论文利用信息技术打造初中语文高效课堂，本文是关于信息技术类学士学位论文范文跟初中语文和课堂和信息技术有关学士学位论文范文.
何苏惠
陕西省咸阳市乾县长留初中(713300)
【摘 要】作为教师,应该发挥自主创新意识,充分利用信息技术,更好地探索信息技术在网络教学中的方法,让信息技术在起重要作用的同时,广泛用于教学服务中来.
【关键词】现代信息技术；初中语文；教学
在初中语文教学中,教师可以利用网页、课件、网络、博客、影视等方法,丰富课堂教学的内容和形式、拓宽学生的知识面,促进学生的全面发展.我国在现阶段的教育中投入了较大的时间与精力,课程内容的改革力度比较大.现代信息技术背景下,初中语文的教学,应进一步在有效性方面努力,要将各个层面的学生,都给予较为有效的教学方法,以此来巩固学生的学习成果,起码不能出现成绩的过大下降.目前,信息技术的体系和具体内容,都在不断的增加,尤其是结合了很多的学科内容和标准.
1信息技术在创建语文高效课堂中的优势
1.1有利于语文课堂整体把握,提高课堂的学习效果和效率
利用信息技术,教师能够获得更多有效的教学资源,通过制作课件和电子教案,进一步梳理教学内容,理清教学思路.运用多媒体授课方式,有助于缓解教师的紧张情绪和心理压力,调动学生多种感官学习,实现心、脑、手并用的局面,从而增强了讲课的综合效果,保证了教学任务的顺利完成.多媒体的运用,丰富了课堂教学手段.如《斑羚飞渡》一课,在伤心崖老斑羚和小斑羚飞渡接力的动画演示中,直观、形象,扣人心弦的动画效果再配上《十面埋伏》的音乐,使得课堂气氛更加悲壮和感人,加深了学生对课文的理解.在九年级上册的《智取生辰纲》和《香菱学诗》中,利用影片片段的播放,把文学和电影艺术有机结合,人物形象鲜明突出,学生印象深刻,学习效果和学习兴趣得到极大的提高.
1.2有利于解决语文课堂教学的重点和难点
利用网络中的信息资源,如影片、音乐、朗读录音、动画演示、图片场景等,可以帮助我们解决教学中的重点和难点问题.如七年级上册的《看云识天气》中描述的各种形态的云,课本描摹的虽形象生动,但不直观,特别是每两种相近的云,界限较为模糊,学生极易弄混.在信息技术的帮助下,各种姿态的云、晕、华、虹、霞的形象和特征一目了然,强化了识别.
1.3有利于学案导学的推进与完善
学案导学,是指以学案为载体、以导学为方法、教师的指导为主导、学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.学案在这里具有双重的理念和作用：一是学生学习的依据,二是教师课堂教学过程实施的依据.教师会把学案提前印发给学生,要求学生充分预习.课堂教学的过程就是教师检查、师生互动交流、学生自我展示的过程.课件起到了引领学案导学的推进,适当进行点拨、补充、启发、引导和突破重难点的作用.课件的拓展思维又留给优秀学生想象的空间.同时,在网络环境下,学生可以依照学案提示,自主地预习和学习,如了解作者,查找背景,搜寻有关的图片、音像及资料,并能有效地与相关知识链接,如吴刚的《罗布泊,消逝了的仙湖》,搜寻古今面貌的图景以及月牙泉的现状资料.语文的综合实践活动更是离不开网络的支持,更重要的是允许学生接受来自不同方面的声音,从而开阔了学生视野,也实现了大语文课堂的理念.
1.4有利于突出教学风格和教师个性
教师可以根据自己的教学风格和学生的实际情况,或者教材的特殊内容制作出有个性的教学课件.如班级学生比较沉闷,制作的课件就生动些、活泼些,必要时可以搞笑一些,使得课堂轻松些.对于一些活泼的班级,就把课件制作得紧张些、严肃些,再利用一些特殊的音响效果,吸引他们的注意力.没有个性的课堂教学只是教材的克隆,是小黑板的搬移,是学案的复制,是课件的堆砌,久而久之,被束缚的就不仅是学生,还有教师自己.
