论文加强思想品德复习课教学，有效提高教学质量，本文是思想品德类有关论文怎么撰写和提高教学质量和思想品德和复习课方面专科毕业论文范文.
要提高思想品德课教学质量,必须加强复习课教学.思想品德课的复习工作是教学的重要环节,它关系到学科教学目标的实现和教学质量的提高.因此,作为思想品德课教师在抓好平时教学的同时,要注重思想品德课的复习.在复习课教学中,要做到以下几个方面：
一、全面复习,构建知识体系
九年级思想品德课教材,介绍了：我与集体、国家和社会的关系——承担责任,了解国情、国策、中华文化与民族精神,积极投身于政治、经济、文化生活,积极应对社会挑战,选择希望人生.这些涉及到对学生的思想品德教育,提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义共同理想,形成正确的世界观、人生观和价值观等众多内容.
对这些内容的复习要全面、系统,对所有的知识点要认真梳理,构建整体知识结构,使学生弄清各知识点的含义及相互关系,并对相关知识点进行分类、比较、归纳、综合,形成知识体系,做到全面系统地掌握所学的知识.
二、注重实践能力培养,提高学生自主学习能力
培养学生的实践能力、自主学习能力是思想品德课的教学目标,也是中考命题一贯奉行的指导思想.通过实践来提出新问题、解决新问题,使学生获得生活感悟,提高自身能力,体现知识的生活意义和现实价值.
如果学生只靠临时翻书,照搬照抄教材内容,不会自己归纳总结、分析思考,没有自己的见解和认识,就不能适应中考的需要,也不利于学生能力培养.因此,在复习中要关注学生的学习过程,引导学生开展自主学习、合作学习和探究学习,着力培养学生搜集、处理信息、获取新知识的能力和多角度、全方位、有条理地分析和解决问题的能力.
三、关注时事热点,聚焦社会话题
与时俱进、紧密结合时事,关注热点话题是思想品德课的生命力所在.中考的内容与时政、社会热点紧密联系,紧扣时代脉搏,以时政和社会热点为切入点,这充分体现了该学科的思想性、政治性和时代性.
在复习中要引导学生关注国内外重大时事,结合家庭、学校、社会生活中的重大现实问题提出问题、分析问题、解决问题,对时政材料要尽可能地做到全方位和多角度的分析,寻找与之相适应的知识点,加强书本知识与时政热点内容的结合,重视社会生活的实际问题,特别是青少年成长中的实际问题.
四、抓住中考特点,加强审题训练,注重解题策略
思想品德课中考命题具有贴近学生生活实际,突出试题的思想教育功能,体现课改理念,突出综合学习能力的考察和关注社会热点问题,体现学科时代性等特点.因此,在复习中紧紧抓住这些特点,将课本知识与学生的生活实际和社会热点问题紧密联系起来.
要解答好开放性试题,审题是关键.在复习中,对学生加强审题训练,使他们掌握正确的审题方法.首先,要搞清题目的内容和要求；其次,要找准材料与教材知识的结合点；最后,要按照题目要求确定解题步骤.审题时要明确“题在书外,理在书中”.
中考题题型不同,解题方法不同.在复习中引导学生注重解题策略,提高答题的准确度.分析说明题是中考的重要题型之一,也是学生较难把握的题型,它所提供的材料往往是社会生活中的热点问题和现实问题.材料提供的信息是感性的,而解题要求是理性的.要解答好这类题目,必须对所提供的信息全面把握,从中提取信息,归纳引申,形成答案.可采取以下步骤：通观材料抓中心,阅读设问抓关键,运用知识抓结合,组织答案抓逻辑,完善答案抓全面.
五、创新课堂教学方法,提高复习效率
思想品德课每课时复习的内容较多,任务繁重,并且容易导致学生的疲倦、厌倦.为此,复习过程中要充分调动学生的积极性、主动性和创造性,决不能把复习课变成教师的“一言堂”或学生的自习课.为了提高复习效率,教学必须贯彻新的教学理念,创新教学方法,优化练习.课堂教学可运用多媒体教学手段,采用活动探究法、提纲复习法、归纳法、情景教学法、讨论法、质疑法等方法.采用“创设情境,切入话题——自主、合作探究——知识点梳理——归纳提升——拓展延伸——练习巩固”的教学流程开展教学活动,活跃课堂气氛,培养学生能力,实现师生互动,使课堂充满生气、充满快乐.
总之,只有做好复习工作,提高复习的实效,才能为提高教学质量奠定坚实的基础.
（作者单位：637615四川省仪陇县三蛟镇小学校）
总而言之，本文论述了关于提高教学质量和思想品德和复习课方面的相关大学硕士和思想品德本科毕业论文以及相关思想品德论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 自然地理环境的整体性高三复习课教学设计（湘教版） 杨光宇,马同乔（石家庄市第四中学,河北石家庄050011）摘要地理环境的整体性是地理科学最基本的原理之一,为认识人类活动的合理性以及正确处理人际关系打下基础 在高三复习课中,往往教师讲解过多,学生单纯.
2、 初中思想品德有效课堂教学探究 【摘 要】传统教育以“填鸭式”、“管束式”教学模式为主,始终把学生作为接受知识的“机器”,作为教师教育的对象,单纯强调智商的开发.
3、 常见的天气系统复习课教学设计（人教版） 一、教学目标知识与技能识记常见的天气系统（如冷锋、暖锋、气旋、反气旋）的概念和特点；说出各天气系统的形成过程,分析常见的天气系统对天气的影响；能够判读常见的天气系统图,会判断高低气压、锋面类型、风向、.
4、 高三数学导数与其应用复习课教学策略的实践分析 摘 要 近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,高三数学教学越来越重视加深学生对知识点的理解,强化学生的知识运用能力,以提高学生的数学核心素养,取得良好的高考成绩 数学是高中教育体系中的重要组成部.
5、 怎样提高农村初中数学复习课教学效率 课堂教学作为学生学习数学知识、培养能力的主阵地,数学课堂教学不应是一种简单的知识传授与记忆的过程,应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教学,是让学生真正的在进行学.
6、 以学定教备能力以研促教保精准高三地理备考复习课教学与学科系统备考指导 去年底,笔者代表南宁市第二中学（以下简称南宁二中）到百色市田阳高级中学（以下简称田高）开展同课异构和备考帮扶活动 在去田阳之前,笔者与田高地理组的老师进行了电话沟通,得悉此次授课的班级为毕业班的次重点.