论文初中生烦恼现状调查分析和应略，该文是调查分析类论文如何怎么撰写跟调查分析和应对策略研究和烦恼类论文如何怎么撰写.
摘 要笔者针对安徽省6 所初中980 名学生进行个人烦恼调查,发现其烦恼主要包含学业、父母、老师、同学、个人体相、社会、个人娱乐等多方面.纷繁复杂的烦恼对于初中生的心理产生很多影响,家长和老师了解他们的内心世界,针对他们的心理需求和内心的困惑,有的放矢开展家庭教育和学校教育,起到积极的教育引导效果.
关键词烦恼初中生应对策略
1 初中生烦恼现状
笔者先后在安徽省6 所初中徽州二中、全椒三中、肥东高升学校、合肥168 中学、滨湖48 中、合肥29 中发放问卷,开展“你最大的烦恼”主题调查,一共发放980 份问卷,在发放的问卷中,回收919 份有效问卷,最终统计显示初中生的烦恼影响因素具体如下：学习难度大（160 份）,学习任务重（71 份）,自由娱乐少（83 份）,睡眠少（62 份）,教师素质（62份）,教师啰嗦（42 份）,教师拖堂（36 份）,师生关系不好（30份）,同学关系不好（60 份）,异往（18）父母不和（55份）,父母唠叨（56 份）,父母不理解（72 份）,家庭经济困难（26 份）,未来担忧（34份）,个人体相（52 份）.通过梳理分析发现：学业的烦恼所占比例最大,包括：学业任务重,学习成绩不好,自己未来的担忧.其次为父母的烦恼：父母的关系不和,亲子沟通缺少,父母的教育方式不科学,唠叨,过于严厉,期望值过高,甚至语言、身体伤害.再次为老师的烦恼,主要体现：老师不尊重,唠叨、拖堂、占课,甚至语言伤害与体罚现象.同学烦恼表现为：相处不融洽,关系紧张,彼此不信任,缺少沟通.娱乐烦恼表现为：没有时间玩,休息娱乐时间少,生活单调乏味.个人体相烦恼包括：长相、青春痘、身高、体重等.通过调查发现问题,同时要针对问题进行分析问题,并提出针对性的策略：我们要引导初中生自我悦纳自己,要和家庭社会一起营造一个良好的环境促进初中生心理健康成长,有针对性地进行一系列的家庭教育、学校教育和社会教育.
2 影响初中生烦恼因素分析
2.1 学习问题成了初中生的首要烦恼
通过调查显示,学习难度大占总烦恼的17.4%,学习任务重占总烦恼的7.7%.可见在初中生中学习成了他们生活的最重要的部分.家长调查问卷中,学生在家作业的时间一般约10 点,到了九年级有的学生作业量达到做到12 点.有的学生提出学习成绩不好,找不到学习的乐趣,对学习提不起精神.作业量大,任务重,学习的难度超过了学生目前的水平,导致学生存在厌学现象,从而成为初中生的首要烦恼.
2.2 家庭的烦恼占据次要位置
家庭的烦恼中主要体现：父母的不理解,父母的唠叨,父母不和以及家庭经济的困难.首先是父母不理解占总烦恼的7.8%.表现为父母要求太高,有时想放松,父母不给,还要说来说去.父母不守信,违背承诺.经常心烦气躁和家长吵架,与父母沟通难,父母管得太严,不让看电视,不让玩电脑,不让玩手机,不让出去玩.学习退步,父母整天挂在嘴上,父母不理解我,与他们聊不到一块,关系不融洽,等等.
再次就是家庭生活中硝烟不断,父母不和占总烦恼的6%,学生抱怨爸妈老是吵架.还有父母唠叨占总烦恼的6.1%,学生提出妈妈过于关心,太唠叨了.另外家庭经济困难占总烦恼的2.8%,衣服穿得比较寒酸,没有名牌鞋子,没有零花钱,没有自己想要的手机.
