论文有效提高幼儿合作交往能力探研，本文是幼儿合作方面在职研究生论文范文跟交往和幼儿和能力有关论文范文.
幼儿期是人的各种合作素质形成的关键期.幼儿来到这个世界上,面临着一个由自然人转变为社会人的过程,只有完成这样的转变,才能适应社会、赢得发展.因此,幼儿园教师要主动研究解决这一问题的方法,有效提高幼儿的合作交往能力.
一、营造温馨的幼儿园环境,激发幼儿主动与他人合作交往的愿望
（1）给幼儿树立合作榜样,营造平等的氛围.教师在幼儿心目中有很高的威信,也是幼儿模仿的重要对象,其在平时生活中的一言一行都会对幼儿的发展产生潜移默化的影响.教师与家长的交流方式,和幼儿相处是否融洽都会对他们产生直接的影响.《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的引导者、支持者、合作者.”因此,幼儿园教师应与幼儿平等相处,尊重幼儿的意见、爱好,保护幼儿的天性,使幼儿有自信心面对同伴,与同伴愉快合作.比如,在班级的环境布置中,教师可以请幼儿帮忙,明确分工,最后将各个小分队制作的部分组合起来,装饰大环境.这样的环境布置会使幼儿每时每刻都能想到这是共同合作完成的,在潜移默化中增强了他们相互合作的意识.
（2）创设丰富的游戏环境,在游戏中学会合作交往.幼儿在游戏时心情是放松的,也乐意与其他幼儿交流,分享自己的发现或探索过程.如在娃娃家区角活动中,幼儿知道自己一个人玩不了,便会邀请其他幼儿一起进行角色扮演,“爸爸”负责挣钱,“妈妈”负责做家务,“孩子”则要听话乖巧……不同角色的不同责任体现了家庭成员间的合作,也让幼儿在游戏中学会了合作.因此,在班级的区域游戏中,教师要为幼儿创设轻松自由愉悦的环境,让幼儿在玩乐中增强集体意识和团队精神,以此达到促进幼儿交往能力发展的目的.
（3）注重培养幼儿间的合作交往.当前,许多幼儿都是独生子女,在家被人宠着,缺少玩伴,所有的东西都是独自享用,不懂得分享,因此在幼儿园也不知道怎样和同伴交往,更别提合作了.那怎样培养幼儿的交往合作能力呢？这就需要教师和家长能让幼儿学会换位思考,能够站在他人的角度想问题,珍惜和尊重他人的劳动成果,更好地与人相处.同时,教师和家长要让幼儿在交往中明白自己做得不对时,要勇于承认和改正自己的错误,更好地与他人合作交往.
二、重视家长对幼儿合作交往技能的培养
合作交往是人类活动的基本形式之一.现代社会竞争压力越来越大,对人的合作能力提出了更高的挑战.现代社会离不开合作,合作可以更高效地创造财富,更有效地实现人生价值,相信每个年轻的父母都明白这个道理.孩子虽然年幼,但不可忽视合作能力的培养,好习惯要从娃娃抓起,同样好的品格也是从小养成的,无论是拥有当下快乐无忧的童年时光,还是更快更好地适应以后的社会生活,都需要他们具备良好的合作精神及良好的行为习惯.
（1）培养孩子对人对事的洞察力.若想与其他幼儿玩耍,首先得征得对方的同意,若不顾对方感受,强行要求对方加入游戏是不可取的.家长应该培养孩子的洞察力,让孩子在邀请之前先观察邀请对象在干什么,若对方在看书则不要去打扰,可以等对方停止看书时提出自己的建议,对方若有兴趣加入则可以愉快地玩耍.对人对事的洞察力不是一日就能学会的,最基本的原则之一就是尊重他人的选择.
（2）教会孩子交往技能.对孩子进行训练是必要的,但有些交往技能是教出来的,如怎样参与到游戏中去,怎样与他人交流,怎样表达自己的心意,什么样的场合该说什么样的话,和同伴产生矛盾怎样解决等.家长应客观公正地看待自己和别人的孩子,理性解决孩子间的矛盾,切忌孩子之间一出现矛盾就保护自己的孩子,或者单方面责罚自己的孩子.同时,家长要经常教孩子一些待人接物的礼仪,告诉孩子一些礼貌用语,这可以帮助他们更好地发展合作交往能力.孩子开始尝试用语言表达想法和感受时,家长就要关注孩子的语言表达,并纠正一些不恰当的话语,教导孩子使用文明用语,与人交谈语气温和,不任性地命令、刁难他人,不用哭闹来威胁同伴,不说不合时宜的话等.这是合作的前提条件,也是更好与人相处的基本礼仪.
三、结束语
总之,对于幼儿交往合作能力的培养,教师不能急于一时,也不能一味地对幼儿进行语言教育,最好是在平时细心留意,多为他们创设各种交往合作的环境,并观察记录他们的一举一动,事后多思考他们这样做的原因,及时给予指导并提出合理化的建议.只有这样,才能有效提高幼儿的合作交往能力,促进他们成长成才.
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参考文献：
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