论文试析小学数学的开放式教学法，本文是有关小学数学电大毕业论文范文与小学数学和开放式教学法和试析有关论文如何怎么撰写.
【摘 要】小学阶段的数学是学生学习的重点科目,并且在这一阶段的学习对于学生今后的发展起到了一个很好的基础作用.在小学阶段的教育中,数学教学属于一门比较复杂的知识,由于学生年龄特点以及认知能力的限制,学生学起来感觉比较难；而且由于我国应试教育的影响,课堂上教师过于注重对于理论知识的讲解,这些都会影响学生的学习能力.随着开放式教学的提出,有效的改善了当前数学教学的现状,并且对于学生能力的开发有着积极的促进作用,本文就针对这一教学方法进行详细的分析.
【关键词】小学数学；开放式教学；应用策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）11-0149-01
引言：数学是学生必须学习的一门课程,也是学生必须掌握的一门能力,数学的学习有助于学生思维能力的发展,有助于学生解决生活中遇见的问题,因此在数学教学的过程中,教师一定要合理的制定教学计划,采用有效的教学方式,促进学生学习能力的增长.开放式教学对于传统教学方式来说,更加注重学生的学习主动性,尊重学生的主体地位,能够促进学生综合能力的提升,并且对于学生的发展有着积极的作用.
1.开放式教学的现状
在当前的小学教学中,有很多教师在教学的过程中运用了这个教学方法,虽然取得了一定的成效,当时其中仍然存在不可忽视的问题.部分教师在具体操作的过程中,仍然不能改变传统教育下养成的教育习惯,在教学的过程中仍然以自己的主观思想为主,还是忽视了学生的创新思想以及学生的需求；还有一些教师不能合理的把控,导致该教学方式的运用产生了偏离.究其原因,既有学校教师的因素,也有家庭方面的因素,首先在学校和教师方面,受应试教育的影响较大,不能在教育的过程中灵活的转变教学方式,不能及时的接受新的教育理念；在家庭方面,父母对于孩子的过分溺爱也严重的影响了学生能力的发展,阻碍了学生独立性格的养成.
2.小学数学开放式教学的运用原则
2.1 主体性原则
主体性包括自觉能动性、积极创造性、独立自主性等,它是人的基本特征,是客观存在着的.在小学数学的开放式教学中学生应该处于主体地位,他们是知识的探究者、构建者,而不是知识的被动接受者及被动灌输着,所以教师在教学中要充分发展及尊重学生的自主性,以学生的自主学习为基础,显示出学生的主体地位.
2.2 合作性原则
小学数学开放式教学法的顺利实施离不开学生之间的交流与合作.开放式教学法提倡发挥集体智慧,注重集思广益,使得学生在学习的过程中学会与他人沟通交流、相互尊重,通过学习他人的长处来弥补自身的短处从而促进双方的共同进步,提高学生们的合作创新能力.
2.3 开放性原则
在小学数学的教学中应用开放式教学法最重要的是要引导学生独立的发现和解决问题.所以,教师在教学时要为发挥学生主体性、张扬个性提供一个充足的发展空间,使学生能在学习的过程中多方法多渠道的获取知识,提高学生的思维创新能力.
3.开放式教学法具体应用
3.1 改变传统的思维
改变传统的思维模式,就是改变过去的“要我学”为“我要学”的要求；改变教师为课堂的主导为现在的学生主导.开放式教学与以往的教学方式不同,传统的教学方式是教师讲、学生听,在这种方式下,学生的学习是被动的,无法形成主动思考的能力.开放式教学从根本上打破了以往的教学模式,充分发挥学生的主体作用,把课堂还给学生,让学生自己发现并解决问题.一旦解决了问题,学生不仅印象深刻,加深了对知识点的理解,而且能体验到成就感,产生继续学习的动力.
3.2 创建良好的学习环境
首先是家庭环境,父母是孩子的榜样,父母的一言一行在潜移默化中会给孩子印象,孩子会不自觉地模仿、学习.父母应当正确地引导,使孩子养成爱学习,爱看书,爱思考的习惯；其次是学校教学.教师在课堂教学中应当采用多种方式满足每个学生的个性发展需要,运用适当的奖励机制；最后是社会环境,我们提倡和谐社会建设,其中包括文化方面的和谐,鼓励学生提出自己的意见和想法.
3.3 制定开放式教学目标
一切教学过程都是围绕教学目标开展的,因此,教师首先要制定开放式教学目标,在原有的知识、情感目标的基础上制定符合小学生身心发展规律的目标.例如,在基本的教学目标完成后,提高学生的快速反应能力和小组内部成员的交流能力,提高学生的自我反思和评价能力.
3.4 开放式教学内容
在实际的教学中,教师应注意提高数学知识的实用性,让学生在生活中发现数学知识,再将数学知识运用到生活中去.在选取教学内容时,教师要注意寻找能够激发学生兴趣的,和他们生活密切相关的材料.
结语：在小学数学课堂教学中,利用开放式教学法可以有效培养学生的逻辑思维与数理思维,在整体上提高数学的教学质量.因此,小学数学教师应当充分理解开放式教学的精髓,结合个人的感悟,正确使用先进的教学方式,为学生创设良好的教学环境,从而提高我国小学数学的整体教学水平.
参考文献：
[1]小学数学开放式教学法的探索研究[J].朱丽贤. 赤子( 上中旬).2015(01).
[2]开放式教学法在小学数学教学中的实践应用[J].赖光红.现代教育.2015(12).
总而言之：此文为一篇适合小学数学和开放式教学法和试析论文写作的大学硕士及关于小学数学本科毕业论文，相关小学数学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 小学数学中激励教学法 吴建红（贵州省一小,贵州 550400）【摘要】目前小学数学教学中还存在不同程度的强制性教学 如教师频繁考试,过重的课业负担,造成学生消极被动地学习和厌烦学习的心理状态,学生没有学习的积极性,主动性.
2、 情景教学法在小学数学教学中的运用 陆军华生活与知识内容之间有着密不可分的联系 一方面生活实践是知识的来源,另一方面知识是对生活实践,是对生活实践的概括和总结 而我们学习知识内容的根本动力也来自于可以更好的认识生活、改善生活,尤其是贴近.
3、 小学数学中的开放式教学法 □ 李新颖（河北省廊坊市霸州市岔河集乡刘庄中心小学,河北 霸州 065700）【摘要】教学改革的进步使教学方法发生了改变,开放式教学在中小学教学过程中处于重要地位,是社会发展的需要,也是学生个性培养的.
4、 小学数学教学中实施激趣教学法 【摘要】兴趣是学生最好的教师,在数学教学过程中,学生能否产生足够的兴趣、如何激发学生学习兴趣是关键所在 而课堂教学效果的优劣也受到学生学习兴趣的直接影响 兴趣对于数学学习而言极为关键,如何培养学生数学.
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6、 小学数学图示化教学法的策略 广西兴业县第一实验小学 （537800） 蔡季晓摘 要 随着课程改革的不断深化, 小学数学的教学理念和教学方法也发生了明显变化 图示化教学的地位越来越重要, 应用也越来越广泛 图示化教学法能使抽象知识.