论文抓紧抓实铺就成才之路管活管巧催开育人之花，本文是关于成才之路函授毕业论文范文和铺就和抓实和成才之路类论文写作技巧范文.
重庆市万州中学康道国
【摘 要】如何做好德育工作,如何通过德育细节为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奠基,“有效”如何保障,是德育工作者必须思考和研究的问题.有效的德育实践探索就是“抓紧抓实铺就成才之路,管活管巧催开育人之花”,紧扣“实”与“细”,重抓“活”与“巧”,着眼学生的行为习惯,注重活动育德,实践育德.
【关键词】德育工作；管活；管巧；管紧；管实
党的《十八大工作报告》指出了教育的重要任务：努力办好人民满意的教育,要坚持教育优先发展,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,并把“立德树人”作为教育的根本任务.可见德育在学校工作中的重要地位.
德育为首,德育工作的地位毋庸置疑.诗人杨吉甫先生在鱼泉中学大门书写了一幅名联：育良才似淘金万次洗濯获几许,施教化如理水百端导引成河流.我们的德育工作就是“施教化”,就像理水,需要百端导引.这个中辛苦,作为教育人,都深有体会吧.
一“、管得紧管得实”———管理有特色
德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中.德育教育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就社会合格公民的起点.因此,德育管理概括地说,就是“紧实活巧”四个字.
（一）德育管理紧而实.管得“紧而实”,就是把“加强常规管理”放在学校管理的首位,通过加强常规管理,来促进学校的“三风”建设.
1.为什么要“管得紧管得实”
一是贯彻党的教育方针的需要.党的十八大报告中指出：教育是民族振兴和社会进步的基石,要办人民满意的教育,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.俗话说：细节决定成败,习惯决定高度.要所有的学生都成为社会主义的建设者和接班人,就得重视每个学生的行为习惯养成,所以我们要“管紧管实”.
二是人才培养的需要,即对每一个学生的严格要求.苏霍姆林斯基说：“教育首先是育人.请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家,可是所有的人都要成为父亲或母亲,丈夫或妻子.假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话,那么放在首位的是培养人,培养丈夫、妻子、母亲、父亲；而放在第二位的,才是培养未来的工程师或医生.”成才先成人,要培养学生成为身心健康的人,我们就得重视每个学生的行为习惯养成,所以我们要“管紧管实”.
三是生源构成的相对劣势.我校周围移民朋友特别多,家长素质参差不齐,家校教育难以形成合力,很多孩子的父母在外赚钱,学生由爷爷奶奶公公婆婆带,家庭环境不利于孩子成长,需要我们“管紧管实”,来规范他们的行为习惯.我校农村来的孩子比较多,城里的新奇事让他们特别感兴趣,比如网游等等,需要我们“管紧管实”,来约束他们的不理性行为.
2.紧实在何处
认真对待每一件关于学生的小事,注重学生的细节,并从细节中发现学生存在的问题,进而引导学生认识错误,改正错误,培养其正确的德育观.我们的德育管理管得紧管得实,紧实就在细节处！重视“学前”教育———立规定矩,有“法”可依.所谓“学前”教育,就是学生还没到校之前,学校根据上学期的状况,有的放矢的制定学生的学习生活准则,不断地补充完善本校学生守则.
二、德育管理活而巧
1.为什么要管活管巧
苏霍姆林斯基说：“育人先育心.在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中,最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵.”马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的唤醒———唤醒生命中的灵性和欲求,唤醒心灵的美丽.”我们的德育就是要“育心”,要“唤醒学生的心灵！”我们的德育管理需要管活,让学生自主管理；需要管巧,巧借环境、活动、家庭和社会的力量来管理,形成管理合力.
2.活巧在何处
管得活,主要是两个方面：一是通过校园环境与丰富多彩的活动育德,创设特色德育；二是发挥学生干部的作用,推行自主管理.管得巧,主要是整合多方教育力量,形成德育合力.（1）巧借“四化”校园环境,强化环境育德理念.学校积极营造以身边事教育身边人的浓厚德育氛围,繁荣校园文化.首先在校园“四化”（绿化、美化、净化、亮化）上下功夫.在基础设施建设上想方设法争取资金,投入了大量人力、物力、财力,优化美化校园.办公楼前中心广场上的雕塑和喷泉,教学楼走廊悬挂名人名言警句和各种标语标志牌,心理咨询专栏、名牌大学学长寄语、各年级光荣榜、各节日和世界日的文化宣传橱窗,各班级以黑板报、学习园地等形式开展了争创文明班活动……每一面墙壁都是育人的“导师”,时时处处都影响学生的心灵,关注学生的成长.
（2）巧借校园社会实践活动,让学生在活动体验中受到教育.坚持让所有同学轮班进行校园社会实践活动,分组参加校务管理、校园保洁、文明监督、校园巡逻、就餐维序、人员接待等多方位的实践活动,并实行年级评比.让学生在实践中学会尊重劳动、尊敬师长、尊重同学、尊重法规,提升自己的思想水平,达到实践育人的目的.
（3）巧借校外社会实践活动,让学生在参观交流中受到教育.坚持学校和社会各界联系,并举行高中学生走进高校的交流访问活动.建立了三峡医药专科学校中药材馆、鱼背山水库、水产研究所、江陵机械厂、重庆市第二中级人民法院等十多个校外社会实践基地.与清华、北大、复旦大学、浙大等十多所名校,聆听各大学知名教授的讲座,参观各大学最具影响力的校园成就,提前感受大学校园的苦乐生活,及时帮助学生树立目标,培养了学生尊重历史、尊重文化、尊重人才、积极上进的思想.
（4）坚持举办初一学生下乡“手拉手”活动,让学生在互助中受到教育.让学生到附近区县十多所相对偏远的乡村学校,进行为期不少于两天的“手拉手”活动,让孩子们与乡下同学一起听课一起吃一起住,去感受农村生活的乐与苦,让同学们在生活中比较体验,从而懂得珍惜懂得分享懂得关爱,培养爱学校敬父母孝的好品德.
德育是一项工作,是以“落实常规”为主的烦琐的心力重叠；德育是一门功夫,是以我们的实干打通学生愚顽“任督二脉”的持之以恒；德育更是一种艺术,是用我们的智慧用爱的雨露浇灌学生心田的情理交融.只要我们全体德育工作者抓细抓实抓出特色,我们的德育园囿定会芳香弥漫、硕果累累.
【作者简介】
康道国,重庆市万州中学副校长,中学高级教师.从教三十载,教学及管理经验丰富.有多篇论文在省级以上刊物发表.
本文结论:本文是关于铺就和抓实和成才之路方面的相关大学硕士和成才之路本科毕业论文以及相关成才之路论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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