2.3 与教师关联的烦恼占据重要的比例
有的同学认为教师素养不高带来的烦恼占总烦恼的6.7%.有的同学认为有个讨厌的英语老师,有个烦人的班主任；老师喜欢动粗,偶尔喜欢爆粗口；犯错了老师不听我们解释,只是自以为是判断谁对谁错；有的老师教学方法差,教学质量不好.还有的同学认为老师讲课太快,听不懂,老师普通话不标准,甚至认为老师看不起自己.
另外,教师啰嗦也占到总烦恼的4.6%.不少学生认为班主任老师太唠叨了,一件小事翻来覆去讲好长时间,让人受不了.很多学生提出老师有拖堂的习惯,教师拖堂占到总烦恼的3.9%.自身认为和老师关系不好产生的烦恼占总烦恼的3.3%.没有良好的师生关系成为困扰着孩子健康成长的重要因素.
2.4 同学关系烦恼略胜师生关系烦恼
同学关系不好占总烦恼的6.5%,很多学生提出自己朋友很少,和他人关系相处不好.同学之间不能平等相待,看不起人.老是受人排挤,人缘不好,容易孤独,跟别人讲道理,别人总跟自己作对,得不到大家认可.没有真心的朋友,有烦恼,没有人倾诉,还经常受同学欺负,其中,异往占总烦恼的2%.青春期的懵懂,少男少女美好的情感开始发芽.很多男生烦恼于内心对女生的爱慕,想谈恋爱；有的女生困惑有个讨厌的男生追自己,不知如何摆脱.有的男生提出女生都不太喜欢与其交往,不能和自己喜欢的人在一起,遇到一位女同学,有了好感,但是不知道怎么办,等等.
2.5 因缺少丰富的业余生活、睡眠少而烦恼
调查显示,学生自由娱乐少占总烦恼的9%.学生提出没有足够的休息时间,没有更多的课外生活.班级集体娱乐时间少,作业多,没有足够的课余时间,老师一下课就拖堂.双休日被补习班占得满满的,初中后自己喜欢的画画、小提琴等爱好就丢失了,整天父母关注的就是学习.另外,睡眠少占总烦恼的6.7%.学生反映没有足够睡眠时间保证,运动娱乐时间得不到保证,觉得生活无趣,单调.
2.6 个人体相自身的烦恼
身高、体重、长相等一系列综合个人体相占总烦恼的5.7%.有的女生为太胖穿裙子不好看,长得太丑,长得太矮,时常自卑；被人起难听的绰号,受同学嘲笑.还有的同学觉得自己弱小被人欺负,认为自己太胆小,口才不太好.
3 应对策略探索
3.1 教师因材施教,制定合适的评价目标
针对学生的这些烦恼,我们教师应该自我反思：自身是否根据学生现有水平开展教育教学？是否我们的授课内容与学生现有水平相差太大？如果充分了解学生现有水平,有针对性地教学,制定“跳一跳够得着”的目标,让学生在现有水平能力范围之内,不断尝到甜头,体验成就感,对于消除学生学业方面的某些烦恼,达成教学目的是很有帮助的.所谓知己知彼,方能百战不殆.当然教师本身自身的热情和智慧,教师自身的素养和水平也是教育成败的关键.所谓“亲其师信其道”,教师自身的魅力,会感染学生,让学生爱上学习.2010 年《东莞市中小学生素质发展数据报告》调查显示,42.5%的东莞市中小学生认为“学习紧张、压力大”成为最烦恼的问题.[1]广大的教育工作者一定要积极反思我们自身的教育教学行为,提高自身素养、能力、水平,提升自己,提升学科教育教学的魅力.教师必然是十分热爱教育事业,并以极强的责任感和极大的热情投身到教育事业中,并在实践中努力探索积累经验.[2]
3.2 父母和老师要树立正确的教育观、考试观
