论文初中英语作业批改的有效性，本文是英语作业类硕士毕业论文范文跟初中英语和批改和有效性方面论文范例.
江苏省苏州工业园区星洲学校顾佳磊
在初中英语教学过程中,作业具有纽带和桥梁作用,作业批语是对学生作业水平和学习成果的综合评价,更是教师情感输出的重要载体.高质量和多样化的作业批语,能够有效加强教师和学生的联系.正因如此,教师必须要对初中英语作业批改进行充分认识,巧妙运用作业批语,对学生学习情况进行及时和准确的反馈,并且具有针对性地对学生进行指导,帮助学生查缺补漏.
一、有效的初中英语作业批改作用
在初中英语教学中,作业是检查学生学习成果,梳理英语知识的重要渠道,学生完成作业的过程,也是学生检查自身学习效果的过程.初中英语作业与初中英语课堂具有互补的作用,通过英语作业能够检查课堂教学效果,而英语课堂又是完成作业的基础和前提.在学生完成作业以后,教师对学生的英语作业要进行认真、细致、全面的批改.有效的初中英语作业批改,能够激发学生的学习兴趣,如果教师在英语作业批改的过程中,对学生进行引导和鼓励,则会对学生学习主动性和积极性进行有效激发,进而对学生学习效果产生直接影响.通过作业批改,可以适当满足学生的需求,使学生被认可、被表扬和被尊重,帮助学生树立学习的信心,养成认真学习、自主学习的良好习惯.此外,通过有效的初中英语作业批改,还可以巩固教学成果,对课堂教学不足进行弥补.因为英语课堂的教学时间十分有限,再加上教师很难面面俱到,为了对课堂教学的缺陷进行弥补,对教学成果进行巩固,教师必须要结合学生完成作业情况为学生进行恰如其分的点评,使学生可以对自身不足有充分认识,并且进行改正.
二、提升初中英语作业批改有效性的策略
(一)针对性批改作业
教师在批改起始阶段学生英语作业的过程中,可以运用十分简单的批语,类似于Good,Super,Great,Tryhard等.而对于具有一定基础的学生,除了要对原有知识构架进行巩固,还要进行适度的拓展,鼓励学生开展自主学习,鼓励学生通过互联网或者工具书来自主学习新的英语知识.比如,教师可以为学生写如下评语：Bothofyourspellingandhandwritingareverygood,soyoushoulddomorelisteningwork.
由于学生的个体不同,因此教师也应该针对学生个体差异进行英语作业的批改,这样能够使优等生更加进步,使中等生发扬自身优点,改正自身缺点,使暂时落后的学生可以树立信心,克服自身的畏惧心理.在批改优等生作业的时候,教师可以向学生提出更加严格和更高的要求.比如,Itisgoodtobecorrect.Itisalsoimportanttobecreative.Excellentyouhenotmadeanymistakes,butdotrytomakeyourhandwritingbetter.在教师对中等生作业进行评价的时候,教师应注意慎重和严谨,还要在评语中对学生进行督促.比如,Youhadbetterbemorecareful,andpaymoreattentiontoyourhandwriting.对于学习困难的学生,教师在批阅作业的同时,要多鼓励,指出错误的同时,要运用温和的语言,并且对优点进行鼓励.比如,Ilikeyourhandwritingsomuch,buttherearesomemistakes,I’msureyoucancorrectthem.
(二)注重实效性启发
在批改初中英语作业的过程中,教师还要注重通过评语来指导和启发学生,使学生可以在作业的过程中,对自己的优点和缺点进行充分认识,进而在日后学习的过程中,能够做到扬长避短,并且提升自身的学习效率.此外,实效性的启发以及指导,可以为学生提供想象和思考的机会,进而充分激发学生学习兴趣和灵感,挖掘学习潜能,促进学生提升自身思维能力.比如,在教授学生英语动词时态作用的过程中,很多学生均在时态转变的过程中出现错误,教师可以针对学生的这一情况,在批阅作业的过程中,为学生写下如下评语：Ifyouwritesomethingwhichhappenedinthepast,whichtenseshouldbeused等.
