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“基于数学核心经验促进教师领域教学知识提升”课题组
一、日常活动
例1 手指比长短（小班）
中国福利会幼儿园朱虹/设计
活动过程：
教师带领幼儿边念儿歌“一个手指点点点,两个手指敲敲敲,三个手指捏捏捏,四个手指挠挠挠,五个手指拍拍拍”边玩手指比长短游戏.如念到“两个手指敲敲敲”时,比一比自己伸出的两个手指哪个长哪个短.然后根据儿歌内容依次比较三个手指、四个手指哪个最长哪个最短.
因为拇指与其他四个手指不在同一条水平线上,所以拇指可不参与比较.幼儿在比较了自己手指的长短后,还可以与同伴比较手指的长短,并说说谁的手指长、谁的手指短.
例2 小猫爬高（中班）
中国福利会幼儿园朱虹/设计
活动准备：
操场上放着各种高低不同的自然物品或运动器具.
活动过程：
幼儿扮演小猫,教师扮演大灰狼.当“大灰狼”睡觉时,“小猫”自由地在操场上跑来跑去.当“大灰狼”伸个懒腰醒来时,“小猫”立即在操场上寻找一个较高的地方站立,比比谁站得比较高,谁站得比较低.站在最低处的“小猫”将被“大灰狼”抓住.
例3 五只猴子来表演（大班）
上海静安区南阳实验幼儿园陈青/设计
活动准备：
猴子手偶5 只（个子有高有矮、身体有胖有瘦、尾巴有长有短、皮毛颜色有浅有深等）,小舞台,音乐.
活动过程：
教师引导幼儿观察5 只猴子手偶在高矮、胖瘦等方面的差异,提出游戏要求：5 只猴子想为大家表演节目,但它们要按照某一规律排好队才能出场表演.请幼儿想一想猴子可以怎么出场表演,然后让5 个幼儿手持手偶表演（即通过比较按某一特征排队出场）.如,最矮的猴子出场了,接着该谁出场呢？哪只猴子排在第二个、第三个、第四个以及最后一个出场呢？在此基础上,将每5 个幼儿分为一组,每组自主决定按什么特征排队出场表演.表演结束后,引导幼儿讲讲自己组的5 只猴子是按什么规律排队的.教师还可以引导幼儿开展逆向排序活动：有只猴子总是排在最后一个出场,有没有办法让它也第一个出场表演呢？
二、区角活动
例1 贪吃的蛇（小班）
上海静安区南阳实验幼儿园裘艳/设计
活动准备：
红色、蓝色、、绿色的蛇头和蛇尾图片各一张,两种长度规格（一种是正方形,一种是与两个正方形等长的长方形）的紫色蛇身图片若干,每张蛇身图片的反面画有香蕉、苹果、汉堡等一种食物（如图1）.贴有香蕉、苹果、汉堡、石头图片的转盘一个（如图2）.一块操作底板,固定一个起始点,便于幼儿学习从同一起始点出发进行比较（如图3）.
活动过程：
游戏可以一人或两人玩.一人玩时,先把两种颜色的蛇头和蛇尾分别放在操作底板上,其中头部对齐,然后把蛇身图片反面朝上放到桌面上.转动转盘,根据转盘指针所示选择相应食物的图片,将图片翻面成蛇身,并与蛇尾或蛇头连接起来.若转盘指针所示为石头,则游戏轮空一次,或减去一张已接好的蛇身图片.图片全部取完后,比一比哪种颜色的蛇更长.两人玩时,各选择一种颜色的蛇头和蛇尾图片,轮流转转盘,根据转盘指针所示选择相应食物的图片,并将图片翻面成蛇身,与蛇头或蛇尾图片连接起来.图片全部取完后,比一比谁的蛇更长.教师可根据幼儿的活动情况逐步增加蛇头和蛇尾图片的数量以及蛇身图片的数量.
例2 比身高（中班）
上海闸北区安庆幼儿园卢世轶/设计
活动准备：
用部分幼儿、教师的塑封照片和乐高积木自制的高矮不同的立体小人若干,每个小人身上标有数字.*两个（一个的六面为数字1~6,另一个的六面为数字1~3）.
活动过程：
幼儿可对小人作两两比较,看看谁高谁矮,并以小人身上的数字标记来记录比较结果.也可以通过掷*,根据*上的数字拿取相应数量的小人,并将小人按高矮排序.教师可根据幼儿的活动情况逐步增加小人数量,以提高活动难度.
例3 跷跷板（大班）
上海静安区南阳实验幼儿园虞方/设计
活动准备：
玩具跷跷板一个,蓝色大号木珠两个,橙色中号木珠四个,小号木珠四个,圆形小人脸木珠两个,数字*一个,任务*一个（六个面上的任务两两重复,见图4）,题卡一套（内容为不同颜色、不同型号的木珠加一个圆形小人脸木珠的各种组合方式,见图5）,摸袋两个,记录纸、水彩笔若干.
活动过程：
1.单人游戏.幼儿先选择一张题卡,然后拿取与题卡上一样的木珠放在跷跷板的一端.再掷任务*,根据提示选择合适的木珠放到另一端.在这一过程中,幼儿可以不断调换木珠,直到符合任务*的要求.比如,若选取的题卡上显示的是一个蓝木珠加一个圆形小人脸木珠,幼儿就拿出一个蓝木珠和一个小人脸木珠放到跷跷板一端,再掷任务*,若任务*显示的任务是“比谁重”,就设法选择“比它重”的木珠放到另一端,例如,可以放一个蓝木珠和一个绿木珠加一个小人脸木珠（如图6）.最后,幼儿可以自行记录操作结果.建议活动后期投放一个数字*,以规定幼儿能够选用的木珠数量,提高活动难度.
2.双人游戏.两名幼儿各取五个木珠（一个蓝色、两个橙色和两个）.在游戏过程中,两名幼儿轮流掷任务*,掷任务*的幼儿为出题者,另一名幼儿则为挑战者.出题者先根据任务*上的提示,选择合适的木珠放到跷跷板的一端.挑战者根据出题者摆放的木珠,选择合适的木珠放到跷跷板的另一端.双方摆放完木珠后一起检查结果,如果跷跷板状况符合任务*的要求,则挑战者胜利.反之,则出题者胜利.最后,双方记录结果.建议活动后期投放两个摸袋,双方把各自的木珠都放入摸袋中,尝试通过触觉选择自己需要的木珠.
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参考文献：
1、 有关空间方位的日常活动和区角活动举例 一、日常活动例1手指游戏（小班）中国福利会幼儿园朱虹／设计活动过程1．幼儿两两相对玩手指游戏“金锁银锁” 动作为一人右手摊开掌心向下,另一人左手伸出食指在其右手下方顶住右手手掌.
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