论文职业院校计算机应用专业校企合作办学模式探究，本文是计算机应用类有关论文范文素材跟计算机应用和合作办学和校企方面毕业论文格式范文.
一、职业院校计算机应用专业实施校企合作办学的意义
企业为降低培训成本,更倾向于雇用有实际工作经验、动手能力强的员工,这样的员工能更容易、更快地进入岗位情境.为满足企业的用人需求,职业院校都在积极进行教育教学模式改革.目前,职业院校的学生普遍存在理论知识掌握不扎实、运用能力较弱的问题,因此,学校在制定人才培养目标和教学计划时,就更需要企业的参与.
实施校企合作,一方面有利于培养学生的职业素质,在教学中渗透企业文化,培养学生的敬业精神、团队意识等；另一方面,对学校的课程改革和“双师型”教师的培养也有积极意义.企业的介入带动了学校专业设备的替换与更新,使学校能更有效地把握用人需求,提升学校的市场适应力.
二、职业院校计算机专业校企合作存在的问题
目前,各职业院校积极进行校企合作的探索,教学模式也由学校本位向校企合作的模式过渡.但是,在职业教育良好发展的形势下,仍存在校企深度合作的障碍.
第一,在校企合作的实施中,校、企双方的责、权定位表述笼统,一些相关的法规和政策也缺少对企业的规范、约束,企业参与职业教育的积极性不高,使很多校企合作的成功案例难以深层次地推广.
第二,受企业人、财、物资源的限制,企业难以为计算机专业的实习生提供大量的实习岗位.企业员工任务繁重,精力和时间有限,很难对实习生进行系统、具体的指导,导致学生在实习过程中难以获得实习效果,甚至出现思想懈怠、旷工辞职的现象.
第三,目前,职业院校计算机应用专业偏重对学生技能的培养,在一定程度上忽略了学生综合素质的培养,不少学生缺乏责任意识和职业道德素养,无法达到企业的用人要求.
第四,教材和教师知识的更新远不及网络技术的发展速度,受传统教学模式的影响,大部分课程仍是教师讲授与学生上机操作,学生解决实际问题的能力较弱.
三、职业院校计算机应用专业校企合作办学模式的发展策略
1.加强政策支持引导,创建良性校企合作大环境
校企合作的良好发展离不开政府的支持引导.政府 创建良好的政策环境,制定、完善相关法律法规、政策制度,加强规范和监督,使其规范化、正规化,引导校企合作进一步良性发展.
2.多方位开展校企合作
一是建立校企沟通机制.企业把用人信息传递给校方,校企共同制定人才培养方案,调整专业设置,编制教材,设计教学过程.企业派技术人员到学校教学,深入宣传企业文化,提供实习岗位.学校对教师进行定期的专业培训,组织教师到企业顶岗实习,巩固专业知识,提升技能水平,及时了解前沿专业知识和操作技能,同时也可以传授专业知识,帮助企业解决技术难题.
二是开设“订单班”.企业技术人员到学校传授技能知识,并接受“订单班”的学生顶岗实习.校企有利益共同点,企业能积极地参与教学的各个环节,和学校共同制定培养目标、教学计划等,从而“订单班”的学生和企业人才需求相匹配,能够更快地适应企业环境.
三是引厂入校.引厂入校能使学生在校期间能在真正的岗位上岗实习,及时了解、学习计算机的发展动态和最前沿、最实用的操作技能,引厂入校能使校企双方互利共赢.
四是搭建职教集团平台.结合市场需求,依托职业院校,成立职教集团.在职教集团这个平台上,整合教育资源,调整专业设置,对接区域产业,把校企紧密联系在一起,促进区域内的校企合作.
3.建立长效机制,实现与企业需求无缝对接
要探索建立校企合作长效机制,学校按照企业的用人计划和标准,确定招生专业和招生数量,招生招工相结合.以市场需求为导向,听取专家意见,调整专业设置,根据计算机应用专业的特点,校企共同开发课程,将企业课程资源直接引入学校教学.企业成为学校的实习基地,学校为企业提供定向培养服务,从而形成校企资源共享、完善互惠互利的校企合作长效机制.
4.加强教育信息化建设,为校企合作提供服务平台
整合教育资源,加强信息化教学资源建设,使企业技术和课程内容有效整合,形成具有推广价值的课堂模式,推动教学改革.在数字化校园平台建设中,将教研、实训和师资培训融合起来,深化网络环境下的教研活动,实现教育内容、教学手段、信息传输和学习过程的有效改革和创新.
（作者单位：衡水技师学院）
综上所述，本文是关于对不知道怎么写计算机应用和合作办学和校企论文范文课题研究的大学硕士、计算机应用本科毕业论文计算机应用论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 论职业院校中外合作办学模式下自我管理型团队建设 中外合作办学是我国自改革开放之后出现的全新教育模式 20世纪90年代至今,中外合作办学已经成为我国教育对外合作交流的全新形式,也成为培养社会主义现代化社会所需的技术技能型高素质综合人才的新途径 总体来.
2、 跨专业校企合作型创业实训基地建设实践和以宁波职业技术学院为例 摘 要党和政府高度重视创新创业教育工作,制定了相关的政策及激励措施 宁波职业技术学院作为国家首批示范性高职院校,在创新创业教育工作上先行先试,形成了一些独特的作法,积累了一些经验,笔者结合学校跨专业校.
3、 以赛促教教学模式在职业院校数控加工专业实训教学中和实践 为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 － 2020 年）和中国制造2025,推动我国高技能人才队伍建设,培养具有“工匠精神”的高技能人才,国家相关部委、各省市积.
4、 广西高职机电类专业校企合作存在的问题和改革 【摘 要】本文阐述当前广西高职机电类专业的高职院校与企业进行了广泛的校企合作,但存在地方性相关教育法规尚待完善、相关公共财政投入偏低、企业的现实诉求亟需正视……问题,同时自身参与合作的能力也亟需提升；.
5、 基于生产性实训基地的产教融合、校企合作办学模式 麻士琦 蒋桂彪 薛鹤娟／衡水职业技术学院摘 要产教融合、校企合作办学模式职业教育办学模式最有效的模式之一,生产性实训基地是职业学校发展黄金途径 文章以衡水衡武交通运输职业教育集团为例,从校企合作、产教.
6、 多元化深度融合园林工程技术专业校企合作模式的方法 摘要院为保证培养目标的一致性,提高人才培养质量,校企之间的深度合作必不可少 从园林工程技术专业来说,实践和理论并重,校企双方都应该是人才培养体系的主体,需要共同合理的培养目标,有效的实训场所以及浓厚的.