论文中职英语生活化教学探究，本文是关于中职英语类毕业论文怎么写跟中职和英语和教学类论文范文资料.
闫 丽
（江苏省惠山中等专业学校,江苏 无锡 214187）
摘 要：生活化的中职英语课堂教学,能够培养中职学生的英语学习兴趣,提高中职学生的成就感和自信心.文章从创新性地使用教材、创设生活化的教学情境、教学方式生活化、作业布置生活化等方面,研究中职英语生活化教学策略.
关键词：中职英语；英语教学；生活化；策略
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）19-0049-01
随着社会生活和经济活动的日益全球化,中职学生的英语能力越来越受到重视.但目前的中职英语教学状况令人担忧,学生的英语基础薄弱,学习兴趣不高,英语教学活动难以开展,课堂教学效率较低.因此,中职英语教师要改变英语教学策略,构建生活化的英语教学课堂,提高中职学生的英语水平.那么,中职英语课堂如何开展生活化教学,提高学生的英语能力呢？
一、创新性地使用教材
根据中职英语的特点以及中职学生的学习需要,教师应该对中职英语教材进行适当的整合、改编,创造性地使用英语教材.要将学生日常生活、就业岗位的要求等巧妙融合起来,在英语课堂中开展口语交际教学,以激发中职学生学习英语的积极性,提高他们的英语口语表达能力.例如,在英语教学过程中,考虑到多数中职学生喜欢明星、喜欢追求时尚,教师可以将一些明星故事、时尚杂志等话题引入英语课堂中.比如,可以让学生谈谈“Who is your forite film star？ Why”,并让他们讨论“How do you think of fashion”话题,加深对“时尚”的正确认识.教师还可以呈现一些校园暴力事件、“碰瓷”现象等,让中职学生发表对这些事件的观点和看法.这样的话题,与学生的生活、学习实际密切相关,容易引发学生的兴趣,激发他们开口说英语的主动性.这既有利于激发中职学生的学习兴趣,改变英语课堂的沉闷现象,又有利于提高中职学生的英语口语表达能力.
二、创设生活化的教学情境
情境教学法要求教师引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的场景,激发学生的情感体验,帮助学生更好地理解教材.在中职英语教学中,教师要根据日常生活中的普遍现象进行生活化情境的创设,以激发中职学生的学习兴趣,促使中职学生主动交流,充分进行语言实践活动.例如,教学“You had better come here in autumn”时,考虑到一年四季是学生非常熟悉的场景,教师可以运用多媒体呈现春花烂漫的春天、荷花开放的夏季、黄叶飘飞的秋景以及白雪压青松的冬天等情境,然后和学生一起谈论“How many seasons are there in a year？What are they”,从而导入新课的学习.一年四季风景图吸引了学生的眼球,激发了他们主动参与课堂学习的积极性,从而为高效课堂的构建埋下伏笔.在这节课的教学中,不仅导入应生活化,教学过程也应注重生活化.例如,对于单词sunny,rainy,winter,cold等的教学,教师要注重创设生活化情境,以收到良好的教学效果.比如,呈现一轮红日,问“what is the weather”,引导学生说出sunny；呈现大雨滂沱、路上行人打着雨伞行走的情境,让学生对rainy这个单词产生深刻的印象；呈现雪花飞舞的情境,令学生联想到寒冷的冬季,从而在情境中给cold和winter赋予生动的含义.
三、教学方式生活化
在中职英语教学中,要根据课堂教学内容设计生活化的训练任务,让学生在生活中运用英语,在运用中提高能力.教学方式生活化,更能激发学生说英语、用英语的兴趣,提高学习英语的内驱力.例如,对于Every day的教学,教师应注意生活化教学方式的使用.教师可用多媒体呈现一日常规的生活情境图片,如get up,brush teeth,wash face,comb hair,eat breakfast,say goodbye,go to school,以激发学生开口说英语的.学生就这些生活化的画面进行问答、交流,自然会乐在其中,也有话可说,有话想说.关于“When do you usually get up？How do you usually spend weekends”等的谈论也在情境中自然展开,由此进入课文教学,能够获得良好的教学效果.
四、作业布置生活化
对于中职学生而言,英语教师布置抄写单词、背诵对话和课文的作业没有太大的意义.中职教师要创新英语作业形式,布置新颖、利于激发学生兴趣的生活化作业,让学生乐在其中.例如,教学Sports的时候,在进行听、说、读、写训练之后,教师可以设计一个课外作业：模仿所学的对话,尝试与同组同学一起编写一个对话,谈论你们所喜爱的户外运动,并准备下节课在课堂上表演出来.教学“You had better come here in autumn”后,教师可以安排学生根据家乡的气候特点以及一些名胜古迹写一段英语导游词,以吸引更多的游客在合适的季节里来家乡观光旅游.实践性、生活化的作业,能让学生找到展示自己才华的舞台,也能让学生在实践过程中对所学知识进行巩固和应用,从而提高应用能力.
五、结束语
中职英语生活化教学是一种比较新颖的教学方法,要求教师在教学过程中用生活中常见的一些例子和场景去激发学生的学习积极性.生活化教学不仅符合新课改理念,而且满足学生的发展需要,可以让英语更加接近生活,降低学生的学习难度.只要教师用心、有心,一定能让中职英语教学在生活的沃土中呈现出勃勃生机,从而为社会培养更多的实用型人才.
参考文献：
[1]薛辉.中职英语课程改革的本质生活化回归[J].教育与职业,2011(23).
[2]袁娟.中职英语生活化教学的实践探索[J].新课程研究,2013(04).
[3]尤志.中职英语生活化教学策略及应用实践探究[J].课程教育研究,2016(23).
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参考文献：
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