论文幼儿合作行为 和影响因素探研，本文是幼儿合作有关毕业论文开题报告范文与影响因素和幼儿合作行为和发展类开题报告范文.
摘 要：随着社会的发展,相关教育者越来越重视幼儿在社会交往中合作行为的养成教育.文章对影响幼儿合作行为的家庭教育、同伴关系、合作活动、榜样影响等因素进行分析,以便幼儿教育者更有效地利用这些因素,为幼儿创设良好的合作成长的环境,对幼儿进行合作教育,培养幼儿健全的人格.
关键词：幼儿；合作行为；发展；影响因素；人格；成长环境
中图分类号：G611
文献标志码：A 文章编号：1008-3561( 2017 )35-0014-01
我国著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴指出,要做一个现代中国人必须学会合作.合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动.幼儿的合作行为是幼儿社会化发展的重要组成内容,因此,幼儿园必须高度重视幼儿在社会交往中合作行为的养成教育.通常,幼儿合作行为的发展会受其所处社会环境的诸多因素的影响,如家庭情况、同伴关系、合作活动、榜样影响等.现就以上因素对幼儿合作行为发展的影响进行研究,以期更有效地利用这些因素对幼儿进行合作教育. 一、家庭教育 幼儿的合作行为很大程度土能折射出其家庭教育情况,因为幼儿很大一部分时间是和家人一起度过的,他们的行为深受其家长行为的影响.在幼儿园教育的实践中,很多情况下幼儿的合作行为都反映了家庭因素的作用.一个人的思想会决定着他的行为习惯,因此,幼儿只有有意识地与别人进行合作,才能养成善于合作的习惯与品质.例如,在家庭中,孩子得到了一个新玩具,部分家长会告诉孩子这个玩具不要给别人玩,玩坏了就没有了.也有家长会告诉孩子,新玩具要和其他小朋友一起分享,因为我们平时也玩其他小朋友的玩具.可见,家庭教育的不同对孩子合作行为的影响也是不同的.现在,绝大部分都是独生子女家庭,一些家长在不自觉中溺爱着孩子,孩子想要的就一定要得到,其他人别想拿到.如果孩子欠缺合作意识,就会影响自己与他人的正常交往,影响自己健康个性的塑造,甚至影响未来的发展.可见,家庭教育因素对幼儿合作行为的影响是很大的.
二、同伴关系
同伴关系指的是年龄相近的幼儿之间相互协作和共同合作的关系.随着不断成长,交际范围的不断扩大,幼儿与同伴之间的交往日益增多,因此,同伴关系对幼儿合作行为的影响也很重要.通常,如果某些幼儿之间有着相同的爱好和兴趣,他们就会成为好伙伴、好朋友.在写同伴合作的过程中,幼儿要想实现他们共同的目标,与同伴保持良好的合作关系,就需要了解和掌握同伴的立场和观点,并且能结合同伴的观点来考量自己的观点.通过这样的合作行为,幼儿能纠正以自我为中心的错误观念,从而与同伴进行合作,并在互相帮助的过程中逐渐形成集体归属意识.这样,相互合作的幼儿之间就会逐渐建立起更深层次的理解和信任关系,从而优化与同伴的关系.通过幼儿园实际调查可以发现,幼儿在合作活动过程中的伙伴通常是平时就喜欢在一起玩的同伴.可见,同伴关系是影响幼儿合作行为的重要因素.
三、合作活动
在幼儿的合作活动过程中,他们的合作行为很多情况下受活动目标的支配和影响.合作行为是不同个体的协同活动,是合作双方为了实现共同目标,开展既利于自己也利于他人的合作行动.研究表明,随着年龄的不断增长,幼儿的合作意识也会不断增强.在幼儿合作的情境下,幼儿们有共同的目标,但幼儿的个人力量有限,所以他们只能通过开展合作活动才能取得共有的成功.因此,合作活动既能满足幼儿的个人利益,又能实现合作行为的整体目标,在这种成功感的驱动下,幼儿就会逐渐产生强烈的合作意识,养成善于合作的习惯和品质.所以,合作活动是培养幼儿合作意讽、锻炼幼儿合作能力的重要途径.
四、榜样影响
模仿是幼儿的天性,在幼儿的发展过程中,教师、家长、同伴的言行都会对幼儿造成影响.正面的、良好的榜样能够最大限度地促进幼儿的合作行为,消极的、负面的人或事则会给幼儿造成不良的影响,严重者甚至会导致幼儿产生攻击性行为.有调查表明,幼儿在看了积极体现合作重要性的电影后,他们的合作意识就会增强,合作行为大大增多.反之,幼儿如果观看了过于体现个人英雄主义的电影,其合作意识就会降低.幼儿在意识到合作能够给合作共同体带来更多收益时,他们就会更加愿意采取合作的行为方式.社会观察学习理论强调人们在社会中的观察学习或模仿学习,用在幼儿学习上,就是指幼儿通过观察模仿他人的行为来获得自己的行为.榜样是幼儿学习和模仿的楷模,向榜样学习能培养幼儿良好的合作意识,促进幼儿的合作行为.除榜样本身的因素之外,榜样的行为的结果也是影响幼儿合作行为的一个重要因素.由于儿童善于模仿,当他们看到榜样的合作行为收获到良好的结果时,他们就会主动合作,与榜样的行为保持一致.因此,榜样因素在对幼儿合作行为养成教育的过程中不可忽视. 五、结束语 综上所述,幼儿的合作行为受到以上诸多因素的影响.因此．幼儿教师在幼儿合作行为养成教育的过程中,要注意到这些影响因素的作用,并积极利用这些影响因素,为幼儿创设良好的合作成长的环境,从而培养幼儿健全的人格.参考文献：[1]崔丽莹．幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评[J]．学前教育研 究,2010(04)．[2]李幼穗．儿童社会性发展及其培养[H]．上海：华东师范大学出版社,2004.
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参考文献：
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