论文幼儿攻击性行为产生的原因与，本文是关于攻击性行为类学士学位论文范文与性行为和对策研究和幼儿相关函授毕业论文范文.
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）10-0155-01
攻击性行为,是幼儿在社会化过程中由于身心发展过程中还未形成良好的适应能力从而造成的人际关系不和谐.
一、幼儿产生攻击性行为的主要原因分析
(一)先天的遗传
性格是具有一定的先天性,从生物学的方面来说,是幼儿与生俱来的能力,是幼儿的生理特征.有的幼儿出生开始就是容易急躁,这样的幼儿长大遇事稍有不顺就容易大发雷霆,也就容易产生攻击性行为.
(二)过度溺爱
现在的孩子大多数是独生子女,往往是家庭的中心,更是祖辈眼中的“小皇帝”.由于父母工作忙,孩子从小基本由爷爷姥爷两家老人带,此时正是幼儿个体社会化的初始阶段,是个性形式的奠基时期.而老人带孩子常常有溺爱孩子的心理及行为,时间一久,孩子就养成了一种习惯,无论遇到什么不顺心的事,则易怒、发脾气,觉得什么都是别人的不对,没有自己不对的.到了幼儿园,与同伴有了纠纷时,总责怪别人,攻击性行为就产生了,此时如果被欺负者退缩,则更助长了他的攻击性行为.
(三)模仿
有的影视片,打来打去的很多,孩子觉得好玩,无形中就学习一些不好的榜样,经常看,也就模仿起来,在幼儿园也有这样的现象,有的孩子打人,常常在幼儿园与同伴学着动画片中人物打打闹闹,这样一来免不了会乘机攻击他人.
(四)幼儿教师缺乏关爱
在幼儿园,有的教师也缺乏对孩子基本的尊重和理解,经常用严厉、强硬的态度来要求他们,孩子一出问题,轻则批评、否定,重则训斥、指责,甚至讽刺,挖苦、恐吓,长期处于这种缺少接纳、关爱、赞扬和肯定的环境中,幼儿怀疑自己的能力,缺乏自信心,产生自卑感,同时又嫉妒同伴,于是,常常发生攻击性行为,如*同伴刚搭好的积木,或踩坏同伴的手工作品等.
二、攻击性行为对策研究
无论是哪种原因造成的幼儿攻击性行为,其危害都是很大的,都会影响到幼儿道德行为的发展.因此,对幼儿的攻击性行为,应及时采取相应的教育方法,我认为可以从以下几方面解决.
(一)合理安排一日活动
科学设计、合理安排幼儿一日活动,可保证幼儿各器官、组织有节奏的活动,防止神经过度疲劳,对于形成良好的习惯有积极促进作用.如给幼儿提供较为宽敞的活动空间,尽量避免提供有攻击性倾向的玩具等,这样可以减少冲突的产生,从而减少攻击性行为的产生.
(二)树立正确的教育观
对幼儿的攻击性行为,我们应更多地强调平静、温和的教育方式,特别要注意平时培养他们的爱心及善良、谦让、合作等良好品格,这才能铲除孩子攻击性行为的土壤,切忌当孩子有了过失或攻击他人时,便对孩子态度冷漠,粗暴对待,这样只能使孩子产生反感甚至对立.
(三)家园结合
幼儿园与家庭教育要互相配合,协调一致,家庭成员间对孩子的态度也要一致,否则,教育的作用就会互相抵消,造成幼儿思想上的混乱或行为上的矛盾.
三、启发幼儿对攻击性行为的理解和思考
(一)要解决认识问题
幼儿一般不能对自己的行为进行反省,为此我们可以通过角色扮演等途径,让幼儿认识到他人对其攻击性行为的不对,只有认识了自己的行为,才能产生相应的情感和行为倾向,如通过讲故事、情境表演等形式给孩子呈现一个有攻击性行为的儿童形象,与其讨论这一儿童的表现及其危害,使其意识到这样的儿童是不受欢迎的,从而减少幼儿的攻击性行为.
(二)让幼儿有情感体验
解决孩子的行为问题,要让他有情感体验,光讲道理,在情感上不能触动幼儿,解决不了问题.如当幼儿打了别人,就让他体验到疼的滋味,如通过回忆摔倒时的疼痛等来体验别人的疼痛,再如玩玩具,要教给他一些知识和方法,别人在玩的时候,你如果想玩,应能和别人商量：“咱们轮流玩吧,你玩一会儿给我,我玩一会儿再给你”,同时,还让他体验到,“人家总是在玩,你在这时看着多难受呀！如果你总是玩,别人也同样难受.”有了一些情感体验,然后再解决行为习惯.
总之,幼儿期是身心急剧发展的时期,这个阶段的发展,对孩子今后乃至一生发展至关重要,此时所造成的任何发展的落差与偏差都会给今后的发展及教育带来很大困难.所以我们要注意观察、了解幼儿攻击性行为的表现、正确认识和分析攻击性行为的性质,寻找成因,以使我们及早采取有效措施,使幼儿身心健康、和谐发展.
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参考文献：
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