论文关于在中学开展农业教学实践活动，该文是关于实践活动方面参考文献格式范文和农业和实践和中学相关本科论文开题报告范文.
摘 要:为解决农业专业人才匮乏的问题,本文从中学教育层面进行了思考,提出了在中学教育中开展农业实践活动的设想,培养学生对农业的兴趣和了解,为农业现代化、职业化发展创造基础条件.
关键词:中学教育农业知识农业实践
随着农业现代化的发展,农业领域新模式、新业态层出不穷,传统的生产经营方式逐渐被机械化、智能化、自动化所取代.新的农业发展态势,意味着传统的农民已经无法胜任现代化的农业生产经营活动,亟需培养更多的技术性、专业性人才.但是,目前我国农业生产领域的现状是：一方面国家鼓励高端人才、技术性人才到农村农业领域创新创业,另一方面农业领域的专业人才、职业才人又十分的匮乏.农业专业人才短缺已经成为影响我国农业现代化建设的重要因素
一、在中学开展农业教学实践活动的重要意义
农业人才和其他行业的专业人才一样,都是需要经过长期、系统的培养的,而中学阶段正是培养各类人才的关键时期.造成我国农业领域专业人才短缺的一个重要原因,就是农业人才教育培养体系的不健全.由于社会观念的影响,农业生产从业人员在社会中的地位一直不高,农业教育在初高中等初级学校教学体系中的份量一直不重,导致我国农业教育领域呈现出头重脚轻的特有现象.一方面,高等教育层次对于农业教育十分重视,各大高校不仅普遍设立农业学院,全国各地还专门建立很多专门的农业类高校.另一方面,初级教育层次对农业知识的教育又比较忽视,很少有学校开设农业知识普及的相关课程,即使少数学校有所涉及,一般也都是特色课程的点缀,在课堂上进行理论上的讲解,缺少实践教学活动.对中学生,特别是对城市的中学生来说,农业实践知识的欠缺会直接影响到他们对农业的认识和兴趣.因此,中学教育作为学生知识教育和兴趣培养的重要一环,应该积极探索,广泛开展农业实践教育活动.
二、当前中学农业教学实践活动存在的主要问题
（一）对农业教学实践重视不够
根据我国初中、高中阶段的课程教学大纲规定,需要在学校的教育活动中普及一些农业方面的知识.但是,除了生物课程中偶尔涉及到农学知识外,其他课程基本与农业无关,农学知识也没有纳入考试内容,导致学校和教师对于农业教学实践不够重视,缺少专门的教学安排,也没有专门的课程设置.
（二）农业教学与实践脱节
农业教学与实践脱节也是当前中学农业知识教育中的主要问题.由于生活环境的局限和阅历的不足,城市学生对农村、农业、农作物大多缺乏感性认识,除了在课堂上获得一些有限的农业知识外,他们缺乏对农业的直观感受,而在初中、高中生物课程中,有许多知识点是以农业知识为依托的,但是紧紧是理论上的阐述,学生无法深入实际,导致知识与实践脱节.
（三）农业教学师资队伍不健全
要开展农业实践教学活动,必须有专门的教师队伍.从专业教师队伍方面来看,笔者调查了几所中学的情况,发现都没有专门的农业知识教学的老师,绝大部分普及农业知识的教师都是生物课的科任老师,还有部分教师既不是从事相关专业研究,没有相关的学历背景.
三、提升中学农业教学实践活动水平的路径思考
（一）健全中学农业教学实践课程体系
科学的设计中学农业教学实践课程体系,可以有效的提中学生农业知识教育的效果.教育管理部门要结合现代农业发展的特点,结合地方、学校实际,设置合理的中学生农业教学实践课程.既要保证教育的连续性,也要保证教育的针对性.还要科学的编制中学生农业教学实践教材,合理安排农业教学实践课程比重,设置农业室外教学场地,切实是增强中学农业教学实践效果.例如,可以利用校园有限的空地,种植一些课本中经常提到的农作物,增强学生的切实感受.
（二）加强中学农业教学实践师资队伍建设
教师是中学农业教学实践的主要组织者和参与者,他们个人思想认识、专业素质的高低直接关系着中学农业教学实践的成效.因此,加强中学农业教学实践教师的队伍建设、理论学习和培训,提高教师的专业素质是有效开展中学农业教学实践的必由之路.一方面,要积极借助外部教学资源,有针对性的聘请农业技术领域的从业人员,定期为学生开展农业知识讲座.另一方面,要通过定期对中学农业教学实践教师开展理论和实践培训工作.通过学习培训和理论实践,提高对农业教学实践课程的重视和教学能力.通过精心编写课程教案、组织多种形式的教学活动,引导学生在参与一系列的教学过程中接触、感受、学习、理解农业丰富的内容.
（三）加强中学农业教学实践与农业生产实践的结合
加强中学农业教学实践与农业生产实践的结合,是提升中学农业教学实践实效的必要途径.农业教育是理论与实践相结合的教育,教育的成效更多的体现在实践方面.校外教育基地作为开展农业科普活动的重要载体,是学生农业研究性学习、动手实践的平台,在中学生的农业实践教育中发挥着重要作用.因此,必须依托校外教育基地,加强农业教学实践与农业生产实践的结合,要让农业教学实践走出课堂.例如,利用每年学生到校外实践基地以及春游、秋游等时机,将农业教学实践课程搬到课堂、学校之外,搬到田野中去,搬到农业生产一线中去,组织学生参观农村,了解农业,通过体验式的教育,让学生身临其境的体会农业的重要意义,增长农业知识,培养对农业的兴趣和感情,全面提升农业综合素养.
归纳上文:该文是一篇关于对写作农业和实践和中学论文范文与课题研究的大学硕士、实践活动本科毕业论文实践活动论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 综合实践活动课的教学 汪卫正(湖北崇阳县白霓镇中心小学 437500)新的数学课程标准（实验稿）中增设了 "实践与综合运用 "这种新的学习内容和形式,其目的是让学生经历实践与研究的历程,使学生形成对数学的正确态度,发展学生应.
2、 以子课题为途径开展语文综合实践活动 河南省三门峡市灵宝市第一小学 李琳华 张凤英 董冠丽【摘 要】以子课题为切入口,从不同纬度选择不同的研究主题,揭示语文综合实践活动的总规律 采用“三阶段三课型”的教学流程,增强.
3、 贵州省国资委机关离退休党支部开展主题教育实践活动 9月28日,贵州省国资委机关离退休党支部组织部分机关离退休党员走进铜仁万山,开展“纪念改革开放40周年、走进铜仁万山”主题教育实践活动 曾经在万山工作2 0多年的老同志周华瑾回.
4、 中学生物师范生教学技能培养的改革和实践 摘要师范生的教学技能培养是生物科学专业培养目标的一个重要方面,同时也是中学生物教学论课程建议的重要目标 本文从形成着实有效的技能培养团队,改革教育实习模式,实施多元化的教学技能培养方式三方面探讨了中学.
5、 谈中学语文综合实践活动有效开展的 王白扬【摘要】语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分,在语文教学中,开展综合实践活动有利于提高教学效率,改善教学效果,提学生综合运用知识的能力 【关键词】综合实践语文教学对策一、前言语文综合实践教学.
6、 农业农村部关于开展打击电鱼活动专项执法行动的通知 近年来,各地持续加大打击电鱼活动力度,严厉查办了一批电鱼案件,取得了较好的生态和社会效果 但是,部分地区水域电鱼活动仍然多发频发,严重破坏水生生物资源和水域生态环境,威胁人民群众的生命安全,备受媒体和.