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高洪宝
（宁海高级职业技术中心学校,浙江宁波315609）
［摘 要］近年来,我国每年举办的中职计算机技能大赛已成为中职计算机教育中教学的风向标.由于其能够直接反映计算机行业的用人趋势,各个职业院校都十分重视该比赛,由此推动了各院校以及教学岗位上的教师在教学上的改革.计算机技能大赛对中职计算机教学有多方面的促进作用,与此同时,教师为帮助学生在技能大赛取得好成绩,将教学内容与比赛内容融合,在教学上取得良好成果.分析了目前中职计算机的教学现状,以及技能大赛对教学的促进作用,并提出几点实际教学中有助于教师将教学与比赛相融合的教学策略.
［关键词］中职教育；计算机教学；技能大赛；教学融合
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）29-0046-02
一、中职计算机专业教学现状
目前,由于普通高中数量增加而且不断扩招,中等职业学校招生压力很大,因此中职学校不得不持续放宽招生条件,这就导致了中职学校生源较差,学生素质参差不齐,大多数学习能力低,玩乐心重于学习心.但一些实践操作性的教学内容却能够吸引这些尚处于青春期充满好奇心的学生.
自2008年起,我国每年都在天津举办一届全国职业院校技能大赛.这项大赛可以说是我国教育制度的革新,在实践操作以及有目的性的教学方面对目前的中职计算机专业教学起到了极大的改善作用.
在现代社会中,计算机技术始终处于日新月异的变化和进步中,而技能大赛则为职业院校的教学指明了方向,同时由于大赛侧重于技能实践操作,目前的中职计算机教学也在不断向操作应用方面靠近.但理论是实践的基础,实践操作如果没有理论的支撑,就无法达到更高的层次,而目前中职学校的学生由于学习素质较弱,普遍对理论知识的学习十分抗拒,因此在技能大赛引导下的中职计算机教学虽然在培养实践应用人才上有了很大的进步与改善,但在理论教学以及理论与实践相结合的教学方面仍有改善的空间.
二、技能大赛对中职计算机教学的作用
(一)技能大赛激发学生学习热情
笔者从平时的教学汇总发现,中职学生普遍反感传统的课堂教学,并且学习能力较差,学习热情不高,对于自己的职业规划也没有明确的方向.以教师讲解理论为授课方式、以书面考试为验收方式的传统教学激起了他们的逆反情绪.
技能大赛的出现,从几个方面点燃了学生的学习热情.首先,技能大赛基于实践应用,与社会需求息息相关.笔者在授课时,会依据大赛的内容向学生介绍计算机行业内各种工作的要求,为学生的职业规划铺路.其次,技能大赛的比赛内容如“动画片制作”等,不仅强调动手实践,也有一定的趣味性和创新性,笔者在教学中就利用这些富有趣味的课题来刺激学生的好奇心,帮助这些偏爱实践的学生更好地将自己的天分应用起来.此外,学生在技能大赛中获奖可以让他们了解到“三百六十行,行行出状元”的内涵,增强了他们学习的自信心与热情.
(二)技能大赛提升教师专业能力
所谓“名师出高徒”.虽然技能大赛的参与者主要是学生,但在院校中指导教师的能力是十分重要的,技能大赛不仅敦促学生自主学习,也敦促教师不断提高自身的专业能力.
许多教师在过去的传统教学中,按照一贯的教学思路,重视理论的讲解,轻视对操作的实践,同时对计算机行业的发展和新技术也不够熟悉,在实践教学方面自然也是能力薄弱.笔者从技能大赛的第一届举办开始,密切关注大赛的课题,联系社会对计算机技术人员的需求,为了培养学生的能力,除了利用大赛的试题带领学生做训练,还会额外搜寻素材自行设计与大赛相似的题目指导学生完成.在这样一个出题、比赛、指导的过程中,笔者自身的专业能力与教学水平都得到了提高.
