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摘 要：建立一个团结、向上、充满活力的班集体,必须要根据班级的实际情况,建立一套健全的适合自己班级的管理模式,“我的成长树”就是一种成功的活动方案.此活动方案的目的是在对班级实行精细化管理的过程中,采用生动形象的形式对学生进行量化考评,激发学生的热情,调动学生的积极性.
关键词：“我的成长树” 活动方案 精细化管理
建立一个团结、向上、充满活力的班集体,这是所有班主任的心愿,我也不例外.在多年的班主任工作中,我不断学习理论知识,不断学习他人的经验,不断努力在实践中摸索.我知道,作为班主任,必须要根据班级的实际情况,建立一套健全的适合自己班级的管理模式,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置.我们知道,学生是班级真正的主人,只有努力培养学生以班级主人的姿态为班级做工作、尽责任,人人参与管理,在学习活动中自我约束,才能更好地培养学生自主管理能力和班级凝聚力,形成良好的班风,才能推进学生学业的进步和个人的全面发展.
“老师,我栽下的小树苗已经长大了,升六年级后我还能接着照顾它吗？”“我的小树长的最茂盛,我好高兴.”“杨怡涵,你的小树还够粗壮,你还得再努力啊.”孩子们兴奋得小脸红扑扑的,热烈讨论着.他们有的眼里闪着光芒,脸上露出得意的笑容,有的默默思索,脸上露出不服输的劲头.这是在学期末的一次班会上,我用课件展示出每名学生的“成长树”之后的情景.
要了解详细情况,还得从我接手一个新班说起.为了能够带好一个班级,在刚接手这个班时,我就制定了一个“我的成长树”活动方案,目的是在对班级实行精细化管理的过程中,采用生动形象的形式对学生进行量化考评,激发学生的热情,调动学生的积极性.这个方案在试行的过程中,确实收到了很好的效果,班级各项工作都有条不紊,学生干部各司其职,全体学生都为班集体做贡献,都是这个大家庭的主人,使班级焕发出前所未有的生机与活力.
“我的成长树”活动方案的具体操作过程是在学生刚进入这个班级的时候,我就让每名学生栽下自己的“成长树”.这棵树是虚拟的,它映射了学生本人的情况,它的生长和学生的成长成正比.这棵树上的每片叶子都以分数的形式展示了学生的努力和成绩,每片叶子代表10分,叶子数量越多代表该棵树的主人在班级量化考评中的得分越高,代表该学生在日常做得更好.在学期末,我会用课件形式动态展示每名学生的小树生长情况,以此激励学生的竞争意识,增加他们的荣誉感.所以,学生是用自己的言行来为“成长树”增枝添叶,为了自己的树生长茂盛,他们会自觉约束自己的行为.
一、明确奋斗目标
“成长树”是植根于本班班集体之中的,所以要做的第一项工作就是明确班级的奋斗目标.班风的建设必须从一开始抓起,所以,在开学初我就向学生们提出：班级是我家,做文明学生,创文明班级的口号.同时向学生讲明要遵守学校的规章制度、《小学生日常行为规范》等要求,并对学生提出具体的行为规范,使学生心里有个目标,有明确的努力方向,从而在思想意识上约束学生的行为,使“成长树”的小树苗扎根于沃土,在成长初期就有一个好的基础.
二、培养“领头雁”
为了每名学生都能在班级中学有所得、快乐成长,需要有“领头雁”,那就是班干部,班干部是一个班集体的核心.所以,我对班干部的选择十分谨慎.首先,对班干部实行竞争上岗.开学后通过第一轮竞选,产生临时班干部,临时班干部的任期为一个月.在这一个月的时间里,他们为班级、为同学们服务的效果如何,主要看全体同学的评价.而我则注重培养他们的工作能力,同时注意其他优秀学生的发现与培养.一个月后,我们将召开第二轮班干部竞选大会,选出正式的班委会.这样,有了一个月的“预热期”,我对全体学生有了更充分的了解,学生之间也有了基本的了解,有责任心、有能力的学生得到充分的展示,得到了大家的认可,所以选出的正式的班委会也就深得人心.班委会成立后,尽快分工,使他们明确自己的职责,把班级具体事务分派下去.同时建立层次分明的立体型管理体系,班委会负责全班的总体事务,各小组长负责本组事务,同时设立一些负责具体工作的管理员.
三、管理精细化
在班级管理中,我认为最重要的是制订明确的、精细化的班级管理制度,让学生的行为有规可依.制度可以分为两大部分,分别是岗位责任制和奖惩制度.在岗位责任制板块,分别对班长、副班长、班委会成员做了明确的分工,值日班长实行轮流制,每日一换.其他班级管理员,如生活助手：电灯、电风扇管理员、班级钥匙管理员、粉笔、黑板擦、讲台保洁管理员、教务记载员、班务日报员等,宣传助手,科代表等等.即使是小组长的职责,也做了岗位分工.这样班级内除了班委会成员以外,几乎所有的学生都有一个管理角色,每个学生都是班级的主人,每个人都觉得责任重大,从而培养了学生强烈的主人翁意识.
在奖惩制度中,分别从考勤、纪律、仪表礼貌、公物、卫生五方面做了详细、明确的加减分规定,比如考勤：1.上课、课间迟到每次扣 1分,一周内有两次迟到者,写自我批评书,向全班宣读.2.旷课每次扣3分,写自我批评书并通知家长.3.课堂早退者每次扣3分,并通知家长.4.全月无迟到者加3分.这种详细到学生日常行为点点滴滴的评分细则,更有约束力和可行性.依“规”治班,全员管理,让学生人人有事做,事事有人管,给每位学生参与班级管理创造机会,从而形成良好的班风和学风.
最后就是层层管理,形成监督机制,明确了岗位职责后,学生各司其职,为了加大监督力度,在班级形成一张由班长、值日班长、班干部、小组长、老师组成的监督大网,随时监督学生的日常行为,并使用制度中第二部分的奖惩标准为学生记分.实行天天总结,并形成反馈制度.在每天的放学前,对一天的纪律、卫生、学习等情况进行总结反馈,督促学生改正缺点、发扬优势,每周在班会课上公布每名学生的分数,使学生都知道自己和同学的分数情况,从而找出差距和不足,以便今后继续努力.
经过精细化管理和对学生的成长过程的监督,促使学生形成了自我管理、自我教育、自我约束的良好行为习惯、学习习惯和道德素养的养成,使他们的“成长树”在每个学期末都枝繁叶茂,学生将来也必然能成为有用之才.
（责任编辑：晓角）
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