论文幼儿科学区活动创设和材料投放探研，该文是幼儿科学相关毕业论文怎么写与探索和创设和投放类研究生毕业论文范文.
随着社会的发展和幼儿教育的不断进步,科学探索活动逐渐受到大家的重视.幼儿园设置科学区域活动,可以让幼儿在科学区自由选择,自主探索,在探索中获得知识.教师应根据幼儿能力的不同,因材施教,合理创设科学区活动,充分发挥和挖掘幼儿的能力,让幼儿健康成长.
一、科学区环境创设和场地设置要合理
科学区注重幼儿动手操作和探索,经常需要幼儿动手进行一些小实验,因此场地设置比较重要.之前教师将科学区放在点心店附近,发现科学材料无法摆放,很多科学实验需要用到水,但是幼儿取水十分不方便.如果教师给幼儿提供所有的科学材料,那么教师的工作量就会比较大,无法照顾到其他区角,幼儿也得不到很好的锻炼.教师在教学中发现,科学区是可以和自然角相联系的.自然角是幼儿科学探索的另一个好地方,幼儿们在自然角能发现很多植物的生长变化,通过测量、观察、记录,了解了植物的特点,发现了植物的很多秘密.自然角还养殖了很多小昆虫、小动物,幼儿们会在自然角进行喂养,了解小动物每天的行踪,记录下他们的变化.因此,教师将科学区搬到阳台上,放在自然角的对面,这既有利于幼儿观察自然角,也有利于幼儿取水.通过科学区和自然角有机结合,幼儿们对大自然的探索兴趣更加浓厚,经常会提出各种问题,提高了观察能力.除了场地的改变,材料的摆放也十分重要.提供的材料要方便取放,因此教师把原来的柜子改成小的移动柜,每个格子放一种材料.科学区的四周设置了展示墙面,将一些实验的步骤和仪器材料名称贴在墙面上,让幼儿更好地了解实验内容以及实验器材.
二、科学区材料投放要合理
除了科学区的环境创设和场地设置要合理外,材料投放也十分重要,教师要注重材料投放和主题活动的紧密联系,注重材料投放的多样性、有层次性,并注重材料指导的有效性.
1.注重材料投放和主题活动紧密联系
在科学区域活动中,材料投放要有规律,需要遵守一定原则.材料投放时不仅要激发幼儿兴趣,更要注意从幼儿的认知水平出发,体现材料的属性特征.教师应根据所开展主题,拟定目标,设计一些科学活动,这些活动光在教学活动中开展是不够的.教师可将课堂活动中的内容延伸到科学区,满足部分幼儿们的探索和兴趣.例如,在主题活动“不一样的我”中,幼儿们在课堂中了解了很多身体的秘密,但是这完全满足不了他们的好奇心.于是,教师在科学区提供了听诊器让幼儿感受心跳；提供放大镜让幼儿观察自己的皮肤；提供测量工具让幼儿测量自己的腰围、身高、体重等；提供了各种物品,如石头、木块、羽毛、丝绸等,让幼儿用不同部位的皮肤去感受物品的特征；提供了纸张和镜子,让幼儿照一照、数一数、记一记有几颗牙.这样,幼儿们就会对主题中的内容越来越了解,也越来越深入.
2.注重材料投放的多样性、层次性
科学区活动材料除了要和主题相结合,还为幼儿提供了许多小实验活动,丰富的材料满足了幼儿的好奇心理.教师为幼儿准备了有关纸和水的小实验,如纸的张力、纸的承受力、水的浮力、水的密度等,让幼儿根据兴趣选择.提供多样的材料后,幼儿就有更多选择性的机会,就不会出现争抢的现象.同时,教师提供材料的时候要做到有层次性,因为不同层次的操作材料可以满足每个幼儿的心理需要.
3.注重材料指导有效性
一开始,幼儿十分喜欢这些实验项目,但进入游戏区后却无从下手,每次游戏都要拉着教师,和教师一起做.出现这种现象,不知道实验步骤是关键.为了缓解这一现象,教师给每个实验都制定了实验步骤,让幼儿们在选择实验项目时,主动观察实验步骤,按照步骤进行.幼儿们只进行实验还不够,还需要进行记录.因此,教师设计了各种不同的表格,提醒幼儿每次实验后进行记录,并了解一些基本符号.幼儿们有了记录表格后,实验也更加认真,实验后十分愿意和同伴分享记录结果.这样,幼儿不仅增长了见识,也学会了交流分享.在实验的过程中,教师需要扮演的是一个指导者和观察者相结合的角色,而不是一味帮助幼儿.幼儿遇到问题时最好让他们多思考一下,看看自己是否能够解决.因此,互动结束后,教师可安排一定时间给科学区的幼儿讲述实验现象和结果,有时还会播放视频,共同发现问题和闪光点.
三、结束语
环境的创设、材料的投放以及教师的指导都影响着幼儿科学探索的能力和动力.因此,教师必须重视科学区的创设和探索,不断改进,不断提高,让幼儿在科学游戏中自由操作,自主探索,逐渐产生科学探索的兴趣.
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总结，本文论述了关于探索和创设和投放方面的相关大学硕士和幼儿科学本科毕业论文以及相关幼儿科学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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