2利用信息技术构建初中语文高效课堂的措施
2.1引导学生运用信息技术知识搜集学习资料,做好课堂学习的准备
语文教师在进行课堂教学之前,要有意引导学生利用自身的信息技术知识通过互联网搜寻与课程内容有关的参考资料,将这种搜集和整理的活动作为必要的课前预习,使学生做好课堂学习的思维热身,了解文章内容的基本背景,更好地体验文章的整体情感和意境.教师要科学地设置预习问题,为学生指明探索的方向,继而提高课堂教学的质量,促进学生自主学习和探究能力的形成.
2.2巧妙运用信息技术手段丰富初中语文课堂的教学方法
作为初中语文教师来说,我们要想直观地将知识点表现出来就必须要应用现代信息技术平台.初中语文课文中有许多具有一定文学艺术性的文章体裁,包括了诗歌、散文等多种类型的欣赏与解读,然而这些较为抽象的内容采用传统的教学方法是难以第一时间传达给学生的,不仅不能让学生感悟其中的道理,更容易变成枯燥刻板的说教,更无从保证基本的教学效果.因此,我们可以通过多媒体设备播放与文章配套的情境画面,将思维意象转化为学生的视觉感受,再促使学生将视觉感受上升到对文章的感悟,去领略诗歌中的意境美.从而使学生全身心的投入到课堂内容的理解中来,不仅能够良好的调动学生学习的积极主动性,更在很大程度上减轻学生的学习负担.
2.3借助网络平台,增强学习交流
随着互联网时代的到来,学校的教学与管理也更加离不开先进的网络平台.因此,我们必须积极利用校园网来增强学生与学生、学生与教师之间的良好沟通.语文教师可以在校园网中创设语文学习论坛,制作年级和班级学习主页,为学生提供一个自由发问的平台,教师要及时地对于学生的问题反馈做出科学规范的答复,并引导学生在校园网中对于学习心得进行广泛的探讨,鼓励学生积极发表个人的意见和建议,增强学生之间的互帮互助,形成一个人人爱语文、人人都发言的良好学习氛围.
2.4利用信息技术调动学生的写作热情,增强语文的应用能力
作文是考验学生语文应用能力的重要方式.而作文教学最重要的就是激发学生的真实情感,促进他们的创作动力.因此,我们要善于利用信息技术来创设作文情境,触发学生的思维灵感.可以在课堂上利用多媒体设备播放时事热点消息、情感文学故事以及立志教育典型等多种内容,将看、听与思考巧妙的结合起来,调动学生的创作情绪,促进学生在课下继续收集故事的相关内容,增强内心感悟,继而及时地将观后感体现在文章当中,提高学生的作文能力.
2.5充分利用网络资源,培养学生写作、阅读习惯
教师与学生的交流时间短,课上仅有45分钟,而实际交流不到10分钟.面对众多学生,教师无法一一交流,而随着信息技术特别是网络技术的发展,网络上的沟通更加便利.教师应把握住学生爱玩电脑的特点,建立网上学习平台,让学生感觉在玩,实际在学习.培养学生良好的学习习惯是个长期的过程,需要长期的坚持.初中生有着升高中的压力,各科学业相对小学都有所增多,在引导学生充分利用时间的同时,需要弥补学生因缺乏阅读意识损失的知识积累.教师可以建立班级博客群,利用这个网络平台,使自己的博客成为电子图书馆,推荐各类美文供学生品读和鉴赏,鼓励学生写下心得体会,在增加阅读能力的同时增强写作能力.对于学生写下的心得体会要积极给予回复评论,以资鼓励.在其他学科相对轻松的阶段,布置课题让学生通过网络平台利用课余时间讨论,鼓励学生提问,形成学生与学生讨论、学生与教师讨论的三维观点交流平台,把握学生的心理特点,更好地达到教学目标.
语文课堂引进现代信息技术,能给学生的学带来生机,给教师的教带来活力.现代信息技术将是21世纪语文课堂教学的重要技术手段,必定成为信息时代重要的课程资源.现代信息技术背景下的初中语文有效教学是“与时俱进”的表现,能激活语文课堂,提高教学效益,有利于培养适应社会发展的人才.
参考文献
［1］谭天丽,冯晨辉.初中语文教学中运用现代信息技术存在的问题与对策[J].中国校外教育,2014,35:135.
［2］白学诚.信息技术与初中语文教师专业成长之我见[J].科技视界,2014,32:269
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参考文献：
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