(三)技能大赛推进专业课程改革
计算机技能大赛是计算机行业的就业风向标,大赛可以反映出行业内的企业对学生的技能需求.以往没有技能大赛时,学校的教学内容依据教材制定,教材不换则教学内容也不变,缺乏新意与变化,很容易与社会需求脱轨.在技能大赛的推动下,学校跟上了计算机行业发展的速度,针对需求制定教学内容,教学处于动态变化中,更好地为社会提供需要的技能型人才.学生也因此受益,在社会竞争中立于不败之地.
(四)技能大赛促进学校硬件建设
为了能够让本校的学生在技能大赛中取得好成绩,从而为社会培养、输送更多优秀的人才,在招生中也能够更具备优势,中职学校为技能大赛量身了许多计算机专业实验室.
比如,对技能大赛的两个项目“企业网搭建及应用”与“电子商务技术”,学校及时搭建网络实验室,实验室中的设备与大赛所使用设备相同,这一方面从大赛为出发点,搭建实验室采购设备,能够让学生更熟悉比赛的环境,从而在比赛中获得一定的优势；另一方面,大赛确实促进了学校的硬件建设,提高了学校的专业教学水平.随着学校配套硬件水准的提升,中职学生的操作与实践能力可以得到明显的提高,毕业后的学生也更加适应社会的需求.
三、中职计算机教学与技能大赛相融合的策略探究
(一)因材施教,对学生分层教学
笔者在教学中秉持着因材施教的理念,对学生采取分层教学的模式.分层教学是以学生的不同情况与知识结构为基础来进行的,首先需要对学生进行分层.中职学校的学生普遍学习能力较低,素质参差不齐,学习兴趣也是因人而异.笔者发现,如果可以结合学生的学习情绪与兴趣,就能够更好地对每一个学生展开教学.
比如,在教“多媒体技术应用”这一单元的时候,笔者先简单介绍了各种多媒体技术以及应用的领域,然后通过问答形式的课堂互动与学生交流,并邀请学生展示自己的爱好与成果.在这个过程中笔者发现,有一部分学生对加工、处理图形图像以及音频和视频格外有兴趣,而且这些学生平时就比较喜欢唱歌、摄影、绘画等活动,因而对图像、音频、视频的处理在他们的生活中就有着比较重要的用武之地.笔者对学生的这些兴趣爱好十分支持和鼓励,并通过鼓励和指导给予学生学习的信心,通过分组教学来更进一步提高学生的能力.兴趣是引导学生自主学习的最强动力,在技能大赛中,这些学生也在影视制作项目方面取得了不错的成绩.
(二)划分重点,对教学进行规划
计算机应用基础这门课是计算机专业的入门课,教材内容比较基础,也比较广泛,包含了对计算机、操作系统、互联网以及各种计算机实用软件的介绍.为了与技能大赛更好地融合,笔者依据技能大赛的要求对教材划分重难点进行详略得当的教学,打造高效课堂,为学生将来参加比赛做一定的准备.
比如,第二章“认识计算机”与第三章“操作系统使用”是对计算机和操作系统的介绍,笔者这样做了课程教学安排：首先进行计算机与操作系统的理论内容的授课,然后结合目前计算机与操作系统方面的实际应用,详细并有深度地介绍如何简单地维修计算机以及如何安装和修复操作系统,并补充技能大赛中与这一部分内容有关的试题的介绍,引导学生初步接触和熟悉技能大赛.教材第四章“Internet应用”是对互联网的认识,对这一部分的内容笔者将大部分学生都熟悉的互联网的使用非常简单地介绍一下就好,然后将学生较陌生却在技能大赛中有所体现的云储存与移动学习的部分详细介绍,并带学生进入实验室体验学习.教材的第五、六、七、八章是对计算机的实用软件的介绍,这是比较重点的部分,Office相关软件的使用学生都有基础,因此笔者着重于对学生能力的拓展,如教授学生如何利用Word进行图片排版,如何利用Powerpoint制作动画等.多媒体技术在这门课中是入门介绍,大部分学生对多媒体技术应用软件都不像对Office软件那样有一定的熟悉度,所以笔者根据比赛所用软件和比赛要求,向学生详细介绍相关软件,并指导学生初步体验使用这些软件.
