论文教育中到底还需不需要惩戒，本文是教育类开题报告范文与不需要惩戒和教育和到底类论文怎么撰写.
【摘 要】针对当今“老师越来越难当”的形势,寻找“难当”的根源.提出教育中到底还需不需要“惩戒”？
【关键词】赏识教育；惩戒教育；同样重要
自从“赏识教育”提出后,越来越多的教师面对不服管教的学生束手无措,经常有视频报道家长控告学校,控告老师,到校闹事……,教师不能批评,校闹事件多半以老师的赔礼道歉而告终.身为一名老师,我确实有“老师越来越难当”的感慨于压力.
教育中到底还需不需要“惩戒”？一直是我所要思考的问题.
2017年5月的某一天,一向和蔼可亲的李老师抱着一沓已改好的试卷,准备到班里讲评.他如往常般先总结了考试的总体情况,然后把试卷发下去,准备讲评,只见王林（化名）同学歪着椅子坐着,正和周围的同学说说笑笑,李老师直视着王林,但王林瞄了老师一眼,依然不以为然,李老师不得不发话了：“王林同学,请坐好！”其他同学见状,不和王林说话了,王林也稍有收敛.大约过了5分钟,王林同学又开始坐不住了,他干脆把椅子倒转过来坐着,又开始和周围的同学搭讪起来,时不时还笑出声来,李老师走到他跟前,要求他把椅子转回来,他翻着白眼,很不情愿的把椅子转到侧边,就是不摆正.正在李老师转身的那一刹那,他示意着周围的同学,藐视地一冷笑,讲评继续.又不多久,王林同学索性把双脚放到了桌上,试卷圈起丢到一边去,和同学们说说笑笑.李老师见状一时冲动,一脚提了他的椅子,把椅子踢正,严厉地批评了他.王林同学立即拍着桌子,吼道：“我要告诉我妈妈,老师打我……”,离开了教室.不一会儿,王林的妈妈从家来到了学校,冲进教室又是哭又是闹的指着李老师骂道：“你凭什么打我小孩,我们平时都舍不得打舍不得骂,送来学校是让你打让你骂的吗？你是怎么当老师的,网上那么多视频都在讲你们老师怎么打孩子的,你难道没看到吗？我要去告你,告你,你就吃不了兜着走……”
老师一下子成了学生与家长的公敌,这就是教师现实的悲哀.我想到了王维审老师在《当教育只剩下纵容》里写到的：“没有了底线的宽容其实成了对学生的纵容,教育已经宽松得有点过了,超越了的溺爱成了一种放纵.老师们拥有教育者的名义,却没有教育的权利.人们纷纷用自己的想法给教育戴上沉重的镣铐,却要老师戴着镣铐去跳轻松的舞蹈.有的人把教育的理智溺爱成了一簇轻飘飘的棉花糖,却要老师用它把铁块锤炼成锋利的宝剑；有人把教育的权利弱化成一把薄纸刀,却要老师用它清理杂乱的果枝.”真正倒出了现实教师的无奈.
为什么会屡屡发生这样的无奈？近几年来,有太多关于老师的负面新闻,负面报道,负面影响.教师不能触碰“师德红线”.如果教师的任务只在于“教书”,或许我们可以只提倡“赏识”,但是教师的责任不仅仅在于“教书”啊,更在于“育人”,教书是途径,育人是根本.或许这只是一件小小的事儿,李老师可以道歉,承认踢了椅子,吓到了孩子.但是长此以往,这位老师将如何进行工作？如何进行教书育人？会育出什么样的人才？我们也可以想象一下,这位妈妈给孩子灌输的是怎样的思想？助长了孩子什么样的能力？这都是我们该深思的问题.
早在2008年,教育部官员就已经明确表态：教育正当使用的,恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚,不提倡教师对学生一味的包容,甚至迁就的做法,批评和表扬同样重要,一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵,过分的片面赏识,尊重以人为本的教育,导致了社会、学校、家庭对孩子形成一种畸形的保护,作为教育的艺术,教育惩戒更是一种博大的爱.
“没有规矩,不成方圆”“玉不琢不成器”都是古人倒出的真理.教育离不开“赏识”,同样离不开“惩戒”,小树苗长弯了,我们要扶正它,在特殊的情况下,我们是需要用绳子绑住挺直,它才能长成参天大树,“教育需要雕琢,就会有疼痛”这些疼痛的目的都源于“爱”呀！
参考文献
［1］王维审《当教育只剩下纵容》2016.6
［2］刊物《河南教师》《老师的“惩戒权”去哪儿了？怎样才能“管”住这些熊孩子》2016.4
［3］何金明.高新梅《绿色惩戒,让教育惩戒有理有据》2015.3
此文评论:上述文章是适合不需要惩戒和教育和到底论文写作的大学硕士及关于教育本科毕业论文，相关教育开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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