论文论钢琴即兴演奏能力训练方法，本文是关于钢琴参考文献格式范文和钢琴和即兴和演奏方面本科论文开题报告范文.
摘 要：在钢琴演奏过程中进行即兴演奏,既能体现出当时演奏者的感情和正在思考的内容,同时也能够表现出演奏者的自身技能水平.在钢琴教学过程中培养学生的即兴演奏能力,需要针对学生的自身性格特点来选择合适的训练方法.本文详细介绍了钢琴即兴演奏能力,并有针对性地探讨了训练方法.
关键词：钢琴 即兴演奏 能力训练
一、钢琴教学中即兴演奏能力训练的基本内容
(一)即兴演奏能力硬技术训练
在钢琴教学过程中的即兴演奏能力包含和弦、织体、调式以及调性等四个方面的技术,属于钢琴即兴演奏过程中需要使用的四项基本技能.在钢琴学习过程中和弦属于即兴演奏硬技术训练内容最核心的部分,和弦是能够把织体组织在一起,通过调式以及调性出现一系列的变化,从而把钢琴乐曲形式正确地表现出来.[1] 在实际的钢琴即兴演奏能力培训过程中,要把这四个不同的基本技能进行有针对性的训练,等学生达到一定水平的时候再进行整体训练,提升即兴演奏能力水平.和弦的训练主要是三和弦的训练以及七和弦的训练.
和弦的训练是为了帮助学生正确了解和弦在键盘上的位置以及产生的触觉,从而产生手型框架.
学生在进行和弦训练的过程中也需要根据不同的和弦立刻回忆起不同手型,了解相近的音色之后,才能够为后期灵活地使用钢琴弹奏即兴乐曲做准备.和弦的学习随手型框架的形成有些不同,但是相似的和弦形成的手型框架也有共同点.
教师在训练学生学习钢琴和弦的时候,还需要相应地提醒学生,注意这些共同点的记忆,学会在学习过程中融会贯通.[2] 织体指的是和声声部的组织形式,通过声部不同的排列变化和节奏变化,从而展示出来的一种技能.织体练习过程中需要确保和声不变,这样才能够准确掌握织体产生的变化,并熟练地掌握演奏技巧.演奏者在训练过程中需要熟练地掌握各种织体变化和演奏技能,以便在即兴演奏过程中根据自己的思维变化来演奏和声.
钢琴的即兴演奏中拥有多种调式来表达情感,总共可以分为大调和小调.教师在教学过程中要先引导学生学会使用小调和大调的熟练演奏和切换,进而使学生掌握即兴演奏技能.移调也就是改变钢琴演奏的调式,在钢琴即兴演奏过程中演奏者需要熟练地掌握手在钢琴键盘上的位置变化,既能够体现出演奏者的即兴演奏能力,也能够帮助演奏者来建立起统一的调性和声思维.
(二)即兴演奏能力的软技术训练
如果在钢琴的即兴演奏过程中能够熟练地掌握基本技巧,就能够更好地把音乐生动形象地演奏出来.通过和弦的训练能够帮助钢琴发出更加悦耳动听的声音.因此,需要在钢琴演奏过程中加强和弦连接的训练.横向和纵向相结合的演奏形式属于多声部统一体,也就是真正意义上的音乐演奏.[3] 即兴演奏时和声也分为不同的声部,由于在即兴演奏过程中声框架和外声部都是看不到的,演奏人员需要在即兴演奏表演过程中熟练地掌握声框架和外声部的整体演奏效果.和声的训练就是训练对于和弦时值长度的控制能力,在即兴演奏过程中演奏人员要自己控制好和声的节奏和演奏效果.在即兴演奏过程中有和弦音以及和弦外音,演奏之前需要先综合分析和考虑和弦外音的规则与相关步骤,这样在演奏过程中即使是遇到和弦外音也能够熟练地演奏出来.
二、钢琴即兴演奏能力训练措施
(一)提升即兴演奏兴趣.一部分学生的即
兴演奏能力不足,因此导致学生在即兴演奏过程中很难发挥出自己真实的演奏水平.[4] 教师需要引导学生在业余时间积极主动地参与即兴演奏的学习和训练,在教学中也要转变教学方法,给学生建立起开放和愉快的课堂教学环境,通过创设教学情境,让学生能够领悟到即兴表演带来的.
(二)培养学生的演奏功底.教师在教学中
要以身作则,不断地强化自身基本功训练,提升学生对于基本功训练的重视程度.即兴演奏除了考验演奏者的思维即兴反应能力之外,也考验了学生的基本功掌握情况,因此加强基本功训练十分重要.
(三)重视音乐创作.教师在教学中要引导
学生学着用钢琴演奏来表达自己的情绪和感情,逐渐培养学生的创新和创作能力.[5] 在演奏过程中可以引导学生应用自己掌握的知识和技能,详细地分析不同音乐作品的创作背景,先让学生从简单的曲调开始创作,不断地提升难度,培养学生的创作能力和演奏能力.
三、结语
总而言之,即兴演奏除了是一项基本钢琴演奏技能之外,也体现出了学生演奏技能和演奏技巧的掌握情况.教师在教学中要有针对性地形成完善的即兴演奏能力培养体系,在日常生活和学习中渗透即兴演奏训练,提升学生的即兴演奏能力.
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参考文献：
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