(三)丰富作业批改形式
很多教师常年运用一种单调的作业批改形式,这样不仅不利于激发学生的积极性和兴趣,还无法发挥作业批改的作用.因此,教师必须要丰富作业批改形式.在教师教授完本节内容以后,想要检查学生的学习效果和自身的教学效果,教师可以选择本节课中的重点、难点和疑点,如语法、习惯用法、重要句型、生字词等,编写练习题.练习题要能够使学生触类旁通,让学生在课上完成.学生完成以后,教师可以让学生自己看书,或者为学生提供参,使学生能交换批改或者自己批改.这样不仅可以充分调动学生学习积极性和参与其中的兴趣,更可以促进学生反复巩固所学知识和内容,学生在批改作业的过程中,指出其他同学所犯错误的过程就是自身认识知识和巩固知识的过程.比如,在学生区分词类的过程中,教师可以将诸多词汇放在一组,如John,the,room,an,good,nine,them,a,first,almost,interesting,everything,brely,hello,but,oh,stand,near,and,from,be等,使学生根据词类进行分类,而后教师公布正确答案,并且使学生互相批改.有些学生对副词的认识十分混乱,不仅写了almost和brely,还写了其他词,在学生指出其他同学错误的过程中,更是对知识进行巩固,学生可以吸取其他同学的经验,避免出现相似的错误.
(四)运用面批的方式
面批也是重要的批改英语作业的方式,教师可以在公共自习时间找到学生对作业进行面批,教师还可以随身携带两种颜色的笔,找到学生进行面批.教师在找到学生以后,可以让学生进行自查,很多中学生在写完作业的时候,都没有进行自查,导致学生在考试的时候,也不会对所答的问题进行自查.因此,教师必须要在日常教学和批改作业的过程中,对学生进行引导、督促、指导,使学生养成自查的良好习惯.学生自查的主要内容就是作业的质量、作业的规范和作业的书写等,教师可以让学生自查以后在作业本上签字,这样能够提示学生对自己所做的作业负责任.如果学生在自查以后,没有找到自己的问题.教师便可以介入其中,进行细致、认真的检查,运用不同标记来将学生作业过程中所犯错误批注出来.对于学生无法自改的地方,教师可以帮助学生将正确答案写在错误的一旁,使学生在修改作业的过程中,可以进行参考.而后,将作业交还给学生,使学生探究教师批注的错误地方,教师要和学生沟通和交流,使学生明确为何出错、错误在哪里以及是否存在错误.与此同时,教师可以帮助学生对于改过的错误进行认识和学习.最后,鼓励学生与教师积极交流,使学生对自己犯错误的原因和改正错误的思路进行汇报,并且向教师请教自己不懂的知识,教师对学生进行循序渐进的引导,为学生提供规律性指导.在面批的过程中,教师必须要放低姿态与学生进行沟通,并且与学生交流学习方法、学习态度等.最后,教师要为学生进行等级评定,目的在于激励学生,促进学生更好地发展和学习.
(五)粗细结合批改作业
在英语作业批改的过程中,教师可以运用粗细结合的方法,粗是指粗改,细是指细批,也就是精批.粗改就是对初中英语教学过程中,要求“二会”“一会”的句型、交际用语、词汇等复习性练习实施对或者错的评价,教师甚至可以结合中学生层次和水平,抽取固定数量的样本实施粗批.而精批是指对要求“四会”“三会”的交际用语、语法或者词汇构成的巩固性练习或者强化型练习.在批改作业的过程中,不仅要进行对或错的评价,还要指出学生出现错误的原因,指导学生进行改错.此外,还要对学生进行恰当的表扬和鼓励,在固定的地方写上“Goodsentence”“Neatwriting”等评语,教师还可以站在读者的角度来批阅学生的作业,并且在阅读以后,为学生写下评语.如I’mnotsureaboutthis.Yes,Ifeelthesame等.
总之,作业批改是查缺补漏的重要渠道,教师在批改英语作业的过程中,必须要结合学生的个别差异以及阶段性差异,具有针对性地进行作业评价和批改.不同年级段的学生特点不同,同一年级段的学生学习水平和成果也不同.因此,教师应对不同的学生进行不同的作业批改.此外,教师还要注重对学生进行鼓励,运用鼓励性和引导性的评语来使学生明确自身的缺陷,帮助学生树立学习的信心.
该文结论:本文是大学硕士与英语作业本科英语作业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写初中英语和批改和有效性方面论文范文.
参考文献：
1、 初中汉语作业批改 帕提古丽·玉斯尹（新疆喀什地区英吉沙县英叶乡中学 新疆 喀什844512）【摘要】汉语作业的批改是汉语教学中的一个重要环节,是检查学生学习效果,发现教学中存在的问题,指导学生学习的重.
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