(三)收集资料,对知识补充更新
为了能够帮助学生在技能大赛中取得佳绩,笔者从计算机应用基础这门入门课程中就开始为学生收集大赛有关的资料,对学生进行知识的补充,并且依据每年大赛要求的变化,来更新补充知识的内容.
比如,2015年的技能大赛新增了应时的“计算机检测维修与数据恢复”,这属于计算机硬件维修的范畴,但计算机应用基础与之相关的“认识计算机”章节所介绍的内容十分浅显.笔者考虑到学生知识基础有限,精心制作图文并茂的课件,用录屏软件录制一些检测与数据恢复的操作案例在课堂上演示播放,以深入浅出的方式在教材的基础上给学生添加对计算机检测维修与数据恢复方面知识的补充,然后带学生进行计算机检测维修和数据恢复的实训.这样的教学方式既融合了技能大赛的培训,又贴近社会需求,可谓一举两得.
(四)有的放矢,对大赛专门训练
针对大赛重点考察的方向,笔者对学生开展了有的放矢的专门训练,利用历年大赛中曾出过的经典题目,以及笔者与同事们合作琢磨研究出的练习题,对学生进行比赛题目实战训练.
“企业网搭建及应用”是一道大赛典型题目,这一试题融合了Office办公软件、Windows操作系统、网络设备安装维护、网线安排以及路由器交换机配置等多方面内容的应用,具有很高的训练价值.在学生完成基础知识的学习后,笔者对学生进行分组,每组学生分配任务,每人分别对某一模块的应用进行深入的学习.然后在笔者的指导下,学生在一定时间内合作完成这一试题.通过这样对比赛试题进行有针对性的专门训练,学生了解熟悉了比赛流程,掌握了团队合作完成试题的方法,不仅在专业能力上有所提高,在专业知识与实践应用的结合方面有了感悟,更在团队合作与沟通交流方面有了经验.这样一来,学生在大赛中就不会怯场了.
本文首先分析了目前中职计算机教学的现状,技能大赛的创办引导职业院校在平时教学中倾向于实践应用能力的培养,这一方面有利于对学习能力较差的中职学生的教育培养,另一方面则忽视了理论知识的教学.然后本文分析了技能大赛对中职计算机教学在学生学习面貌、教师专业能力、学校课程改革以及学校硬件建设方面的促进作用,最后提出了将技能大赛与专业教学相融合的教学策略,为一线的中职计算机教师提供一些教学思路.
参考文献：
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此文总结：本文是适合不知如何写高洪宝和技能大赛和计算机方面的计算机教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于计算机教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 导学案教学模式在中职计算机教学中的运用 摘要中职院校的计算机课实践性很强,若学校还是沿用传统教学模式进行计算机教学,则无法调动学生的学习兴趣及积极性 而导学案教学模式作为一种新的高效教学模式,将其运用在计算机教学中,能让学生扎实掌握计算机理.
2、 以赛促学，以赛促教的教学新思路 摘要职业技能大赛的举行吸引了全国各地高职院校相关师生的高度关注和热情参与,对各高职院校人才培养方案的修订、课程内容的设置、教学方法的改革以及综合能力的提升起到了促进作用,以房地产经营与管理专业为例提出.
3、 以赛促学、以赛促教教学模式实践和 摘要随着改革开放的不断深入,教育事业也面临新的挑战和机遇,就目前的教学现状来看,我国大部分院校还是采用传统的教学理念和模式,教学方法单一、缺乏灵活多变性,导致整个教学过程缺乏知识性和趣味性,无法激发学.
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