论文快速作文的自然开头法和自然结尾法阅读教学和作文教学整合举例，该文是作文教学方面毕业论文的格式范文与作文教学和自然开头法和阅读教学类学术论文怎么写.
【摘 要】快速作文教学,讲究的是“多快好”,要做到这一点,研究开头和结尾的写作很有必要.当我们仔细阅读九年义务教育七至九年级语文（人教版）教材,发现有很多名人名篇就应用了“自然开头法”和“自然结尾法”.为了让语文教师更好地整合阅读教学和作文教学,为了让学生从这些名人名篇中领会、掌握开头法和结尾法,实现快速作文,本文结合教材列举两种简单易行的开头和结尾方法——自然开头法和自然结尾法.
【关键词】快速作文 开头结尾 自然方法
在快速作文理论中,经常提到“自然开合法”,这里的“开”,指的是文章的开头,“合”,指的是文章的结尾.“自然开合法”就是“自然开头法”和“自然结尾法”的合称.掌握“自然开头法”和“自然结尾法”,就能够在限时作文中提速,更能够使文章形成自然美.本文结合阅读教学谈作文开头段和结尾段简单易行的方法——“自然开头法”和“自然结尾法”.
一、自然开头法
俗话说得好：“头好一半文”,“良好的开端,等于成功的一半”.这充分说明了文章有好的开头的重要性.
“自然开头法”,即顺题开头法,也就是要顺着作文题目中的字眼自然开头,为的是顺引下文,这样既简洁明了,又开篇点题,开门见山,达到一箭双雕的效果.九年义务教育,人教版语文七年级上册至九年级下册中,很多名人名篇就是采用顺题开头法（即自然开头法）开头.例如：朱自清的《背影》就这样开头：
“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”
这个开头就十分自然,毫不扭捏造作之嫌,使人感到清新,言词简洁又字字蕴含浓浓的亲情.既表达了对父亲的思念之情,又点了题目,揭示主题.
鲁迅在《故乡》中也用了自然开头法,也很自然.“我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十多年的故乡.”
巍巍的《我的老师》同样用了这种手法开头：“最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡云芝先生.”
把难忘老师之情提到榜眼,吸引读者眼球,引起读者共鸣.
“自然开头法”,不仅适用于记叙文的写作,也适用于说明文写作.
如朱泳燚的《看云识天气》一文的开头：
“天上的云,真是姿态万千,变化无常.”
一开头就顺“题”自然地点明说明对象“云和天气的关系”,让人明晰.
再如茅以升《中国石拱桥》的开篇：
“石拱桥的桥洞呈弧形,就像虹.”
运用打比方的方法,顺题而来,开篇点题,尤显自然.
综上所列,我们不难看出,教材文本,名人佳作就是袖珍实例,不过如此.因此,我们在指导学生作文时,一定要借助文本,在阅读教学中引导学生认真审题,好好写作开头段,认认真真学习名人写法.
二、自然结尾法
“自然结尾法”,就是在写人叙事完之后,就自然停笔,不再考虑用什么方法结尾,使其自然结尾.想那些画龙点睛法、总结法、议论法、号召法、直抒胸臆法、反问法、余音绕梁法等等结尾方法也可以用,但必须是在顺其自然的情况下用,切勿节外生枝,生搬硬套.名家就十分注意这一点.如张之路的《羚羊木雕》一文,在叙述了“妈妈”逼“我”向好友万芳要回已送给她的羚羊木雕后,面对善解人意的万芳,内心感到十分尴尬、痛苦伤心,却无可奈何地挽回现实,作者用“可是,这能全怪我吗？”一个反问显得很自然,很耐人寻味,其意义又很深刻,达到余音绕梁的绝妙效果,如此结尾,实在令人叹为观止.
法国作家都德在《最后一课》用的也是自然结尾法：“他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：‘散学了——你们走吧’.”
再如巍巍的《我的老师》的结尾也很自然,又有浓浓的抒情味道：
“可惜我没有上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了.”
多朴实无华的语言啊,可流露了对老师无比思念之情,让读者越读越有味.
自然结尾法适用于记叙文,也适用于说明文,这里就不一一赘述了
自然开头法和自然结尾法,是作文中起笔和收笔最快的行之有效方法,教师在快速作文训练中,让学生多从教材学习经验,以教材为写作范文,并经常练习运用,必能熟能生巧,早日走上成功之路.
参考文献：
[1] 杨初春. 快速作文法. 漓江出版社出版
[2]义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册至九年级下册. 人民教育出版社出版
[3] 石友菘等. 作文基础课堂教学指导
（作者单位：贵州省黎平县孟彦中学）
归纳上文：本文是一篇关于对不知道怎么写作文教学和自然开头法和阅读教学论文范文课题研究的大学硕士、作文教学本科毕业论文作文教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 初中快速作文教学法之我见 广西隆安县第三中学（532799）劳兴东摘要快速作文是作文教学大花园中的一朵奇葩 在作文教学实践中,让学生掌握快速作文的一些理念、原理、方法,从而使学生提高学习效率,赢得学习的主动权,这在新课改的大背.
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