教育本身不仅包含着知识的学习,还包括做人、做事和社会实践活动,不仅包括课堂书本的学习,还包括体育、音乐、美术等等.生活本身就是教育,家长的说话方式,家长为人处世的态度,家长宏观的教育思维,都会影响学生对学习的积极性.目前家长和孩子沟通更多的话语无非就是“作业做完了吗？”“还不去看书？”“关掉电视、手机,你看看别人家孩子……”,等等.家长和孩子缺乏有效的沟通和理解.家长在关注孩子的学习之余,也应该多方面了解孩子的心思,鼓励孩子参与课外活动,参与集体生活.学校的教育工作中,除了课堂知识的传授,也应多点时间与学生交流生活、思想.丰富的集体生活,不管是学习、工作、生活、娱乐、运动健身一切都是蕴含教育之中.除此之外,要树立正确的考试观.父母和老师对孩子学习的关注和对分数的高期望值给孩子带来不必要的心理压力.[3]所以作为父母和老师,不要光关注期中期末考试,更要关注平时孩子的思想品德、行为习惯的考试.什么样的教育才是最有价值的？作为老师也好和为人父母的都可以想想,现在让我们成功的,并不是我们大家的考试是70 分还是98 分,而是我们在成长中学到的那些无法量化的东西,比如在社会上与人相处的能力,以及我们对生活和时间的管理,包括做人做事的态度等等.
3.3 教师、父母、孩子在理解、尊重、平等沟通中一起成长成功顺畅的沟通交流前提就是彼此尊重、平等相待,很多的父母和老师至今还不能放下权威的架子,总认为自己见多识广,在孩子面前指手画脚,而不去了解孩子内心深处真实的想法,孩子内心真正的需要.比如：他们喜欢吃什么？
他们喜欢什么运动？他们有哪些好朋友？我们的孩子在一片催促声中长大,不少家长正以“爱的名义”和“为你好”的借口,不断剥夺着孩子学习与成长的机会.陪伴和沟通,对父母而言是需要学习的技能和学问.家长的种种焦虑,来自于教育出发点的偏移.家长们要放下强烈的“戒备心”,放弃固执,共同去寻找两代人之间的“平衡点”.[4]教育的成败首先是建立良好的关系,一切美好的关系在于我们彼此之间尊重、理解,在于我们平等信任对待对方,在相互欣赏鼓励的氛围中一起进步一起成长.
3.4 开展丰富的心理健康主题教育活动课
青春期的烦恼是正常的,成长中的困惑是每个人都会遇到的,关键是如何引导,如何帮助广大初中生正确地应对.通过国旗下讲话、主题班会课,开展心理健康课程,凡事做到未雨绸缪,方得始终.学校不仅要开设学生成长课程,还要开设家长成长课程,做到家校合一携手共进.课程主题可以丰富多彩,如：适应新生活成长课,教会学生如何适应新的初中生活,迎接即将到来的各种学习、生活的挑战；认识自我课,教会学生如何正确自我认识,发现自身的优势和不足,辩证地看待自己；提升学习的课程,提供提升记忆力的方法,管理时间的方法,专心学习的技巧,怎样进行思维大挑战,以及如何轻松应试技巧；人际交往课,教会学生如何提升自己的吸引力,和老师父母成为盟友,如何与异往,如何建立良好人际关系；青春期课程,让学生正确认识爱情与友情,如何做到自我展现、自我保护等等.
参考文献
[1]黄观平.逾4成中小学生最烦恼“学习压力”[N].东莞日报,2010-7-14.
[2]孙学策.德育需知[M].北京:现代教育出版社,2012:296.
[3]齐雷杰.你可知小学生也有两大烦恼[N].新华每日电讯,2010-06-01.
[4] 杨频萍,黄红芳.青春不烦恼,家庭关系胜于教育[N].新华日报,2016-03-08.
编辑李金枝
上文汇总，本文论述了关于对不知道怎么写调查分析和应对策略研究和烦恼论文范文课题研究的大学硕士、调查分析本科毕业论文调查分析论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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