快实现从学生到员工的平稳过渡,缩短订单生入司后的培训周期,所以校企双方对此事都非常慎重.除校企双方共同制定认识实习方案,学院安排有责任心的带队老师组织和管理以保证实习学生的人身安全之外,落脚点就在于学生在学习期间的学习笔记和实习报告,必须由带队教师每天批阅,填写评语,并最终进入到期末成绩中.
（9）定期参加校企订单培养交流会.与企业及同类学校探讨校企双方在订单学生培养过程*入的方式方法,以达到共同培养优秀学生的目的.
2.在学生管理中融入企业文化,调动企业发挥培养主体责任,实行以“双主体,全过程”为特点的“订单班”管理模式,打造“校园文化企业化、班级文化班组化、学生思想员工化”职业道德教育全覆盖
（1）班级以公司冠名,班级文化体现公司文化及公司地域文化.学院所有订单班班级均以公司冠名,有班歌、班旗和专属教室,在教室的布置中,也充分展现企业文化.除了必备的公司logo、公司线网规划简介、线路规划图、当地城市风景名胜等等之外,石家庄地铁提出的“让城市生活更加美好”、成都地铁提出的“成都地铁 生活一脉”等等企业也文化早已刻人订单班学生的心中,有不少公司为引导学生形成正确的三观,培养良好的职业素养,提出订单班共勉语.
（2）结合公司订单生管理办法,实施学校公司双班主任管理.在校企合作的订单班中学校为每个班级安排一名教师担任班主任,同时公司为每个班级安排一名干部担任指导老师,在学生教育管理工程中,两位班主任根据各自的工作性质,侧重于学生在不同阶段的工作特点,共同管理该班级学生日常事务及公司认知、专业学习.
比如成都地铁通过“每周一题和每月一文”的方式,双班主任齐抓共管,提升教学质量.“每周一题”即企业班主任每月第一周,挑选四个与专业相关的业务知识点,发至订单班班主任；学校订单班班主任将每周一题公布于订单班“校企文化交流园地”,并每周组织学生选择一个知识点自学.“每月一文”即企业班主任每月第一周,挑选一篇与专业相关的文章,发至订单班班主任；学校订单班班主任将文章公布于订单班“校企文化交流园地”,并选取2～3篇学生的优秀读后感在班上交流.（3）促进校企双方就订单班管理情况形成定期汇总机制.公司班主任每学期将各科考试成绩、惩罚、班主任评语、学生心得整理汇总,以书面形式报告企业班主任,企业班主任建立与订单生的常态沟通机制,以便了解学生动态.比如成都地铁每月统计报表,兰州地铁每学期对企业班主任进行一次年度考核,按照优秀、良好、称职和不称职等四级,给予不同档次的津贴.
（4）促进公司形成订单班奖学金管理办法.为鼓励学生勤奋向上,努力进取的拼搏精神,激发学习热情,在订单班同学中形成比、学、赶、超的良好氛围,学院促进了部分合作企业在校设立奖学金,奖励在学习、纪律、企业文化宣传、文体活动、社会实践等活动中表现优秀的订单生和班级.
（5）组织企业人力资源部门进课堂宣贯企业文化.为促进订单生了解企业沿革、运营概况、订单委培要求等内容,学院力促企业方定期或不定期进校,以传递公司发展动向,植入公司文化元素,增强学生对公司的认同感和归属感,同时明确公司对订单委培生的要求,鼓励他们勤学进取.
（6）促进学生深入企业参与社会实践锻炼.为学生职业素养和能力提升搭建平台,以学生志愿者、准员工等多重身份参与到企业文艺汇演、知识竞赛等活动中,使委培班学员提前受到公司文化的熏陶,增强订单班学生的归属感和融入度.
（7）邀请公司优秀基层员工代表和优秀毕业生回校讲座.毕业生回校讲座,分享他们在公司成长的经历及工作经验,为学生成长树立了典范,引导正确的成长及工作方向,激励订单班学生勤于进取,用以发挥他们在职业素养培养中的表率作用.
（8）开展具有职业特色的校园文化活动.学院不定期引进企业进校开展人才推荐路演等活动,以培养学生的职业素养,开阔学生的眼界.
3.在招生过程中融入企业文化,一城一策,真正做到“招生即招工”
（1）在招生之前分别与各委培企业分别签订《订单培养协议》.协议中涵盖订单培养方式、培养期限、培养目标、培养费用、专业及人数、生源要求,校企双方在招生宣传、教学教管、考核验收等具体事务中的权利和义务,其核心内容是必须明确招录的学生即为公司准员工,录用率不低于90%.
（2）在制定招生工作方案时做到一司一简章,一司一方式.招生开始前即结合当地企业实际情况,在招生人员安排、招生推进计划具体落实措施、希望公司给予支持等多角度考量,制定招生工作方案.招生启动后,一司一简章,一司一方式,逐个完成招生任务.
校企合作主要成效
职业素养培养及校园文化建设中企业文化的融入使学院职业素养培养和文化建设更加直观、更有说服力和吸引力.增强了学生对行业的认知感、对企业的归属感、缩短了学生入司后的磨合期、增加了学生入司后的稳定性.
学院得到了广大学生和家长的充分肯定和认可.2008年下半年开学,全校只有武汉和杭州两家地铁公司共2个订单班不到100人,2017年下半年开学,全校有28家地铁公司100多个订单班共6000多人,年均为企业订单培养人才2100人以上.伴随着学校发展,目前全国40家城市轨道交通企业近万名轨道交通人才从学院毕业后成为公司之栋梁.
学院受到上级主管部门的高度肯定,先后被评为“国家高技能人才培训基地”“湖北省高技能人才培养示范基地”“湖北省特色技工院校”“全国教育系统先进集体”“全国职业教育先进单位”“第十届国家技能人才培育突出贡献奖”、“国家中等职业教育改革发展示范学校”.
（供稿：武汉铁路技师学院）
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参考文献：
1、 广东省粤东技师学院：多举措并行，走协同之路 广东省粤东技师学院已拥有四十多年的史,地处粤东地区的中心城市汕头,是广东省人力资源和社会保障厅直属的广东省第一所副厅级国家重点技工学校和粤东地区第一所技师学院,同时又是国家级高技能人才培训基地、国家职.
2、 北京市新媒体技师学院院长王笑媛：高端引领，强化内涵建设 校企合作是技工学校基本办学制度,是高技能人才培养的必由之路 近年来,面临着首都招生形势的日益严峻和企业需求标准的提高,学院更加重视合作形式的创新和合作层次的提升,取得了一定的经验 高端引领,选择代表产.
3、 东风商用车公司和东风汽车技师学院：校企联合优势互补 2007年湖北东风汽车技师学院和东风商用车公司校企联合,优势互补,成立“东风商用车售后服务培训中心” 从“优质的培训”入手,培养“优质的售后.
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