论文彰显人格魅力，提升班主任素养，该文是关于班主任参考文献格式范文与人格魅力和班主任素养和提升方面在职毕业论文范文.
广东深圳市大望学校（518000）
魏小浓
［摘 要］班主任工作是小学班级管理的重要组成部分.在班主任工作中,如果教师能够不断提高自己的个人素养,用自己的“人格魅力”去感染与影响学生,必将会起到事半功倍的教育效果.
［关键词］小学 班主任 人格魅力 素养
［中图分类号］ G625 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）33-087
教师是人类灵魂的工程师.对于学校教育来说,班级管理是大事,只有良好的班级管理,才能促进优良学风,以及学生良好行为习惯的养成.对于小学班级管理工作来说,班主任是核心,一个班级管理的好坏,与班主任之间存在着直接的关系.我认为可以从以下几方面入手,提升班主任的个人素养.
一、具有良好师德
提起教师,人们想到的大都是“为人师表”“诲人不倦”等词汇.这些既是师德的标准,也是教师良好个人品德素养的体现.对于学生来说,班主任的个人魅力是靠班主任良好的师德来体现的,而师德的范围是很广的,因此,班主任要时刻把提高个人素养放在重要位置,从而使学生能够受到良好的教育.
如在小学班主任工作中,学生犯错误是难免的,关键在于教师要让学生认识到错误,并学会改正错误.但是,在教育工作中,有些班主任个人素质较差,面对学生错误不能采取正确对待处理的方式,而是采取暴力手段,打骂学生,这种方式不仅会使学生难以信服,还容易使学生产生逆反心理,专门与教师对着干,明显不利于学生的健康成长.要想打造一个优秀的班集体,形成良好的班风,班主任要注重个人修养是重要因素.因此,教师要公平、公正、客观地对待学生,拥有一颗真诚、关爱、宽容学生的心,真正促进学生的全面发展与健康成长.
由此可见,在小学班主任工作中,教师只有不断提升自己的师德修养,具备一定的驾驭或者处理学生各种问题的能力,才能在学生需要帮助时给予学生应有的温暖与关爱,宽容与鼓励,认可与期待等等,从而使学生的明天更加美好.
二、身教重于言教
仪表,行为习惯,工作作风是衡量一个教师形象的重要方面.作为一个班主任,如果自己不注重仪态仪表的修饰,却一味要求学生举止文明,讲究卫生,定然不会对学生造成多么深刻的教育影响.因此,要想使学生有良好的个人素质,教师就要在自己的个人素养上不断提升.
如在班主任工作中,最让班主任头疼的就是卫生问题了.怎样才能使学生养成良好的卫生习惯呢？笔者认为,作为班主任可以充分发挥自己身教的作用：比如看到纸片随手捡起来；看到桌子歪了顺手摆一摆；看到同学脸上脏了让他到自己办公室洗一洗；看到……在教师的言传身教下,无声胜有声,学生定会从教师身上学会许多.相反,假如大扫除的时候,教师只是在旁边指手画脚,这儿不到位,那儿不到位,舍不得弯一弯身子,动一动手指头,那么,教师的这种行为就不由地会让学生反感,不利于学生良好习惯的养成.
由此可见,在班主任工作中,教师应亲自弯下腰,俯下身,与学生共同进退,并以自己的人格魅力感染学生,影响学生,唯有如此,才能使学生真正感受到良好行为习惯在生活中的重要作用,从而愿意不断改变自己,提升自己,成为一个全面发展的人才.
三、善于智慧沟通
对小学生来说,他们思想简单,可塑性强,只要教师的话语能够触动学生的心灵,学生必将会有所改变,因此,在班主任工作中,教师要善于做一个智慧的沟通者.
如在我们班上有这样一名学生,上课总是爱东张张,西望望,就是不爱听讲,小动作特别多,任课老师提醒了他许多次,他依然是我行我素,从不放在心上.在一次期中考试完以后,我把他叫到办公室,让他自己看看自己的成绩,他惭愧地低下了头,我并没有就他的成绩多说什么,而是耐心地询问他“各科老师讲的课都能听懂吗？”他不好意识地说“有的能听懂,有的听不懂.”我继续追问到“听不懂你是不是觉得不是自己的原因？有没有想过自己的问题？”在教师的追问下,他不好意思的低下了头,这时我趁机对他说道“如果你能克制自己的小动作,相信你的成绩定会有飞速进步的.”从此以后,他的听课习惯好多了,成绩上也取得了明显的进步.
由此可见,在班主任工作中,智慧的沟通是需要一个时机的,教师只有抓住恰当的时机,并通过能够打动学生心灵的话语,必将可以使学生真正受到教诲,促进学生良好行为习惯的养成.
总之,对于小学班主任来说,需要兼顾的内容是方方面面的,它不仅对班主任个人素养方面要求很高,同时,对于班主任能够驾驭胜任自己工作的能力提出了挑战,因此,作为一名班主任要不断严格要求自己,尽心尽责,不断提高个人素养,真心关爱学生,为每个学生着想,以自己良好的行为准则习惯影响学生等等,从而使学生在班主任人格魅力的带动下健康茁壮成长！
（特约编辑 左 芸）
小结，此文为关于班主任方面的大学硕士和本科毕业论文以及人格魅力和班主任素养和提升相关班主任论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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